长春力旺实验小学：启发潜能培养学生全面发展

本文转自：学习时报

长春力旺实验小学建校伊始，便确立了“启发潜能”办学理念，即以立德树人为根本任务，以核心素养为导向，挖掘、发展每个学生的潜能，坚持为党育人、为国育才，培养担当民族复兴大任的时代新人。

聚焦核心素养构建新时代课程体系

课程是学生成长的跑道，长春力旺实验小学以“启发潜能”办学理念为原点，构建了基于核心素养的学生潜能开发课程体系，该体系以“学生的全面发展”为课程目标，以“文化基础、自主发展和社会参与”三方面核心素养为旨要，以“尊重、信任、乐观、关怀、刻意”五个维度为原则，保障学生健康、个性的发展。

课程设计从横向和纵向两个方面协同推进。在横向结构上，分设大德育、大人文、大思维、大艺术、大健康五大模块，与国家倡导的“五育并举”相契合，涵盖学生核心素养发展的各个层面。五大模块通过常规课程和社团课程的融合实现，目前已创建人工智能、诗联、武术、缝纫、管弦乐等208个社团，学生自主选课、走班上课，满足所有学生的个性需求。

“大德育”坚持立德树人、润德于心、育德于行，培养听党话、跟党走，具有大爱大德大情怀的接班人；“大人文”关注语文、英语等文学类学科中文化底蕴的沉淀、人文情怀的延伸，坚持文化自信，传承中华文脉，培养通晓洞达、具备文化素养的文化人；“大思维”旨在通过数学、科学、信息等学科中富于研发性、探究力的环节发掘学生的潜能，启迪智慧、砥志研思，培养具备思考力和创造力的时代人；“大艺术”以音乐、美术等学科中的审美素养为视域，引领学生在美中成长，各美其美、美美与共，培育具备审美和人文素养的优雅人；“大健康”立足于体育与健康课程、心理健康及劳动教育课程，培育意志坚强、身心健康，崇尚劳动的文明人。

纵向结构上，构建了学科类基础课程、潜能类拓展课程和素养类融合课程三级课程。学科类基础课程，全面落实国家课程方案和课程标准，开足开齐规定课程。潜能类拓展课程，指在国家课程的基础上，学科多元拓展。素养类融合课程，指跨学科的课程建构，倡导以多学科融通的视角分析、解决问题，培养面向社会、面向未来、有发展潜力的人才。

与纵向的三级课程相对应，响应教育部深化教育评价改革的精神，在评价机制上开展了学力评价、潜能评价和素养评价，形成了对学生全面、动态的评估机制。

学力评价指对学生学业质量及学习能力的评价，即打破一张试卷定分数的模式，选用多层级的试卷让学生自主选择，既保护了学生的自尊心，又能够有梯度地对学生进行异质评价。潜能评价是指对学生在日常学习中所展现的潜能进行过程性评价。各班级借助“班级优化大师”“小盒学生”等信息化平台，建立学生成长档案，对学生进行过程性的潜力评估。素养评价，是以任务驱动式为路径，以对学生的核心素养考量为目标，以创设真实情境、跨学科学习为特点，对学生进行素养类的综合评价。

基于核心素养的学生潜能开发的课程体系，既保证了学生学习达到国家要求，同时又满足学生自身的先天禀赋、个性差异的潜能需求。7年来，学校在学科竞赛、科技创新、经典诵读、足球等各级各类大赛中摘金夺银，荣获“全国青少年人工智能活动特色单位”“全国国际象棋特色学校”等各级各类荣誉百余项。

推动教育变革培养新时代名师团队

教师是学校的核心教学资源。在“启发潜能”办学理念的引领下，长春力旺实验小学致力于构建有成长性的教师团队。

伴随教育变革，“双减”出台，学校顺势而动，开展系列培训，由专家带领，帮助教师更好地理解“双减”政策的深刻含义。从顶层设计到教学落地，一方面，学校关注课堂教学改革，坚持举办“毓秀杯”教学比赛、推行“青蓝工程”等系列教育活动，提升教师课堂教学能力。另一方面，各学科积极探索优化作业管理、作业改进的路径和方法，群策群力，成效卓著。2022年7月，学校承办吉林省小学作业设计与评价改进专题研讨，面向全省教师、各地市教研员及校长数万人在线分享作业设计工作经验。

规划成长路径，根据教师能力和水平，将教师分为启程教师、知行教师和致远教师，并为每位教师制定三年发展规划和长期生涯规划，量身定制发展目标和潜能维度，系统科学规划教师成长。同时，建立教师培训自助菜单式课程，挖掘社会资源，“请进来，走出去”线下培训和线上培训融合，教师按需选课，持续启发“新”潜能。

挖掘科研潜能，倡导教师人人做教科研，学校进行统筹规划，分级管理，各学科进行“教、学、评一致性”总课题研究，教师根据自己的研究方向设立子课题，开展扎扎实实的教育教学实践研究。每学期还开设科研培训课程，教师积极自主选修，形成了浓厚的研究氛围，在新课标的指引下，知行合一、不断精进。

长春力旺实验小学的《“启发潜能”校本课程的开发与实践研究》、《基于核心素养导向的小学大课后服务体系建构》分别荣获2018年、2022年吉林省教育教学成果奖一等奖。7年间，教师累计完成国家级、省市课题133项，发表论文400余篇。学校获得“全国基础教育科研核心基地”“吉林省科研名学校”等殊荣，培养出省市级学科带头人、学科骨干教师67人，省市兼职教研员12人。

发挥辐射作用打造新时代优质学校

“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”学生的全面、全程发展，离不开家校社教育合力的形成。结合学校的实际情况，开展家庭教育专项培训、有声教育专栏、“书香流韵”读书沙龙等活动，使家长能够掌握正确的教育方法，真正实现家校共育。同时，学校建构起以互联网为媒介的家校、社校沟通平台，发挥教育指导作用，建构起“云端互动型”学校、家庭和社区情境空间，成为学校教育的延伸、强化和补充。

2021年6月，学校领导应邀赴教育部参加新闻通气会，分享汇报了课后服务经验。长春力旺实验小学的课后服务体系完成了与常规教育教学体系的融通，实现了与包括家庭教育在内的社会教育资源整合，建构和实施了“一核两翼”的“大课后服务体系”。“一核”是指“大课后服务体系”中的课程系统，“两翼”是指“大课后服务体系”中的“管理系统和资源系统”。“大”的内涵则体现在课后服务体系与学校常规教育教学形成教育的全覆盖，融通学校、家长和社会三方的教育职能，培育全面发展的人。

7年来，长春力旺实验小学以立德树人为根本任务，尊重学生成长规律，高效配置教学资源，不断提升教师教科研能力，办学质量不断提升。2016年，学校成为了“国省培”基地校，累计为“国培计划”“省培计划”做示范培训、专家报告百余场，培训全国各地骨干教师数千人次。在成长中，学校已逐渐打造出名校品牌，学校领导受邀在吉林省教育学院、长春市教育学院做各类专题讲座10余场，持续发挥着辐射作用。2021年，成立“温剑杰出校长工作室”，带动了长春市18所学校课程共同发展，形成了良性教育生态。

长春力旺实验小学以“启发潜能”为办学理念，全心全意帮助学生“扣好人生第一粒扣子”，为全面推进新时代基础教育高质量发展，培养新时代新人作出了校本化探索。