让更多孩子在诗韵中绽放童心

本文转自：南通日报

我市创新开展“江海诗教”活动，百余所中小学校坚持诗教育人——

让更多孩子在诗韵中绽放童心

23日至24日，由南通市教育科学研究院主办，江海晚报、启东市教师发展中心协办的南通市“江海诗教”教科研共同体推进会在启东折桂中学举行。来自全市“江海诗教”教科研共同体成员学校的中学校长、骨干教师共100多人参加活动。这已是今年举办的第四场“江海诗教”教科研共同体专题研讨活动。

早在2020年，市教科院牵头组建了南通市“江海诗教”教科研共同体。近年来，市教科院带领该共同体的成员学校开展了30多场专题研讨活动，除课堂教学观摩、名师示范、诗教专题报告、师生素养展示、诗意校园建设外，还大力推动“老少乡小”科研普惠赋能行动，不断丰富“立学课堂”实践，让诗教滋润童心，走出一条独具特色的诗教育人之路。

以诗育人，诗意校园涌现

“春天的脚步渐渐近了，小草听见后，把头探出来好奇地张望……”23日，看到语文老师何艳拿来的报纸上刊登了自己创作的诗歌《春天的脚步》，文亮小学五（4）班学生曹陈钥雀跃不已，“谢谢何老师的指导，我会多写诗歌，以后长大当一名诗人。”

早上8时许，一走进文亮小学校园，映入眼帘的是陶行知先生的金色雕像，每个教室内都有一名“小先生”正在分享自己喜爱的诗歌。“开展诗教活动，绕不开陶行知先生。”市教科院副院长李志丹说，陶行知先生一生创作了700多首诗歌，他的“诗教”主张是：使人们生活的每一个角落都有“诗”的韵味，每一处细节都有“教化”功能。

文亮小学始建于1950年，是我市第一所行知小学，有着良好的诗教传统。本月17日，该校承办了一场“江海诗教”教研共同体推进会，集中展示了学校诗教成果。

“天对地，雨对风。大陆对长空……”如师附小的大成殿前，孩子们迎着孔子深邃的目光，在晨曦中诵读诗词。该校副校长季维维介绍说，学校延续孔子诗教传统，秉承“真实”校训，用诗歌塑造美好的心灵，不仅每学期举行读书节系列活动，而且为学生积极搭建丰盈诗心的平台。2018年，该校成立了“大成小秀”诗社。近年来，附小学子多次在全省诵读比赛中荣获特等奖、一等奖。

“我们开展诗教活动，目的是陶冶学生的情操，提升学生的人文素养，这也是针对当前的教育现实、建设教育文化生态的可行而有效的教育教学策略。”“江海诗教”项目负责人、市教科院教育理论研究室副主任邢晔表示，“诗教”之“教”，在于教化、教诲、教导，更在于教习，教诗育人，学而时习，从诗歌的迁移、再生产与综合实践中，新建一种和谐、向好的关系。

在江海大地，诗教校园如雨后春笋般涌现，以诗育人深入人心。“江海诗教”活动诞生于2016年，致力于诗教理念下的文化育人、活动育人。2020年，市教科院牵头组建南通市“江海诗教”教科研共同体。自该共同体成立以来，全市共有80多所学校加入其中，每年坚持开展6次不同主题的研讨活动，参加活动的学校达100多所，教师达5000多人次。

学科融合，创新诗教课堂

“这两首诗歌都是用国画的形式呈现出来的。画家寥寥几笔，就画出了充满诗情画意的作品。你们想不想把自己喜爱的古诗也画出来呢？”在全市“江海诗教”教科研共同体推进会上，文亮小学美术老师范阳为大家带来一堂生动的美术课。

“诗是无形的画，画是有形的诗。美术不止教授技法，还要关注孩子内心成长。把绘画和诗教融合起来，效果很好。”15年来，范阳一直探索美术和诗教的最佳契合点，“低年级用儿童画来表现，中高年级可以用水墨画来呈现。”她坦言，这种跨学科融合对教师能力和水平提出了更高要求。“它倒逼自己在教学前做好功课，和语文老师联合起来，加强研讨。活动前的模拟上课环节，市教科院组织了多位专家会同指导，只为取得最佳的教学效果，经过系统、反复的‘研磨’，我收获很大。”

在郭里园小学举办的全市“江海诗教”教科研共同体推进会上，该校师生将武术、诗歌、舞蹈、音乐等形式融入跨学科、多门类的融合表演，令共同体成员学校的同行们深感震撼，赞不绝口。

“诗教课堂不是一般的语文课，而是富有诗情画意、充满文化底蕴的‘立学课堂’。”市教科院教育理论研究室主任周荣斌说，诗教课堂应该是开放的、跨学科的、唯美动情的、生动有趣的，也是求真的、尚美的、向善向上的课堂。要将诗教活动与学校日常教育教学活动有机结合，办出具有各校特色的诗教特色，让学生不断拔节生长。

在市教科院的倡导下，我市诗歌教育与各学科的跨界融合不断深入，专题研讨和观课活动内容越来越丰富，覆盖语文、数学、英语、美术、信息技术、音乐、体育等多个学科。南通大学文学院教授、硕士生导师张学城，江苏省小学语文特级教师、启东市汇龙小学校长杨裕海等“大咖”积极参与“江海诗教”教科研共同体活动，诗教与多学科的有机融合越来越深刻、润泽。

普惠共研，品味诗意生活

“活动中，我感受到专家们的专业和耐心，真是获益匪浅。”通州区刘桥小学教师黄霞是第一次参加南通市“江海诗教”教科研共同体推进会，感到非常激动。在课堂观摩时，她执教了《长相思》一课。听课时，市教科院的专家和各地名师们认真投入，态度亲切随和，评点却一针见血。“细到每一幅画、每一个字，凡是存在问题的，他们都向我提出了宝贵的建议。对于我们乡镇学校的老师来讲，真的很感动。”

推行“江海诗教”，助力“老少乡小”。市教科院将服务重心下移，切实关爱50岁以上老教师和30岁以下青年教师的专业发展，多次把活动主场放在乡镇（农村）学校和小规模学校，邀请乡镇（农村）和小规模学校的一线教师参加南通市“江海诗教”教科研共同体推进会，提供讲课、评课、改课平台，推动他们在教科研上多元联动、同创共享。

“我们着力推动乡镇（农村）学校和教师发展走上共同体推进的新快车。”市教科院院长徐卫华表示，普惠教研体现在普遍性、公平性和公益性三个方面，突出教科研公益服务的精神，尤其在课题推动研究上提供助力。近年来，曾经“高、冷、远”的省、市级课题数百项飞进“寻常百姓家”，改变了“老少乡小”有教学、无研究的日常，为基层学校、普通教师专业发展提供了新动力。此外，还重点帮扶普通和弱小学校成功申报省、市各类内涵发展与教改项目20多项，为学校高质量发展注入强劲动力。

“不学诗，无以言。”徐卫华表示，市教科院将充分发挥教科研引领作用，进一步做强做优“江海诗教”教科研共同体，持续提升活动品质，促进和助推诗性校园、诗意教育、诗化学习生活的建设，凝聚精神文明建设的诗性力量，为学生全面发展保驾护航。

本报记者 张烨 本报通讯员 邢晔