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...农村大众报坚持全员参与,静待花开之时——浅谈低年级班干部的培养济南市经十一路小学张倩对班主任老师来说,得力的班干部是不可或缺的小助手。以往,一年级开学不久,老师便开始有意识地筛选。低年级各班最终确定的...……更多
临沂第八中举行2024年第二次班主任论坛活动
...以利用班会,做好动员,让学生从思想上做好准备;开好班干部会议,明确班干部职责,鼓励全员大胆管理,自我管理;同时注意总结和跟进。从小处着眼,从细节入手,培养学生良好的学习和生活习惯。曾阳老师从关爱学生的...……更多
...把钥匙是民主管理。她发挥学生的主体作用,在班级实行班干部竞选制,培养学生的自我管理能力;在日常的活动中,她都隐身幕后,放手让学生去尝试。第三把钥匙,是善于评价激励。她将班级分为七个学习小组,小组评价及...……更多
...;劳动委员要热爱劳动,能起到榜样作用……总之,每个班干部肩上各有责任。这样,每个学生都会得到锻炼,激发了学生的上进心和责任心,,也培养了孩子们的管理能力。 三、真诚沟通,家校合力班主任是联系学校、家庭...……更多
莒南县第二小学开展“师生共成长”班主任培训
...管理》为题,从落实班级自主管理标准、培养协同合作的班干部队伍、续航班级自主管理三大方面分享了自己带班育人的方略。王伟伟老师以与学生时间同步、日常管理做好“三勤”(眼勤、嘴勤、手勤)、发挥榜样的力量、细...……更多
...话说:“火车跑得快,全靠车头带。”对于班集体来说,班干部是集体的领导核心,也是协助老师管理班级的小助手。在班干部竞选中,心中有责任、遇事有担当的同学纷纷上台演说。最令我难忘的是潘同学在竞选多媒体管理员...……更多
...自主管理转化为内在需求。每年开学初,我们班都要进行班干部竞选。根据班务安排,我设置了多个班级管理岗位,确保人人都可以竞选到一个职位,甚至可以身兼数职。学生可以根据自己的特长和爱好,选择适合自己或者能锻...……更多
石家庄市正定县岸下小学举行班主任经验交流分享会
...各个年级的班主任进行育人经验与教育智慧的分享。巧用班干部,提高班级管理效率;建设班级文化,促进学生全面发展;积极进行家校共育,倾听学生的声音……老师们在千头万绪的工作中汲取着经验,用心管理着班级。干货...……更多
这两天很多中小学在竞选班干部,有男生落选后一蹶不振……班主任发文:我非常自责,现在还在自责
开学一个月了,很多班级开学初选的班干部们“试用期”到了,这几天要竞选上岗,正式任命。最近,杭州一位初中老师在朋友圈发了一段话:“感觉如履薄冰,唯恐因为落选,伤害到某个孩子。以前不太懂教育,班委会选举...……更多
...动德育队伍的专业化建设,依托德育干部、班主任队伍、班干部队伍、家长队伍,将“人人都是德育师”落到实处。该校不断加大德育干部的培养和优化,将各项德育工作责任到人,实行分工合作。每月,该校都会召开班主任专...……更多
...理动态。同时,他还创新了管理方式,以学生管理学生,班干部起带头作用。通过自我推荐,学生选举,选出工作负责,愿意担任的班干部,陈税会对他们进行培训,培养默契。同时,明确班干部的责任与义务,强调用智慧和爱...……更多
...学校职初期班主任必学课程,其中覆盖了班级文化建设、班干部培养、家校沟通、家长会等班级管理秘籍,只要认真学习就可以轻松上岗,还打造了“家庭教育36计”相关推文,对于家庭教育的热点、难点问题进行案例分析,指...……更多
...班主任工作心得。李景月老师向大家汇报了她是怎样发挥班干部和课代表的表率作用,让班干部成为自己管理班级的得力小助手。她要求班干部和课代表发挥好五个作用:沟通和桥梁作用,模范带头作用,监督检查作用,组织协...……更多
用真情,唤醒学生的心灵;用真心,播撒希望的种子
...馨、充满朝气的学习环境。在日常工作中,她会定期召开班干部会,总结工作得失,促进班级工作发展。为了提高班干部的工作能力,马丹经常找他们谈心,针对出现的问题提出可行的改进方法供他们参考,在适当的范围内放权...……更多
...充分发挥每个人的优势和专长,在这个过程中,班主任、班干部团队及家长都是核心角色。其中,班主任负责组织和协调班级管理工作,包括制定管理计划、组织班会、与家长沟通;班干部团队协助班主任管理班级,负责班级内...……更多
印象教师·江夏名师丨班主任的智慧与陪伴之力
...帮助他们改掉拖拉和效率低下的习惯。”贵海娥如是说。班干部的“领头羊”效应班干部不仅是管理班级的得力助手,更是班级文化的传播者和引领者。贵海娥通过民主选举,选拔出一批责任心强、管理能力突出的班干部,并明...……更多
分享教育智慧 江夏“十佳班主任”有话说
...我注重灵活机智,通过实施岗位竞争制等创新方法,激发班干部的积极性和责任感,从而打造一个充满活力、团结向上的班集体。对学生的寄语:孩子们,你们知道吗?在我心中,你们就像一颗颗璀璨的星星,照亮着我前行的道...……更多
培养德才兼备担当有为的时代新人
...—家长—学生);四是自我德育(值周领导—值周班级—班干部—学生)。 课堂蕴德,将时政教育内容融入学科教学中学校通过德育“六德”文化(即书香养德、课堂蕴德、仪式育德、行为立德、真情润德、携手弘德)细化德...……更多
扎根农村永不悔 潜心育人写青春
...解,多观察,多动脑。他认为,对学生要有爱心信心,对班干部要有放手之心,对家长要有热情之心,同时与科任教师要有协作之心。1995年工作之初,为了让农村的孩子们都能完成义务教育,冯云利用业余时间,走遍了每一个...……更多
高淳区滨湖小学教师邢青云 耕耘三尺讲台育新苗
...事做,事事有人做”的原则,让每位同学都成为班级的“班干部”,让每一个学生都参与到班级管理中。在班级建设中,从到校、早读,到大课间、眼操;从卫生、纪律,到文明礼仪、班级文化,时时刻刻、方方面面她都细化要...……更多
临沂新桥中学举行班主任经验交流会
...感悟。有的老师分享了班级常规管理经验,如选拔和培养班干部、班风及班级文化建设、民主和自主管理等;有的分享了班级活动创新经验,包括主题班会、思想品德教育和行为规范教育等;有的分享了生命和幸福教育经验,后...……更多
让教学相长成为精彩的“金口故事”
...班主任工作总结。“4”是指:一本集体秩序台账;一本班干部履职台账;一本留守子女跟踪教育台账;一本班级学生安全跟踪台账。 ■ 坚持全面落实努力保证课堂教学的严谨性课堂是学校教书育人的主阵地,学校始终把育人...……更多
...学生干部 共创美好校园近日,睢县尤吉屯乡二中召开了班干部座谈会,30余名班干部参加会议。座谈会上,班干部认真填写班级问卷调查表,如实反映各班目前存在的问题,并对该校“校园安全‘十不准’”提出建议。该校教务...……更多
...,从他律变自律。充分发挥班级学生自主管理的作用,对班干部加强培训,引导全体同学参与班级管理。作为一名班主任,黄娟勇于探索特色班级管理模式,通过制定《班级章程》、班级口号等方式形成自己的班级文化。同时,...……更多
...。坚持制度管理,主要要抓好两个方面的建设:一是加强班干部管理制度建设。通过培训班干部,发挥班干部作用,来带动其他同学。只有发挥班干部的骨干作用,才能引导和激励其他学生学会“自我管理、自我教育、自我反思...……更多
以师者心行教育事 用父母爱做教育人
...收到投诉开始,作业完成不好,课堂参与程度低,经常和班干部起冲突,他总是一个人吃饭一个人打球,不爱参与课堂的讨论,拒绝一切班级的、学校的以及集体活动。姬伟娜找他谈话,却总是被“知道了”“好”等字眼敷衍回...……更多
张晓芹:当好学生成长引路人
...要性,为良好班风打下坚实的基础。张晓芹平时注重培养班干部。她说:“班干部是班主任的‘左右手’。慎重地选拔好、培养好班干部,班主任工作就能轻松许多。”一旦选定班干部,张晓芹就对其表示充分信任。她经常鼓励...……更多
...班主任工作经历和教育管理工作经验;有的以《培养优秀班干部,让孩子自主管理》为主题,分享健全班干部系统的具体做法;有的分享与家长共同用耐心、细心、爱心对“特殊”学生,进行有效教导和帮助;有的介绍了如何让...……更多
...学生,每天都要联系代理班主任,了解班级情况,并交代班干部一些事宜。后来在家休养的时候,得知学校要举行拔河比赛,范秋连拖着虚弱的身体,给学生讲解拔河比赛的要领,并来到比赛场上加油助威。学生们受到了极大的...……更多
甘为桃李写春秋
...和班上的同学相处融洽,学习成绩也进步很快,并当上了班干部。谈起教育心得,华莹说:“我当初就是认为老师是崇高的职业,才选择教书的,二中是我的母校,能为母校做点力所能及的事,是我的荣幸。” 钟文华:敬业爱...……更多
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武科大书记校长一年两次“站台”学术论坛招贤揽才
荆楚网(湖北日报网)讯(记者许文秀 通讯员陈孖川、宋钦、徐湘颖)“我承诺:我和校长、全体校领导、我们各职能部门负责人、各学院的书记院长
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寻找“珞珈”年味里的“非遗”之旅
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荆楚网(湖北日报网)讯(记者齐一璇、许文秀 通讯员吴菲、敖雪)12月30日上午,武汉市园博园学校的操场上迎来了一场壮观的千人葫芦丝齐奏盛况
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元旦钟声响 逐梦新华章 青岛淮阳路小学庆元旦校园艺术节暨“十个一”汇报展示活动
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大众网记者 曲顺 张玉 通讯员 刘奕辰 青岛报道12月28日上午,青岛科技大学与星宇安防科技集团股份有限公司共建“橡胶防护材料前沿技术研发中心”签约仪式在崂山校区举行
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大众网记者 曲顺 青岛报道近日,青岛市教育局、青岛市人力资源和社会保障局联合印发《青岛市督学管理办法》(以下简称《办法》)
2025-01-01 05:03:00
劳动颂歌迎蛇年 元辰焕彩映华篇 青岛郑州路第二小学开展劳动大比拼元旦庆祝活动
大众网记者 李霞 青岛报道为进一步激发劳动教育的育人功能,培养学生的动手、动脑的能力,树立学生“自己的事情自己做”的自主意识
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