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打造“君智课堂”  “融”育君子“跨”出智慧
...造“君智课堂” “融”育君子“跨”出智慧◀孩子们在跨学科校外实践探索中做观察记录 (学校供图)▲“美术+”跨学科课堂上,孩子们准备制作花馍■本报记者黄颖 通讯员张艺楠在君子学堂的《比尾巴》语文+“君智课堂”...……更多
...续打造集成化高、辨识度强的“四大平台”。 一是打造跨学科融合式校内平台。基于问题导向、学科发展意识、学校特色定位,打造跨学科专业化研究团队,在课程设置、学科建设、师范专业认证、成果评价和人才激励等方面...……更多
...学生家长掌握科学锻炼的理念,让每一段时空发生效能。跨学科综合性主题课程。体育学科有综合性特征,涉及多学科的知识和技能,学校以体育文化节为抓手,从德智体美劳“五育”融合的角度出发,将体育文化和体育精神融...……更多
数学课上也能教美术、体育,跨学科主题学习正成为小学课堂主流
...能学到跳水相关知识。10月27日,湖北省武汉市小学数学跨学科主题学习课堂教学研讨活动在蔡甸区实验小学举行,在这场主题为《内观数与美融合智与艺》的教研活动中,一线老师和专家们对跨学科主题学习积极探索、展开讨...……更多
江苏:深化美育教学改革 全面贯彻“浸润”行动
...活动各环节,积极探索美育与全学科融合创新路径,形成跨学科的美育课程模式,助力学生从更广阔的视角理解艺术,提升学生的综合素养。图源:如东教体在众多跨学科美育实践案例中,南通市如东县河口镇直夫初级中学在江...……更多
落实立德树人根本任务 “小芝麻”十大成长学院在京启动
...劳的学生自主成长模式。此外,黑芝麻胡同小学未来将在跨学科项目式学习及实践育人、活动育人等方面作出新的实践与探索。 ……更多
...学,不物理——应用数学知识处理物理问题》《基于化学跨学科融合教学的思考》《跨学科视角下高中历史教学的思考》《诗词让思政课更美好》《浅谈中学英语跨学科教学》《浅谈素养导向下小学英语绘本与主教材融合教学》...……更多
项目式学习掀起西丽小学课程改革热潮
...答案。▲养好一盆花从改变土壤的酸碱值开始。 “组织跨学科主题教学,不只是某一位老师的事情,而是需要一个系统的支撑。”今秋开学前,一场“项目式学习设计与实施研训活动”带着深圳市南山区西丽小学新学期课程改...……更多
...见》,充分利用学校蚂蚁农场劳动基地多层次多角度开展跨学科作业教学,从多学科渗透的作业设计到学生劳动技能训练、劳动意识培养、团队合作采摘、义卖等作业布置,充分锻炼了学生时间管理能力、自控自律能力、独立思...……更多
...假。五、六年级设计了一些特色作业,通过实践与探究、跨学科融合、情感教育等激发学生自主学习的积极性。“希望通过充满趣味性和体验感的寒假作业,帮助孩子们在假期积极参与到各类实践活动中,让德智体美劳在融合中...……更多
江北 落实“双减”创新有为 喜人变化可见可感
...成果获得重庆市教学成果奖特等奖。蜀都小学探索实践的跨学科主题课题之一“蜀礼最小”获全市实践课例评选一等奖,作业设计获市优秀,成功申报市级重点规划课题。五育并举,呈现更多有特色有影响的育人品牌,引领莘莘...……更多
激发学生劳动兴趣促进学生全面发展
...仅让同学们懂得了劳动成果的来之不易,还让大家进行了跨学科式的研究性学习。近年来,荥经县坚持劳动教育和课堂教育相结合,多举措激发学生兴趣,锻炼学生动手能力。荥经县教育局相关负责人说,荥经县将继续注重发挥...……更多
...统整未来——素养为本的全学科整体育人”实践,形成了跨学科、跨学段、跨领域的双减大课堂变革新局面。●深圳市大鹏新区葵涌中心小学发扬东纵精神,传承红色基因,开展“十红十新”红色教育活动,红色教育成效显著。...……更多
...“X”即多样性的实践性作业,以学科实践、学科拓展及跨学科综合实践创新为主要目标,引导学生提升知识应用能力。立足教材,回归学科特色,基于大单元精编基础作业内容。学校依据大单元主题,结合单元教学目标等进行...……更多
...教育课程方案和课程标准发布,突出素养导向、培养学生跨学科综合实践能力等理念。在首都师范大学初等教育学院教育教研室主任傅添看来:“跨学科的知识整合能力和教学能力,是当前及未来我国中小学教师的一项核心素养...……更多
...践活动,培养学生会劳动、爱劳动的良好习惯,助推五育跨学科融合和学生全面发展。 ……更多
...区城南小学的数学组老师和美术老师们一起设计了一项“跨学科”的寒假作业:比如设计一个漂亮的红包,并计算它的周长、面积,或设计一份有“数学味”的新年贺卡,在新学期开学后送给老师和同学;以及以思维导图的形式...……更多
...育人目标,将课程思政有机融入各类课程教学,深入实施跨学科综合育人,探索和开发富有教育意义的地方和校本思政课程。方案提出,针对不同学段特点,在全区遴选汇聚至少100节导向鲜明、思想深刻、内容丰富、形式活泼的...……更多
...多学校往往受限于教师没有时间精力、没有专业能力进行跨学科课程的设计,使得跨学科教学难以落实。专家建议,一是改变以传统分科教育为思路来设置专业的做法,探索在研究生阶段设置跨学科教学专业,为未来教师的职前...……更多
硚口区搭建学生全面发展教育工作“新坐标”
...圆硚口区行知小学秉承陶行知“生活即教育”的思想,以跨学科学习为抓手,深入探索“1+T+X”生态课后服务新模式,撬动学生素养提升,真正实现减负不减质。 “1+T+X”生态课后服务模式中的“1”即国家课程辅导,学校实施“...……更多
课堂“有创造”,作业“有情感”
...提升。南京晓庄学院教师教育学院副教授刘娟娟说,这种跨学科的课堂模式更注重知识与实践的整合,对孩子长远发展是好的。数学里有美术,有音乐,还有信息,擅长数学的孩子也可以有很高的审美情趣,让孩子全面发展。但...……更多
...决问题,进而培养学生将学科知识应用于实践的能力。2.跨学科——“问题树洞”“问题树洞”侧重知识实践领域,跨学科、跨年级,以若干子项目打通知识理解运用的关键环节,通过真问题将知识链接社会生活,引导教师发现...……更多
...容,将学科知识与实际生活紧密结合,通过情景式设计、跨学科整合和趣味性设计等方式安排了富有特色的寒假作业。据介绍,翠岗中学特色假期作业以“感受年味”为主题,安排了给长辈拜年、捕捉年味、制作元宵节花灯、编...……更多
提质增效“四步走” 推动“双减”行稳致远
...读得怎么样”等具体问题;举行“教学评一致单元作业、跨学科主题学习及校家社协同育人”的作业设计大赛,以作业设计的优化与创新,拓展学生学习场域和实践空间。把握课堂提质的关键环节,提升效率与品质,学院不断修...……更多
...多块动物养殖园,正开展以“幸福田园”为主线的一系列跨学科主题教学活动。“这些动物的食物来自我们学校农场的植物,排泄物还可以收集成为农场的养料。”科学劳动组老师告诉笔者,课程通过让孩子们观察、分析动物的...……更多
长春力旺实验小学:启发潜能培养学生全面发展
...国家课程的基础上,学科多元拓展。素养类融合课程,指跨学科的课程建构,倡导以多学科融通的视角分析、解决问题,培养面向社会、面向未来、有发展潜力的人才。与纵向的三级课程相对应,响应教育部深化教育评价改革的...……更多
聆听中国故事,有感、有得、有幸福
...。在职业体验中强化思政的力量,这是华东师大四附中在跨学科综合实践课程中的新探索,旨在培养学生的社会责任感。该校整合社会资源,设立了60余家职业体验基地,开发了250余个劳动体验岗位。每年暑假,学校都会组织七...……更多
以学历案为抓手,推动教学方式变革,新课改小学课堂展示来啦
...各门课程用不少于10%的课时,由年级教学部长统筹,开展跨学科主题学习;持续优化作业设计,提高学生解决真实问题的能力;深入开展课后服务探索:特色课程设置,突出体育、艺术、实践类课程,回应学生的课程期待等。随...……更多
...教学指导意见,学段牵头教学视导、专项调研,分学科或跨学科开展教学研讨,加强对教学实施的过程性评价与指导优化;课堂教学增效减负显著,实施“高效课堂”的科学教学模式,开展基于减负的作业教学探索与实践,组织...……更多
江苏:构建中小学心理健康教育体系 呵护学生健康成长
...、美术等学科教学内容有机整合,形成了劳动教育、融合跨学科主题学习和综合实践活动为主的“快乐农场”这一校本课程体系。突出“四位一体”完善学生心理健康工作体系近年来,心理健康问题逐步成为世界各国普遍面临的...……更多
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