信息网络技术赋能高职院校思政教学的实践应用

蒋璐 吉林科技职业技术学院

摘要：思政课是高职院校立德树人的核心，对培养德技双馨的人才至关重要。随着信息技术与职教改革融合的进一步深入，信息网络技术已成为高职院校思政教学改革的必要工具。为发挥信息网络技术的辅助作用，高职院校应从教育资源整合、教育技术升级、互动平台搭建三方面入手，深入探索其在思政教学中的实践应用，以创造更丰富、高效的学习体验，增强思政课的吸引力和实效性，为培养高素质人才提供有力支持。

关键词：信息网络技术高职院校思政教学

一、前言

在当今时代，技能型人才是国家核心竞争力的关键要素之一，对推动国家发展与社会进步具有举足轻重的作用。高职院校作为技能型人才培养的摇篮，承担着培养高素养、高水平复合型人才的重任。将信息网络技术与高职思政课教学深度融合，不仅能为思政课程注入新的活力，推动其守正创新，更能有效提升思政教学的传播力与影响力，为培养具备良好思政素养的技能型人才奠定坚实基础。

二、信息网络技术的基本概述

信息网络技术，是指利用计算机、通信及信息处理等技术，实现信息的全面采集、高效传输、智能处理、安全存储及多样化展示的综合技术。它深刻改变了人们获取、分享和利用信息的方式，极大地推动了社会的进步与发展。在信息网络技术的支撑下，信息的传递不再受地域与时间的限制，信息交流与共享变得日益便捷。在高职院校思政教学领域，信息网络技术的应用不仅意味着教学资源的数字化、网络化等，更代表着教学方法与手段的革新。通过运用信息网络技术，教师能够打破传统教学的时空限制，实现教学资源的优化配置与高效利用，从而为学生提供更加丰富、多元、便捷的学习体验。

三、信息网络技术赋能高职思政教学的价值意义

在信息网络技术快速发展的时代背景下，其对高职院校思政教学的赋能作用日益凸显。其价值体现在提升思政教学吸引力、增强思政教学互动性、提升思政教学广泛性这三个方面，推动了思政教育的现代化转型，为学生提供了更加丰富、多元的学习体验，全面提升学生思政素养。

(一)提升思政教学吸引力

在新的时代背景下，将信息网络技术应用于高职院校思政教学中，能进一步提升课程内容的深度和广度，也能提升思政课教学的吸引力和实效性。借助信息网络技术的强大功能，教师得以摆脱传统教学的束缚，以更加直观、生动且富有创意的方式展现理论知识，成功打破了学生对思政课程枯燥、乏味的刻板印象。通过信息网络技术的辅助，教师能够轻松引入丰富的案例、视频、图表等多媒体素材，使抽象的理论知识变得具体，激发学生的学习兴趣和热情。

(二)增强思政教学互动性

信息网络技术为高职院校思政教学搭建了高效的互动桥梁，极大地促进了师生间的深度交流与互动，大幅提升学生在思政课堂中的参与度。通过构建在线互动平台，学生可以在思政课堂上积极参与讨论，及时提出疑问并分享见解。而教师则能借助信息网络技术的实时反馈功能，迅速把握学生的学习动态，给予针对性的指导与帮助。这种深度互动的教学模式，不仅提升了学生的课堂参与度，还增强了思政教学的针对性和实效性。

(三)提升思政教学的广泛性

在高职院校思政教学中应用信息网络技术，能突破传统思政教学的时空限制，进一步提升思政教学的广泛性。一方面，信息网络技术能突破高职院校思政教学的现实空间，即在信息网络的辅助下，高职院校思政课教学从传统的线下课堂转化为线上教学和在线自主学习。学生可以通过智慧平台随时随地参与思政学习，借此提升思政教学的便捷性和时效性。同时，信息网络技术还促进了不同地区、不同学校间优质思政教学资源的共享。这不仅能进一步丰富高职院校思政教学内容，对提升教学质量和教学广泛性有一定推动作用。另一方面，信息网络技术能进一步延伸高职院校思政教学时间。传统的高职院校思政教学仅按照固定的课表开展，而信息网络技术能使思政教学以更灵活的形式出现，教师可以随时随地利用互联网平台发布学习材料并设置自学作业和小组讨论，学生在课余时间依旧能够自主学习思政知识，讨论疑点难题。通过这种在线互动和线上分享资料的方式，能将抽象的思政理论知识以生动形象的形式呈现出来，可以在提升学生参与积极性的同时，培养学生的道德素养和学习能力。

四、信息网络技术赋能高职院校思政教学的实践应用

在信息网络技术的推动下，高职院校思政教学的实践应用展现出前所未有的活力。通过不断创新教学模式和方法，高职院校旨在构建一个更加开放、多元、高效的思政教学平台，为学生的全面发展提供有力支撑。

(一)深度挖掘，丰富思政内容体系

高职院校思政教学改革并非仅局限于教学模式的开发与创新，更在于教学内容体系的搭建与完善。因此，高职院校应充分利用信息网络技术对思政教学进行信息化改革，并建立完整的数字教学资源体系。

首先，高职院校在建设数字资源库时，应结合各专业的教学特征和职业需求，搭建有针对性、板块化的数字思政资源体系。在产教融合背景下，为增强思政教学资源的实效性，高职院校应主动携手相关企业，将优质的思政教育资源整合入数字资源库，确保思政教学内容与企业实际需求相契合，推动产教深度融合。

其次，在利用数字技术整合优质教学资源的基础上，高职院校应利用信息网络技术实现数字资源的多元共享。比如，高职院校可以利用信息网络技术为学生提供微课资源、电子教案和数字习题库等。通过这种方式，实现数字资源对学生学习的全方位覆盖，拓宽线上线下教学空间。

最后，为保障数字化资源库的应用有效性，高职院校还应进一步提升信息网络技术和数字资源的研发水平，将各类课程资源、学科资源和思政教材纳入系统化数字资源信息库。通过信息深度整合的方式，确保思政教学符合各专业的教学特色与学习需要。

(二)技术创新，提升思政教育实效

将多元化的信息网络技术与思政教学巧妙融合，能够为教师提供更为丰富多元的教学方法，同时也会极大激发学生对思政学习的兴趣与热情。在实际教学环节中，教师应紧密结合教学主题与具体需求，精心挑选适宜的信息网络技术，实现思政教学的精准施策与高效开展。例如，教师可充分利用多媒体技术的直观性与生动性，将复杂的思政理论知识以图像、视频等形式进行呈现，使学生在轻松愉悦的氛围中深化对课程内容的理解。同时，VR技术的引入更是为学生带来了沉浸式的学习体验，使他们能够在虚拟环境中身临其境地感受思政课程的魅力，从而在教师的悉心引导下获得更为立体、深刻的学习感受。这种技术革新的教学方式，不仅提升了思政教学的针对性与实效性，还为学生的全面发展奠定了坚实基础。

(三)建设平台，充分激发互动活力

在信息网络技术的辅助下，教师可以利用线上平台合理规划课前、课中、课后三个环节的互动形式。在课前，教师可以利用学习通等智慧学习平台向学生发布预习任务，并设置互动讨论环节，引导学生在课间开展自主学习和合作探究。课前预习环节的线上互动能帮助教师了解学生的知识情况，并有针对性地调整教学规划。在课中，教师基于学情分析数据与学生开展多元交流和讨论，并利用数字互动平台创新课堂互动形式。在课后拓展环节，教师可以利用智慧教学平台打破时空限制，为学生提供课后互动答疑服务。教师利用智能教学平台和数字互动平台与学生展开课前、课中、课后的全阶段互动，更能及时了解学生的真实学情，也方便及时为学生答疑解惑。总的来说，课前预习互动、课中教学互动和课后自学互动的联动开展，不仅能提升学生的自主学习效率和互动热情，更能为教师优化教学设计提供参考。

五、结语

在新的时代背景下，将信息网络技术与高职院校思政课教学相融合，无疑为立德树人根本任务的落实与实现注入了新的动力。信息网络技术的广泛应用，不仅为思政课教师提供了更为充实、多元的教学资源，使他们能够不断创新教学模式和方法，还能帮助学生更加深入地理解和掌握思政理论知识的内涵与精髓。这一融合实践不仅提升了思政教学的质量和效果，更为培养具有高素质和高技能的优秀人才奠定了坚实基础。

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