“优结构 提内涵”增势赋能发展新质生产力

本文转自：黑龙江日报

东北林业大学机电工程学院

“优结构 提内涵”增势赋能发展新质生产力

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高校作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点，如何发挥在推动新质生产力发展过程中的基础性、战略性支撑作用？这是新时期高校在优化调整学科专业布局、深化人才培养模式改革时需要考虑的问题。东北林业大学机电工程学院主动服务国家科技进步和区域发展需要，统筹推进教育、科技、人才“三位一体”，做实“思政、产教、创教”融合文章，从教师队伍建设、学科专业布局和人才培养模式等方面，探索实施工程设计类专业结构调整优化和内涵提升，提高人才培养与社会需求的匹配度，培养学生掌握新知识、新技术，形成新思维、新理念，为加快培育、发展新质生产力增势赋能。

坚持思政融合

培育发展新质生产力的原动力

学院坚持党建引领，聚焦国家创新驱动发展战略，加强教师队伍能力建设，以课程思政教学为切入点，实现党建和业务双融合、双促进。“双带头人”教师党支部书记李胜琴教授牵头组建工程设计类课程教学团队，聚焦工程设计类课程教学体系、实践环节、创新训练、课程思政等要素，紧扣“理论方法—设计实践—拓展创新”的学习脉络，创新构建“四进四促”进阶式工程设计类课程教学模式，探索出融合思政元素的工程设计行业前沿知识与先进技术进课堂、进实践、进拓展、进思想途径，实现了需求促知识、任务促能力、拓展促创新、思政促品行的人才培养目标。团队教师立项校级及省级一流课程8门，新编本领域教材6部，获首届黑龙江省教材建设奖优秀教材二等奖1项，获校级教学成果奖3项、省级教学成果奖二等奖2项，获省级课程思政优秀案例3项、全国高等农林院校课程思政联盟优秀案例1项。

坚持产教融合

明晰发展新质生产力的靶向性

学院面向机械工程行业及区域发展，加大科研投入的同时，不断增强产教融合力度，发挥科技创新助力人才培养功能。一方面，以产教融合为主线，以支持引领行业创新发展为导向，依托学校农林行业的学科优势及森林工程、林木机械、智能装备等领域的深厚积淀，建设专业课程集群，以提升农林装备数字化、智能化、现代化水平为目标，获批“农林智能装备工程”本科专业（全国首次设置），助力新质生产力高质量发展。另一方面，以科教融汇为驱动，借助教师科研项目及企业实践基地，通过课内实践、专业实习、拓展任务、双创活动等形式，强化学生工程实践能力的培养。实现了专业课程群产学研用一体化高质量发展。

坚持创教融合

把握发展新质生产力的着力点

学院坚持创教融合发展，将学生科技创新能力的培养作为重中之重，持续通过引导和支持学生参与系列高水平赛事，提升团队协作精神和科技创新素质。机电工程学院大学生创新创业中心协同专业教师，牵头组建多学科交叉团队，构建了创教融合、多维联动的协同育人机制，彰显了工程设计类课程“以创促学、以赛促创”的创教双向赋能效果，夯实了工程应用基础、贯通了人才培养链路。近5年来，学院教师指导学生立项各类级大学生创新项目400余项，获得包括全国大学生机器人大赛，全国大学生智能汽车大赛、全国大学生机械创新设计比赛、全国三维数字化创新设计大赛等国家级奖项120余项。

图①：指导学生进行专业实践。

图②：学生创新项目作品。