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刘娜“名师+”研修共同体实践与探索
本文转自：渭南日报刘娜“名师+”研修共同体，以发展学生核心素养、促进教师专业成长为目标，围绕“思探科学”教学主张，通过问题驱动、项目式学习路径，发挥示范、指导、辐射作用，促使师生有力量地向上生长。
追逐“初心·使命”之光
坊室文化，指明方向。刘娜“名师+”研修共同体由省市区教学能手、骨干教师、新入职教师48名成员组建；工作室以发展学生核心素养、促进教师专业成长为目标，构建富有特色的工作室文化。
教学研讨，携手前行。工作室建立了学习型、研究型团队。浸书香伴成长，开展“阅读，遇见最美的自己”读书活动，通过读书、聊书、写书，让读书成为教师的生活方式；研“课标”明方向，通过自主解读、成员交流、校级展示、区级示范等阶段，提升成员教师研究能力；磨优课深研讨，工作室成员的每节课，通过“三打磨三实践三反思”，让每节课成为自己的品牌。
成为“守正·创新”之光
围绕课题研究。省市级课题《“双减”背景下小学科学作业设计研究》顺利结题，从作业的背景与目标、构建与落实、评价与成效方面深度研究与实践，提炼研究成果。研究过程遵循规范化和科学化，研究成果注重实用化和多样化。
深耕课堂实践。依据《义务教育科学课程标准》，旨在培养学生的核心素养，在“思探科学”教学主张的指引下，由课内走向课外形成双轨导学；合作探究重在同伴互学；跨学科研究以评促学。刘娜工作室与美术、语文工作室联动，以“跨学科教学”、“思探科学”为主题开展研修活动，通过“立足课堂，研究课堂”，守正教师的主阵地。
教育成果推广。《多渠道拓展科学课教学》荣获陕西省教育科学研究优秀成果三等奖，《基于立德树人根本任务的课程体系实践探究》荣获陕西省第十二届基础教育成果一等奖、《指向核心素养的项目化科学作业设计行动研究》荣获市基础教育成果一等奖，项目化科学作业设计的创新使教师成为作业育人的开发者和建设者，为学生终身发展奠基。
散发“辐射·带动”之光
辐射带动共成长。在陕西师范大学国培计划研修班、渭南师范学院国培计划研修班上作专题讲座，通过线上为云南、子长、榆林等地教师作专题讲座；每学期承担送教活动，内容以说课、上课为主开展菜单式送教，让能手带动骨干，让骨干带动新入职教师，分层实践，共同提升。
花齐放春满园。工作室成员李婷、赵强等6人被授予省市教学能手，6人在临渭金秋教学研讨会上展示，7人荣获市区级作业设计特等奖、一等奖，7人在“渭之丰华”教学节进行课例展示，50人次参加线上培训。
教育家精神的弘扬和践行，需要理念与行动交互。刘娜“名师+”研修共同体成员牢记使命与责任，怀揣理想与未来，以执着笃行之笔，书写幸福的教育人生。
（渭南市教育局供稿）
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