借助VR技术推动高校思政课教学与时代接轨

本文转自：宁夏日报

孙 静

思政理论课堂是思政课教学的主阵地。要想提升人才培育质量，做好思政教育工作，高校需要把握时代发展的规律和走向，借助VR技术推动高校思政课教学与时代接轨，努力提升思政课教学有效性与亲和力。这既是高校主动担负教育职责和教育使命的表现，也是促进思政课教学融教育性、政治性与时代性为一体的创新之举。

基于VR技术，革新教学理念

教育者应积极转变教育理念，借助VR技术从网络平台中获取大量教学资源，在落实“教师主导+学生主体”教学理念的基础上，实现技术与教学相统一。一方面，树立“VR+思政”教育理念，改变以往过度重视线下教学，忽视网络教学的模式，借助VR技术拓宽思政课教学空间，带动实体教学与虚拟空间环境的交互。另一方面，树立“教师主导+学生主体”的教育教学理念，从之前过度关注思政课教学内容文本含义，照本宣科的教育方式中脱离出来，借助VR技术落实以学生为中心的交互式人本教育理念。此外，树立技术与内容相统一的教学理念，充分发挥技术对教学的支持作用。具体而言，教育者要主动思考教学技术与教育内容之间的关系，了解教学技术与教育内容之间的内在机理和价值逻辑，切忌形成过度依赖技术、忽略内容教育的形式主义教学，也要避免形成过度重视内容教学、忽略技术支撑的传统教学，实现思政教育与技术的有机融合。因此，将VR技术融入思政课教学中，教育者需要尝试在新的教育手段和教育内容之间构建新的具体联系，从教育系统论转向要素和系统有序流动的交互式教学模式。

基于VR技术，优化平台建设

一方面，高校需要积极加强校企合作，引进专门的技术管理和操作人员，优化高校现有教育平台，改善现有技术应用过程中存在的技术短板和不足，加强平台建设，确保VR技术对思政课教学起到助推作用，并着力打造“VR技术+思政”的融合教学平台和典型化训练基地，推动“VR技术+思政”融合教学平台向科学化、规模化和产业化发展，实现社会效益和经济效益的双重统一。另一方面，高校应借助VR技术搭建相应的现有教学资源的保护、存储、归纳、整合、分享和再利用平台。VR技术除了用于展示相关教育资源外，还可依托强大的文本处理能力、图像处理能力等实现对教学资源的保护和利用，助力传统教学资源向数字教学资源转化，避免教育资源流失。此外，VR技术融入思政课教学中，可以进一步提升思政课教学影响力，规避教育资源分配不均的问题，以数字技术部分代替教育者，节省教育者人力、时间等投入，高效开展思政教育工作。

基于VR技术，提升教师技能

要想VR技术对思政课教学起到一定助推作用，需要高校开展关于VR技术应用的相关线下实体课程培训，邀请专业技术人才和专家学者进校指导教师的技术应用和实际操作，提升思政教育者VR技术应用能力。高校应帮助思政教育者了解VR技术的硬件设备，针对高校已经引进或未来可能引进的VR设备，如VR一体机、VR眼镜、VR头盔、VR体验椅、VR教学实验场馆、VR科技研究与模拟观测、VR训练场试验台等，详细讲解其具体操作方法和使用流程，确保思政教育者能够在思政课教学中正确使用VR技术的硬件设备。高校应注重培养教师的VR技术软件操控能力，针对VR三维教学课件、VR课程参与软件、VR课堂互动软件等提供系统培训，切实增强教师软件应用能力，保障思政教育者能够依托VR技术开展教案设计、教学PPT展示等一系列工作。与此同时，高校可以引进社会层面上较为成熟的技术培训，例如各大技术公司推出的VR安全教育设备培训、VR安全体验培训，以及VR整体解决方案的培训，提高教师对VR技术的掌控能力。高校可以借助VR技术创新培训形式，依托VR互动一体机、互动实训台等设备，用虚拟技术实现对教师操作流程、操作技能等的指导；借助VR反馈技术，考核教师操作能力，节省高校人力、物力投入，早日将智慧课堂引进思政课教学实践中。

基于VR技术，加强实践教学

一方面，高校教育者可以借助VR技术，营造沉浸式的学习环境，构建虚拟的具有纪念意义的展馆，如党史馆、博物馆、图书馆等，使学生身临其境地体验历史事件、社会发展变迁的重要场景等，真切感受历史变迁。另一方面，VR技术可以提供远程实践教学的机会和技术支持。高校可以构建VR智慧教室，使学生能够依托VR技术强大的资源库和训练库，实现对思政课教学内容的远程学习，打破时间和空间限制，随时随地掌握知识、巩固知识，实现集教、学、练、考于一体化的教学。高校可以搭建VR 3D模拟展厅、会馆和智慧教学平台，借助云端VR技术和全景技术模拟政治决策过程和政治生态环境，在微型空间中展示重大事件、活动以及人物等，使学生在虚拟环境中感受、体会不同角色，参与不同的政治决策、政治选举、民主讨论等活动，锻炼学生思辨能力、沟通能力和团队合作能力。此外，高校可以搭建专门的虚拟VR影院，定期放映红色电视剧、红色电影、红色歌曲等，在潜移默化中加深学生对中国共产党、民族精神等的了解，使学生坚定政治信仰、立志报国。

（作者单位：重庆三峡学院；本文系2023年重庆市教育委员会人文社会科学研究青年项目<23SKGH288>、重庆三峡学院教育教学改革研究项目思政专项、2022年重庆三峡学院教育教学改革研究项目研究成果）