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...家进校园工作,组织1000名科学家(含科技工作者)担任中小学校科学副校长,大力弘扬科学精神和科学家精神,促进中小学生科学素养提升。根据《浙江省教育厅等十四部门关于加强新时代中小学科学教育工作的实施意见》,...……更多
...施意见,明确将组织1000名科学家(含科技工作者)担任中小学校科学副校长。就在第二天,杭州市丹枫实验小学就迎来了首位名誉校长——全国政协委员、中国科学院院士、古生物学家,中国科学院古脊椎动物与古人类研究所...……更多
...学科学教育按下了“加速键”。事实上,浙江部分地区和中小学校近年来逐步开展科学教育的探索。浙江中小学科学教育现状如何?如何加快建立校内外协同育人机制,形成多主体共同参与的“大科学教育”格局?科技工作者当...……更多
...他们更多了解科学知识,掌握科学方法,形成一大批具备科学家潜质的青少年群体。浙江省的这份实施意见很有深意,那就是——坚持素养立意,着力提高中小学生科学素养。这就意味着,在课程资源开发中要丰富学习内容,让...……更多
在科学前沿和基础教育间架起一座桥
...更重要的是发挥自身优势当好青少年学生的榜样人物,为中小学校链接优质科学教育资源,让科学精神、科学家精神陪伴青少年成长。科学副校长能搭建科学发展前沿和基础教育之间的桥梁,促进中小学与科研单位之间的资源整...……更多
...家和学者资源,组织1000名科学家(含科技工作者)担任中小学校科学副校长;同时,浙江将全面推进“科学实验室进万家”行动,设立10000个青少年家庭实验室。“长大后干什么?”这是每一个孩子面临的问题。孩子们的理想、...……更多
...不少学校的开学第一课聚焦“科学”,方式也不尽相同。科学家的身影出现在各个中小学——中国工程院院士、曾任中国运载火箭技术研究院副院长的龙乐豪来到杭州市四季青中学,给同学们带来一场火箭主题的讲座;中国科学...……更多
...养提升行动,建立省、市、县三级联动培养机制,确保有中小学校的乡镇至少有1名科学学科领军教师。 成立100个省级中小学科学名师工作室,充分发挥特级教师、教研员等辐射引领作用,助力未来科学名师培养。建设科学教育...……更多
...,提升科学教育质量和效果。“将优质科技教育资源导入中小学校,让广大青少年拥抱科学、爱上科学是我们一直追求的方向,秀洲近两年引入不少像北京理工大学长三角研究院(嘉兴)、浙江大学嘉兴研究院这样的新型科研平...……更多
...政府副省长卢山与调研组沟通有关工作情况。调研组深入中小学校,实地了解课后服务开展、校内外科学教育工作开展情况;通过与地市教育局和省“双减”专班成员单位交流座谈,准确掌握全省校外培训治理动向,及时推进解...……更多
...科学教学骨干,成立50个中小学科学名师工作室,确保有中小学校的乡镇至少有1名科学学科领军教师,设立温州市科学教育人才奖励培育基金,每两年选树“温州市最具影响力科学教师”20名;鼓励在职科学教师提升学历层次,...……更多
...用,引进校外优质资源。”叶淦奎说,目前东莞已有323所中小学校配备了科普副校长,其中包括中国科学院院士汪卫华等专家。“受聘科普副校长3个月以来,我不但积极动员镇街和学校,去申报科学教育示范镇街和示范学校培...……更多
...负责人说,具体而言,将实施“院士专家科普校园行”“科学家(精神)进校园行动”等重点项目。持续举办重庆市青少年科技创新大赛、重庆市青少年智能机器人编程大赛、青少年STEAM科创大赛等品牌赛事。评选建设一批科技...……更多
...自:中国教育报天津协同推进中小学科学教育全面推进“科学家(精神)进校园”行动本报天津12月12日讯(记者 徐德明)今天,天津市召开中小学科学教育工作部署会。会议立足学校教育,统筹社会资源,强调了加强中小学科...……更多
减了100斤的贾玲,教会“赢”的意义
...加强新时代中小学科学教育工作的实施意见,组织1000名科学家任中小学科学副校长;2月21日上午,杭州市滨江区举行“科学素养提升行动”发布会,发布了《杭州高新区(滨江)中小学科学教育特色行动12条》,通过建设一个“...……更多
300名博士赋能科教融合 打造浙南科技城“新硅谷”
...划”是依托国科温州研究院300多名博士的人才优势,搭建科学家与科学教师之间的融合平台,从国科幼儿园、国科一小、国科一中、国科高中等幼小初高全学段全贯通,将最新科研成果科普化,制定“学生—研究人员”联合研究...……更多
北京师范大学第三届“木铎心声”心理健康教育论坛召开
...现在是第三届了,每一届我们都把读懂孩子、理解孩子、科学育人放在非常重要的位置上。” 边玉芳教授指出,本次论坛和往届相比,内容更加多元,既有心理学家分享基础性研究,也有“大咖”学者指导学习。“科研工作者...……更多
...调学科实践,二是强调在综合学习,两者结合引导学生像科学家一样思考,去经历发现问题、解决问题的过程,培养创新和问题解决所需要的思维和知识综合运用能力。围绕义教新课程和新课标提出的“学科实践如何促进创新后...……更多
...发了澄小学子们对先进技术的兴趣。徐校长希望同学们在科学家精神的引领下,人生变得更有方向、学习变得更有力量。科技筑梦,点亮未来。澄阳小学将以此为契机,开展更多的科技活动,激发师生对科学教育的兴趣和热情,...……更多
...区星湖小学成立,进一步提高青少年科学素养,培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。这在全省尚属首家。此次开发区实验小学教育集团、南通中学附属实验学校、南通中学等60所学校组成科学教育实验校...……更多
...署了加强中小学科学教育的重点任务。“本市全面推进‘科学家(精神)进校园’行动,通过作科学报告、讲述科学故事、开展线上线下科普课程、指导学生科学社团建设等多种形式,把科学知识、科学家精神带入校园。”郝奎...……更多
发挥高新特色优势 擘画“教育硅谷”蓝图
...研学课程,整合联盟基地的39门研学课程资源,目前已为中小学校开发50多个项目。 结合项目化学习内容,学校可以根据学生的喜好和需求,进行点单选课、选企(馆)走学——在沃尔沃汽车博物馆与吉利汽车体验馆,西兴实验...……更多
...富的问题,推动学校与1所以上科普机构结对,广泛开展科学家(精神)进校园系列活动,要求每所学校至少提供1个科学教育类课后服务项目。针对专业师资力量薄弱的问题,将实施科学教师专项招聘计划、科学教师共享计划、...……更多
共话科学家精神 提升科学教育质量
...,和北京市教委、中国科协、教育部等单位共同做了很多科学家精神和科普的精品内容及项目策划。未来,新华网也会持续在科学教育领域发挥媒体力量。李迅表示,科学教育有两大方面需要重视,一是教师有没有对科学的激情...……更多
...有改革教研方式的潜力。未来科学大奖设立于2016年,由科学家和企业家群体共同发起。今年的未来科学大奖周活动首次在香港举办,包括科学峰会、亚洲青年科学家会议、科技主题论坛、获奖者对话青少年、颁奖典礼等活动。20...……更多
校长如何当好教育强国建设“开路先锋”
...以生涯规划为指导,引导学生规划人生蓝图。以教育家、科学家等精神文化为依托,构筑“问题与设计、情境与实践、整合与重构、发现与留白、中心与边缘”拔尖创新人才“培养特区”。以特色课程为载体,汇聚优质教育培养...……更多
...梦想”号召同学们学科学、用科学、爱科学,化身“小小科学家”,寻找身边感兴趣的科学小知识,动手做科学实验,感受科学的魅力。唐家湾中小学寒假实践作业里,包含“好奇心实验室”——做一个科学小实验,以及办一份...……更多
...兼职实验员。鼓励对现有教室进行多功能技术改造,增加中小学校“科学”益智教具学具的配置,建设综合实验室、特色实验室、学科功能教室、教育创客空间等“科学”教育环境。加大理工类硕博科学教师招聘力度加强“科学...……更多
向“新”而行 智绘科普惠民画卷
...厅的基础上,馆内特色专题展览持续开发,“党领导下的科学家”弘扬科学精神,通过科学家的手稿、书信、照片等文史资料,展现一代代科学巨匠们的爱国、求实、协同、育人精神。全国科普日当天,“中国承诺 大国担当—...……更多
数百位校长、一线教师共话“大科学教育” 短视频让知识普惠进乡村
...由中国科技馆、教育部宣传教育中心、抖音联合发起,将科学家、科普达人、“云课件”等资源与现代科技馆体系“科普大篷车”相结合,给科学教育基础薄弱地区带去优质科普资源。目前“流动科学课”已在广西、河南完成十...……更多
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本文转自:泉州晚报本报讯 近日,2024年泉港区中学第五届、小学第十五届“颐丰杯”素质拓展活动颁奖仪式在泉港区教育局举行
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本文转自:中国教育报一个人为什么要去阅读?应该是想要知道自己原本不知道的东西。就像路人偶然经过一座神秘的院落时,忽然产生了趴在墙头一看究竟的冲动
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本文转自:中国教育报内蒙古鄂尔多斯市康巴什区第八小学“八音和美 小学大成” 打造特色美育文化内蒙古鄂尔多斯市康巴什区第八小学成立于2018年
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本文转自:中国教育报上海持续加强义务教育招生入学规范管理强化数据共享 保障入学公平■义务教育阳光招生在行动本报讯(见习记者 郑翅)记者近日从上海市教育委员会获悉
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让每个生命都绽放璀璨光芒
本文转自:中国教育报山东省济南市莱芜特殊教育学校让每个生命都绽放璀璨光芒近年来,山东省济南市莱芜特殊教育学校本着“安全为核心
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本文转自:中国教育报校长听评课不仅是一项常规教学管理工作,还是校长提升教学领导力的重要载体。然而,当前校长听评课也面临诸多问题
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在阅读的光芒里,展现一支笔的力量
本文转自:中国教育报在阅读的光芒里,展现一支笔的力量——中学生写作离不开优质的内在阅读这里所提及的“阅读的光芒”不是一般意义上的“读写结合”
2024-06-19 11:16:00
校长听评课如何引领教师改进教学
本文转自:中国教育报山东省青岛第五十九中学校长吴秀伟(中)在和青年教师交流。资料图片听评课是中小学改进课堂教学、促进教师发展的重要路径与策略
2024-06-19 11:16:00
本文转自:中国教育报作为校长,听课是一种行为与态度,评课是一种碰撞与引领。作为以成就他人为目的的管理者,评课不是挑刺,更不是自我展示
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本文转自:中国教育报肩挑时代使命 育才激流奋进——济宁医学院马克思主义学院“形势与政策”课程差异化教学实践探索“形势与政策”课程自1993年开设以来
2024-06-19 11:16:00
本文转自:中国教育报在探讨学校文化建设之前,需要厘清“学校文化”和“校园文化”这两个概念。校园文化强调的是文化的育人功能
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本文转自:中国教育报深圳市龙岗区五园小学切实提高“健商”水平 促进学生身心健康健康商数,简称“健商”,涵盖了个体在自我保健
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