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班主任如何提升学生自主管理能力
本文转自：荆门日报
班级管理不应是老师约束学生，而应是学生的自我约束，所以班主任要着力培养学生自主管理的意识和能力，让孩子们在班级自治中获得认可。
引导学生自主管理首先要强化学生的自主管理意识，激发班级学生自主管理的动机。用好外部诱因，利用班会等活动宣传“自己的事自己做”，强化学生的自主管理意识，运用情感激励、榜样激励、奖励激励等，把自主管理渗透到班级活动的每一个环节，多层次、全方位地激发学生参与管理，使学生置身于自主管理的客观环境中，将自主管理转化为内在需求。
每年开学初，我们班都要进行班干部竞选。根据班务安排，我设置了多个班级管理岗位，确保人人都可以竞选到一个职位，甚至可以身兼数职。学生可以根据自己的特长和爱好，选择适合自己或者能锻炼自己的岗位。接下来我的主要工作就是构建班级管理架构，与学生一起制订班级管理制度和评价制度，力求让参与班级管理的每一个学生明确职责,明确努力目标，站好岗位，各司其职。这样班级就出现了有序高效运转状态，学生自治管理初见成效，班级基本进入了人人有事做、事事有人做的状态。同时我们班建立了总结评比机制，班级工作一周一总结、一月一评比、一月一表彰。很多平时默默无闻的孩子，因为班级管理出色而榜上有名。
没有一成不变的事物，班级管理也有反复和变化。管理制度不仅要涉及面广、适用度高,而且还要着眼于学生成长。随着班级各项工作走向正轨，班级制度也不断改进、细化和完善,鼓励学生提出更高的要求，使管理制度更符合班级的实际和学生需求。
（作者：钟祥市郢中街道办事处莫愁小学 施静）
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快照生成时间：2024-05-31 12:45:04
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