数字时代艺术设计类专业课程思政建设研究

本文转自：中国文化报

蔡佳萤

艺术设计专业人才是艺术事业与艺术产业发展的重要人才资源，加快新时代艺术设计专业人才的培养，高校不仅要依托艺术设计专业类课程，培养学生扎实的艺术设计理论与实践素养，也要注重对学生政治觉悟、德行品质、价值理念的塑造，将思想政治素养作为衡量人才培养质量的重要指标之一。对此，必须立足艺术设计类专业课程，将专业课程的思想政治建设工作落实落细。通过优化艺术设计类专业课程的内容组成、呈现方式、结构设计、教学方法、评价体系、衔接机制等，破除专业课与思政课“两张皮”现象，提高艺术设计专业人才培养质量。

数字时代，各类信息化教学技术的发展为课程改革提供了新的契机。拥有海量信息资源的互联网、立体式新媒体传播矩阵、智能化多媒体教学设备、大数据技术、数字化教学系统等，推动着艺术设计类专业课程思政改革向智能高效的方向迈进。对课程内容进行融合创新，以信息技术赋能师资建设、课程教学机制建设等，无不彰显着数字技术在推动艺术设计类专业课程思政建设内涵式发展的重要作用。高校要把握时代机遇，找准以数字技术推进艺术设计类专业课程思政建设的方向、路径与着力点，不断推进艺术设计类专业课程思政高质量建设。

实施艺术设计类专业课程思政建设的必要性

艺术设计人才是我国艺术事业与艺术产业发展的核心要素，必须从思想政治角度做好人才培养质量的把关。要引导艺术设计人才厚植爱国主义情怀，将艺术设计专业学习与民族文化艺术振兴、中华文化发展结合起来，始终将思想政治素养作为评价艺术设计人才培养质量的一个重要指标。当前，部分高校艺术类专业课程缺乏与思政教育的深度融合，思政教育课程与教学基础薄弱。对此，高校要以“大思政”教育理念为指导，推动艺术设计类专业课程的思政建设，提升艺术设计类专业课程思政育人效能。

高校艺术设计类专业课程思政建设存在的问题

目前，部分高校的艺术设计类专业课程思政建设还存在一些问题。一是专业课程与思政教育的融合深度不够。传统艺术设计类专业课程以培养学生扎实的艺术设计理论素养、提高学生艺术审美能力、赋能学生艺术创新力为主要目标。当前，部分高校实施的艺术设计类专业课程思政建设流于形式、浮于表面，对艺术设计类专业课程的教学内容、教学形式、教学方法、课程衔接机制、教学评价体系等还缺乏系统性优化设计。二是课程建设实践的信息化程度较低。课程思政建设涉及课程内容设计、教学管理设计、教学模式设计、师资培养渠道优化、教学评价机制创新、实践教学课堂设计等多方面内容。面对如此复杂的工作，部分高校还在全程以人工方式开展课程建设工作，没能实现信息化教学技术应用，信息化课程建设能力较弱，从而使得艺术设计类专业课程思政优化建设效果不理想。三是缺乏课程思政建设的顶层设计。艺术设计类专业课程思政建设由谁来统筹？课程融合的方向是什么？核心动力是什么？课程思政建设要达到什么样的育人成效？这些都是艺术设计类专业课程思政建设需要明确的基础问题。而目前，部分高校艺术设计类专业课程思政建设缺乏优质的顶层设计，指导理念不明、建设方向不清晰、核心动力缺失、统筹工作不扎实等问题依然存在，使得课程思政建设探索停滞不前，成果转化率低。

数字时代艺术设计类专业课程思政建设策略探索

以顶层设计形成艺术设计类专业课程思政建设合力。要明确艺术设计类专业课程思政建设的指导思想、主体责任、预期目标、核心动力、创新方向、保障机制、技术支撑，通过完善课程思政融合的顶层设计，形成课程思政建设合力，以推动各项具体工作的高效开展。在此过程中，可利用新兴的数字技术弥补人工设计的不足，运用人工智能、大数据技术、新媒体传播技术等辅助艺术设计类专业课程思政设计工作，发挥数字技术在数据检索采集、分析整合、优化设计等方面的优势，使不同领域、不同性质、不同主体的课程建设资源得以充分挖掘、高效利用。

以数字技术打造艺术设计类专业课程思政建设优势。要想让艺术设计类专业课程思政建设实现更好的数字化赋能，高校需要统筹推进信息化课程建设，高效落实专业教师的信息化教学能力培养、数字化教学体系建设、数字化课程融合机制构建等工作，以纵深发掘数字技术的课程创新设计与智能高效教学潜力。要以构建技术赋能、理念革新的艺术设计类专业课程思政建设体系为目标，持续拓展创新数字技术在艺术设计类专业课程思政建设中的应用范围、融合深度与运用形式。

以信息化设计深入发掘艺术设计类专业课程思政育人元素。艺术设计类专业与思政教育融合难度较大，这就要求高校发掘艺术设计类专业课程思政育人的视野要足够广，方法要足够新，要立足数字化教学创新背景，通过对艺术设计类专业课程教学的信息化改革，包括内容呈现多元化、信息传播形式创新化、课堂互动丰富化、实践教学课程趣味化、评价机制科学化等，以新的课程观、教学观、育人观去看待艺术设计类专业与思政教育的内在关联，并将其发掘出来，体现在课程融合设计与教学实践中。

［作者系柳州工学院讲师，研究方向：视觉传达设计。本文系2023年度广西高等教育本科教学改革工程项目“智慧教育背景下《设计思维》课程思政建设的路径探究”（编号：2023JGB504）、2022年度柳州工学院“课程思政”教学研究项目“基于课程思政视角下《招贴设计》课程改革的研究与实践”（编号：2022JGK007）、2023年度广西高等教育本科教学改革工程项目“产品设计专业‘艺科融合’应用型人才培养模式构建与实践”（编号：2023JGA436）的研究成果］