温 暖 的 修 行

本文转自：右江日报

温 暖 的 修 行

——班主任自我提升的思考

近段时间以来，跟着市级阅读领航员共读郑立平老师的《把班级还给学生——班集体建设与管理的创新艺术》，郑老师飘着泥土清香的经验和蘸着快乐写出的人与事，给我带来了很多惊喜和帮助。

本书精选了班集体建设和管理中的34个重要话题，结合作者19年的实践经验，总结了一系列可供班主任学习借鉴的规律和方法，既认真探索了班主任的自我提升之路，又详细论述了班集体自主管理的途径，还重点剖析了当前班级管理中存在的典型问题，比较系统科学地构筑起独具特色的“爱心+智慧”班级管理模式。作者用亲身经历的问题、事件、感悟，真实客观地展现了班集体建设和管理的整个过程，文字优美、事件感人、观点新颖、见解深刻，使我从“两眼一睁，忙到熄灯”的日复一日的重复工作中，得到了许多富有价值的启发和思考。

班主任因其特殊的使命、特殊的地位、特殊的身份，越来越受到社会各界的关注。班主任不应拘泥于三尺讲台，而应思通千载、视通万里，心存天下、胸怀大千。

曾经读到过一则故事，故事中的老者说：“你要寻找什么，你就会找到什么。”我想要一个阳光向上的班级。“正人必先正己”，所以自己必须阳光且向上。

要阳光，先自信。班主任是学生的精神领袖，必须要有足够的自信。班主任要相信自己有管理班级的能力、有教育学生的能力、有自我完善的能力。善于用自信感染学生，让学生充分感受到班主任音容笑貌间洋溢的洒脱与果敢，举手投足中折射出的坚定与刚毅，言谈话语里流露出的睿智与英明。只有自信，才能使班主任的潜能才华发挥到极致，从而让班级也充满勃勃生机。

要阳光，会赏识。“人性中最深刻的禀赋，是被人欣赏的渴望”。班主任要时刻拥有一双发现“美”的眼睛，多发现学生的优点，挖掘学生的禀赋，激发学生的潜力，用欣赏的眼光看待发展中的学生。同时，教师要充分接纳自我，懂得欣赏自己，才能找到好教师的感觉，我们可以平凡，但不能平庸。

要阳光，调心态。班级管理就是一场和学生斗智斗勇、不断抉择的游戏， 快乐接受和痛苦忍受是截然不同的两个境界。好心情是重要的教育资源，快乐接受学生的平庸、调皮捣蛋、参差不齐，将发现的问题转化为教育的机会，是一种教育的智慧。教师职业是世界上唯一能每天都和笑脸相伴的职业，快乐地与学生共进退，让自己变得年轻和质朴。教师调整好自己的心态是解决问题的关键所在，成就学生、发展自我。

要向上，得阅读。班主任要在班级管理中做到游刃有余，必须不断地学习。读书是教师的思想之源，是教师的智慧之源，学习是班主任自主发展的有效方法之一，班主任要达成班级工作的目标和任务，要解决班级工作中不断出现的新问题、新矛盾，就必须不断地更新知识储备，扩充知识结构，提高我们的专业道德、专业知识和专业能力，不断地丰富自我，完善自我，与时俱进；班主任多读书，借鉴他人先进的工作方法，结合自身班级的实际，不断创新工作思路和措施，赋予班级管理新的内涵和智慧，才能真正享受工作的快乐，释放生命的光彩。热爱读书的班主任，修养自然高，学生更敬重，最重要的可以给学生起到示范作用，学生潜移默化也会爱上读书。

“人生就是一场漫长的障碍赛，需要不断地跨越自己。现实与梦想之间，必须有一把梯子，这把梯子叫做行动。”希望在日复一日的班主任工作中，我始终怀揣着梦想与希望上路，一直阳光且向上，遇水搭桥，逢山开道，唱一路欢歌，飘满天笑语。