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“衔”而有道,“接”续未来 泰安实验中学举行小初高衔接教育教学研究共同体名师工作室启动仪式
... 侯海燕 泰安报道4月18日,泰安实验中学举行小初高衔接教育教学研究共同体名师工作室启动仪式。安实验中学举行小初高衔接教育教学研究共同体名师工作室启动仪式。(记者 侯海燕 摄)仪式上,泰安市教科院综合教研室主...……更多
泰山区集团化办学推进会暨第二批教育集团(联盟)授牌仪式隆重举行
...校+”“名师+”辐射带动效应,充分发挥集团内教学教研共同体的效能,持之以恒深化集团化办学,全力以赴办好家门口的学校,让改革创新的红利惠及千家万户,让改革发展成果更多、更公平惠及全体人民群众。下一步,区教...……更多
让名师巧匠为职业教育添动能
...解和应用职业教育的理念、政策和战略,提高管理学校和教育教学能力,充分利用成都职业学院平台,帮助会东县职业技术学校拓展交流合作渠道和伙伴,提升学校的综合竞争力。学院愿意就内涵建设、人才培养、专业建设、校...……更多
...作室成员卢江丽就会阅读《什么是教育》。作为一个学习共同体,张爱霞经常推荐书籍供大家集体学习,鼓励成员通过读书沙龙、教学观摩、网络研讨等共同学习。“未来两年,我们的研究方向是培养学生提问能力,目前我们正...……更多
...21所学校,共同建立跨地区校际智联平台,形成涪昭22个教育教学研究中心,点对点互联对接,实现资源共享,促进昭觉教育更高速的智慧化发展。首批昭觉中学和新城镇实验中学“涪昭智教”共同体平台已于2023年秋季投入使用...……更多
...积极推进一个名师工作室(职教名师工作室)、四个教研共同体建设(高技能人才培养共同体、高素质教师队伍研训共同体、课程开发共同体、产教融合共同体)。同时,宁波市职业与成人教育学院会完善各学科、专业研究会网...……更多
德州天衢新区28个“引航工作室”挂牌成立
...为市级教研部门,将积极联合各个学段的指导教师,结合教育教学实际,为各位名师、名班主任以及工作室的学习、交流、展示和提升提供更多的机会和平台,为大家的成长和发展力所能及地做好工作。(齐鲁晚报•齐鲁壹点 ...……更多
...实践之基,回答时代之问,践行先进教育理念,通过学习共同体、成长共同体、命运共同体形成独特教育实践、独家教育论著、独有教育思想,充分发挥引领示范作用。揭牌仪式结束后,来自全国的数百位优秀幼儿教学工作者就...……更多
“甬凉”教育携手同发展
...,双方共同研究和探讨各个阶段的教育特点和规律,分享教育教学的经验和智慧,形成教育合力,推动基础教育质量的整体提升。 成立仪式上,两地教育局就接下来的沟通与协作,达成了共识。宁波市教育局将在课程共建、师...……更多
激活、共建、融合,“宁宁携手”为教育帮扶续新篇——3000米海拔上的东西双向奔赴
...代表来到南京,在“牵手相伴·共同绽放”铸牢中华民族共同体意识夏令营中度过了难忘的5天;不久后,栖霞团区委和湟中区联合开展的“栖霞—湟中”亲子夏令营在高原举行,22个南京家庭和22名湟中学生结对结亲、定点帮扶...……更多
本文转自:渭南日报刘娜“名师+”研修共同体,以发展学生核心素养、促进教师专业成长为目标,围绕“思探科学”教学主张,通过问题驱动、项目式学习路径,发挥示范、指导、辐射作用,促使师生有力量地向上生长。追逐...……更多
...共生、考核捆绑”的管理模式,在办学理念、学校管理、教育教学、学校特色等各方面实现共生发展。目前全县有教育共同体27个,乡村义务教育学校教共体覆盖率已达100%。围绕“数字化”做文章,是当前的主旋律,也是助推教...……更多
...名师工作室立足课堂,侧重对成员教学理念、教学技能和教育教学研究的提高,以市级重点课题为抓手,提升成员科研能力。如李恩泉、谷小蓉名师工作室的“学科‘课程思政’区域实践研究”等年度计划。名班主任工作室则侧...……更多
实施数字化教学改革 助力乡村振兴
...作室、多个教联体研修组和各学校教研组,构建四级学习共同体——核心学习共同体、县域学习共同体、联校学习共同体和校本学习共同体。“三”即实施三类网络研修——县本网络研修、区本网络研修、校本网络研修。“二”...……更多
...青田县支教。在青田县江南实验学校,他组建了“顾荣根教育教学工作室”,吸引当地多名优秀青年教师参与。围绕他主持的教学课题,工作室成员开展了一系列线上线下学习培训活动,青年教师理论水平和教学能力显著提升。...……更多
行知行,育美育!教育部“双名计划”王正富名校长工作室正式启动
...究、实践探索、理想共荣、文化共生的新时代名校长发展共同体。颁发学员证书 颁发顾问聘书教育部“双名计划”王正富名校长工作室成员、四川省宜宾市高县硕勋小学校校长谭艳作为学员代表发言随后,出席启动仪式的嘉宾...……更多
侯俊杰:追寻教育的幸福之光
...展理论知识,组织所领衔的工作室成员通过多种形式开展教育教学研讨,进行教育思想的碰撞,进行教育理念的交流,共同推动教育高质量发展。近3年来,5所成员学校获省级以上荣誉称号,其中,马家学校获全国青少年校园足...……更多
...用、教学共研、文化共收、质量共提的新局面,推动城乡教育教学深度融合,形成和谐发展、共生共荣的良好教育生态。(高姣) ……更多
培养新时代“大先生”,共推教育高质量发展
...人,他强调,将忠实地履行自己的职责,以构建校长专业发展共同体为目标,建立完善工作室各项制度,搭建各种平台,成立教学联盟,建立联动机制,在办学经验、教学科研、特色办学等方面进行深度合作、赋能发展;注重提升工作室成...……更多
合力打造“共富”技能人才
...,部分机械结构件更是由学生自主加工完成。在下一步的教育教学过程中,盐源县职业技术中学校将在这六台3D打印机的基础上构建机械类3D打印模块化课程,并启动“1+X”考证考试。自“组团式”帮扶开展以来,盐源县职业技...……更多
成都市树德协进中学第三十三届学术年会圆满举行
...中学第三十三届学术年会暨县中托管帮扶学校、树德协进共同体、杨书文名校长工作室、树德协进名师工作室育人研讨活动隆重举行。四川省教育厅基教处四级调研员邓燕,成都市教育局党组成员、副局长杜忠云,青羊区教育局...……更多
...来,共同体先后召开线上、线下会议,组织开展了一系列教育教学实践活动。课例研修活动。一年来,为让每一名共同体成员都能不断进步,孙斌斌以课例研修为载体,以儿童诗教学为抓手,先后多次扎实开展儿童诗课例研修活...……更多
...教学研讨、课堂观摩、观课议课等为交流载体,打造学习共同体,有效促进工作室成员专业成长,形成各自的教学风格和特色。 ……更多
南宁市“名师大讲堂月月谈”小学语文专题活动在良庆区举行
...作室为平台,一定能吸引更多优秀的校长和教师形成研修共同体和成长共同体,从而带动一大批校长和教师的专业成长。据悉,本次南宁市“名师大讲堂月月谈”活动充分发挥了名师的引领作用,激励老师们矢志不渝,教书育人...……更多
...了激发和培养少先队辅导员的专业发展热情,推动少先队教育教学改革创新,提高少先队辅导员的业务水平和服务能力而设立的。每个工作室由一位具有较高教育教学水平和影响力的少先队辅导员担任负责人,围绕一个明确的研...……更多
...内外正高级教师、特级教师、高校教授、教科院研究员等教育教学研究专家参与指导,辐射、带动城乡所有学校。名师引领、骨干带头、教研员指导,中小学掀起一场建设“品质课堂”的学科教学改革实践热潮,涌现出一批“品...……更多
...希望获得中原名师称号者,坚持为党育人、为国育才,在教育教学改革实践中率先垂范,不断提高教育教学水平与师德修养,敢于攻坚克难,落实立德树人根本任务。要依托中原名师工作室和河南省教师发展学校,创新建立跨区...……更多
...安排共建项目46个,涉及校际协作、教师队伍建设、教研共同体建设、资源共建共享等内容,多点发力助推全市教育高质量发展。”宿迁市委教育工委书记、市教育局局长倪成城说。借着“南北挂钩”帮扶政策的东风,苏宿两市...……更多
国赛、省赛一等奖总数全国、全省第一,潍坊商校人才培养成果丰硕
...联合培养机制。以项目教学和项目建设为引领,提升教师教育教学资源的整合能力,推进课堂革命。二是打造了新课程体系。将职业技能等级标准内容融入专业课程体系中,将新技术、新工艺、新规范纳入课程标准和教学内容,...……更多
...的建构提供很好的示范和样板,还为构建县区间教育研学共同体搭建了合作交流的桥梁。 ……更多
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