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三色亮彩,五育六馆,做品质“星课程”
...为理念,进一步完善“五育并举”的顶层设计以及相应的课程建设,给学生更多的成长的空间和出彩的机会。厘清课程体系,为学生打好学习起步的“底色”学校构建了多元化的课程体系,包括基础课程、拓展课程、定制课程以...……更多
...训,为黄陵中学等做培训指导,传播红色文化和中华优秀传统文化。未来,西北政法大学将持续依托大思政均衡示范项目,以推动陕西省“思想道德与法治”教学队伍均衡发展为抓手,打造“大课堂”、搭建“大平台”、整合“...……更多
...润作用。学校在76年的办学历史积淀中凝聚了厚重的历史传统和文化底蕴,农耕文化园、农锦园等系列特色农业主题文化园及展现农职院人“大国三农”情怀的校史馆等散发着浓郁的育人芬芳,学生在讲述校史、传承荣光中感受...……更多
...红色文化研学实践,让红色基因融入精神血脉,形成革命传统教育、爱国主义教育特色品牌。示范项目和精品项目公布后,要以它们为引导,用好革命文物资源,充分发挥革命文物、革命文化在爱国主义教育和“大思政课”建设...……更多
...,结合专业特色开设丰富多样的地理特色课程,中华优秀传统文化、创意手工、文体活动等系列素养拓展课程,累计帮助1600名儿童,支教活动受到多家媒体关注报道。近年来,黄冈师范学院地理与旅游学院地理科学专业(师范...……更多
绿色教育:顺天性 立德性
...但园长邵瑜发现,按既定思路实施一段时间后,教师参与课程建设的热情下降,课程实施成了从文本方案到实践活动的简单复制,缺少创造性再建构。 “在没有与孩子们一起穿越一个个鲜活的课程故事前,课程并不真正属于自...……更多
...数年轻人扫盲、培训的共同回忆。现如今,从非遗技艺到传统手艺,从运动健康到生活美学,夜校已经成为年轻人舒缓压力、陶冶情操的一片净土。青年夜校的华丽翻新,背后究竟有着怎样的故事?且让我们一探究竟——撕掉标...……更多
...棵古樟树傲然挺立,守护着美丽宁静的校园,该学校立足传统文化,将校园特色与劳动教育相结合,开发出“香樟文化”主题特色劳动教育课程体系,让学生们在“香樟园”里亲身感受农耕文化,体验耕种的快乐。目前,渌口区...……更多
...标,积极贯彻“双减”政策,富有成效地开展了阳光体育课程建设,通过室内操评比、大课间晨跑、短绳争霸赛、篮球联赛、拔河比赛等活动,有效促进了学生的健康成长和全面发展,着力提升学生身体素质,落实阳光育人目标...……更多
...色,确立了以“非遗传古风,龙狮舞樟林”为代表的特色课程建设项目,建立了非遗传习基地,采取“非遗传承人+学校音乐老师+学生”三级教学模式,编定了非遗课程,并特聘多名省市县级非遗传承人走进校园,为学生普及非...……更多
本文转自:中国文化报梁晓晓中华优秀传统文化作为我国古代劳动人民创造的宝贵财富,蕴涵着丰富的文化智慧和思想内涵,代表着中华民族最深层次的精神追求,具有显著的历史价值、精神引领价值和文化感染价值。为建设...……更多
中国人民大学外国语学院:创新课程思政模式 提高立德树人质量
...高的精品教材,在专业课程分级组织过程中有效融入中国传统文化、世界优秀文化遗产、中国科技文明及贡献、中国历史名城介绍、中国文化名人名著介绍等内容;坚持理论与实践相结合,教育引导学生认识中国特色社会主义伟...……更多
构建本研贯通一体化课程新体系
...强跨学科训练,并基于强大的独立思考能力和宽广的知识视域进行知识的创造、整合、应用与传播。 课程设置应有力支撑本硕博不同阶段的培养目标。克服本研贯通中课程泛化、虚化和弱化的问题,必须强化各段课程的目标指...……更多
...展,逐步形成以“智慧”为主体的特色课程体系。在多年课程建设研究与实践的基础上,学校开设了红领巾口才社团等多个精品社团,通过开展丰富多彩、富有特色的社团活动,拓宽学生实践空间,通过校报创设传统文化专栏、...……更多
打造特色“三礼”仪式 创新“文化思政大课堂”
...学校教师、家长行“成人礼”,不仅弘扬了“冠笄之礼”传统文化,坚定了准毕业学生职业理想的信念和追求,丰富了“文化思政大课堂”内涵,也实现了学生从“学校人”到“职业人”的身份转变。这是构建“文化思政大课堂...……更多
...造的“引力波”。东华里小学的课程领导力的体现,并非传统意义上的主体——校长,而是扁平化将课程领导的权限辐射给对课程有帮助的人:深圳、广州、浙江等多所高校知名专家被请进学校担任学校课程教师、文化艺术顾问...……更多
...世代场景化智能产品情感数据交叉融合创新范式研究”“传统技艺融合数字技术的人体与动物立体造型比较研究”“传统手工艺智慧与当代设计的转化研究”等研究项目,促进艺术类专业课程创新。(作者:陈石) ……更多
临沂市文化馆到莒南县第五小学调研传统文化传习驿站建设工作
...会长宋维超、王圣景、闫学华一行到莒南县第五小学调研传统文化传习驿站建设工作。莒南县文化和旅游局党组成员、县公共文化服务中心主任孙钦明陪同调研。在学校党支部书记赵家明的带领下,调研组一行先后参观了莒南五...……更多
...际世界,鼓励学生用艺术创作在世界舞台上弘扬中华优秀传统文化。格局要“大”,艺术院校的“大思政课”,要引导学生认识并理解国家发展、民族复兴的格局,培养学生的家国情怀,引导学生将艺术创作同国家命运、民族前...……更多
...、推进大思政练兵,深耕思政课堂为进一步推进学校思政课程建设,提高思政课教师课堂教学水平,熟练教学技能,更新教育观念,让老师把道理讲深、讲透、讲活,让思政课堂真正成为立德树人、培根铸魂的课堂,学校开展了...……更多
...色教育与劳动教育深度融合,在劳动创作中传承中华优秀传统文化,弘扬沂蒙精神。学校邀请“五老”进校园讲述红色故事。通过主题鲜明的红色主题教育活动,让红色基因浸润每位军部街小学学子。红色教育正以其独特的魅力...……更多
...物质文化遗产资源开展素质教育活动。“我们把地方非遗传统文化融入校园文化建设中,形成自己的社团特色。”二郎口小学校长孙礼明介绍,学校与镇文化站合作,将《五马破曹》《八朵云》《手狮灯》等非遗传统文化作为学...……更多
...定了实施方案,明确了特色办学方向和推进计划,以特色课程建设带动学校特色办学,创造条件开设丰富多彩的特色选修课,形成了各具特色的校本课程,促进了学校内涵式发展和校园文化发展,扩大了学校社会影响,提升了师...……更多
...德才兼备的高素质人才。以美育学校为载体加强审美教育课程建设学校自1985年在全国率先创办四川师范大学业余美校起,坚持以审美教育为切入点,以美养德、以美启智、立美育人,促进审美教育与教师教育深度融合,全面加...……更多
抓校园文化建设  促学校特色发展
...群体性、艺术性的特点。同时,清泉街小学以“深化校本课程建设,促进师生个性化发展”为宗旨,积极开展丰富多彩的清韵社团活动课程,本学期创办了非遗类、口才类、艺术类、体育类等15个社团,尤其是狮舞飞扬、曲艺大...……更多
三融合三贯通 构建思政育人格局
...悟课程,该课程通过与三个课堂的紧密融合,把中华优秀传统文化和革命传统文化的种子根植于学生心中。此外,学校以“魅力思政”为品牌,还开展了一系列思政主题综合活动:这些形式丰富、内容充实的活动,有效融合党建...……更多
...硕成果。浙大城市学院始终将书法教育作为弘扬中华优秀传统文化、推动通识教育探索的重要途径,致力于打造独具特色的“墨香校园”书法美育实践品牌。学校特别成立书法教育指导委员会,组建了优秀的专兼职师资团队,开...……更多
...途径。融入思政元素,丰富专项课程内容加强乒乓球专项课程建设,提升思政育人成效的核心在于发掘与乒乓球专项课程相契合的优质思政教育资源,并巧妙将二者结合,以丰富课程内容。这不仅能让学生接受乒乓球专业技能训...……更多
合肥瑶海发布首批研学旅行基地及课程
...的研学旅行模式。瑶海区将以此次中小学研学旅行基地暨课程建设为契机,在文化、教育、旅游、科技等领域之间搭建起连接的桥梁,实现文旅资源整合开发,文旅产品迭代升级。下一步,该区将推动“非遗+旅游”“文化+旅游...……更多
大足区宝顶镇实验小学 汲取石刻文化活水 做靓石魂教育品牌
...创新。”宝顶实验小学校长刘圣萍说。在《石刻小导游》课程建设经验基础上,学校开发出《石刻小御医》《石魂故事会》《石魂之声合唱团》《石魂操舞》《石魂小工匠》等系列石魂课程。《石刻小导游》获评市区德育精品课...……更多
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荆楚网(湖北日报网)讯(记者何鹏 通讯员娄修明、吴茜)近日,由全国针织科技信息中心与北大核心期刊《针织工业》联合主办的“第十一届(2025 年)全国针织创新技术研讨会”在上海召开
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