浅谈乡镇初中班主任工作

本文转自：楚雄日报

丁忠民

乡镇初中班主任管理工作是乡镇中学教育的重要组成部分，其管理水平和质量决定着学生的学习积极性和乡镇教育事业的发展。班主任作为学生日常校园生活的管理者和监督者，要不断磨砺自己，提高自身素质，不断总结经验，掌握正确的方法，处理好与老师、学生、家长的关系，促进管理工作效率化、合理化、科学化，从而提升管理水平。

全面了解学生

乡镇初中学生来自千家万户，家庭环境、家长要求、社会影响各不相同，学生的思想性格、道德情操、生活习惯也各不相同。班主任应该建立学生成长档案，如家庭状况、个人信息、联系方式等，对每一个学生的基本状况作详细地分析，并不断地更新，全面了解并掌握学生的情况，对存在问题的学生做到“早预防、早发现、早处理、早汇报”。尤其关注家庭情况特殊、体质特异的学生，只有这样，班主任才能对学生进行实事求是、恰如其分地因材施教，从而提升班级管理能力。

加强家校联合

如今，乡镇初中不少学生家长都在外面打工，无暇顾及子女，他们一般只能够满足学生物质生活上的需求，关注孩子的学习成绩，忽视了学生的实际情况。但他们对子女又寄托了很高的希望，因而把教育子女的重任推给了学校，这对班主任提出了很高的要求。作为班主任，在加强班级管理的过程中，可以通过召开家长会、家访等多种方式和家长沟通，既能掌握学生在家情况，又有助于掌握家长的思想动态，从而在老师、学生、家长之间搭起互通的桥梁，使家庭教育和学校教育能够和谐统一，帮助学生健康发展。

做一个拥有“五心”的班主任

班主任不仅要关注优秀学生，而且要花更多时间做好后进学生的转化工作，工作中注意发挥集体的教育作用，在进行集体教育的同时，注意培养学生良好的个性品质。有爱心，教师的理解不仅能让学生感到温暖，还能提升师生之间的感情。有真心，“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”陶行知先生的名言揭示了教育的本质：以教人者教己，教师自身更应该求真务实，真诚面对学生。有公心，班主任应公开、公平、公正处置一切班级事件。对学生无论其情况如何，一律一视同仁，同等对待，教育才能有效。有慧心，教育本身是一种艺术，教师的乐于助人、善解人意、巧于疏导的教育机制，是教育的助推器。有责任心，作为班主任，一定要经常深入学生，及时掌握学生的思想动态，在思想上进行有针对性的引导和教育，帮助学生树立正确的观念。

班主任应该开好三类会议

开好班委会，班主任应该对班委倍加爱护和着力培养，通过班委会的召开，及时发现班级管理中存在的问题，采取切实可行的措施加强班级管理。

开好主题班会，主题班会应结合班级实际情况，每月召开1-2次。召开班会要有较强的目标意识，召开班会的形式要力争创新，去掉“清账会”的老一套，应形式多样，如:讨论式、畅谈式、讲座式、演讲式、竞赛式等，开出班级特色。

开好家长会，定期召开家长会，加强家校联系，架起与学生家长沟通的平台。通过家长会，与学生家长集中讨论共同关心的问题，能增进教师和学生家长间的相互信任，及时沟通学生的情况，调整、改进教育举措，促成学校教育与家庭教育相结合，形成良好的校内外育人环境。

总之，乡镇初中班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作。作为班主任，要从学生的实际情况出发，积累经验，及时总结，做好本职工作，用科学合理的管理方法，开展班级管理。只有这样，才能真正把乡镇初中班主任管理工作落到实处，促进学生全面健康的成长。