聚焦创新人才培养，第五届全国思维型教学大会在杭州钱塘区举行

10月29日，2023第五届全国思维型教学大会：聚焦创新人才培养暨杭州市钱塘区“钱塘优学”课堂教学改革现场会在杭州市文海教育集团拉开帷幕。

科学技术部原副部长刘燕华，中国工程院院士、原副院长杜祥琬，中国科学院院士滕吉文、北京师范大学教授林崇德，中国科协青少年科技中心主任辛兵，教育部教材局原一级巡视员申继亮，教育部课程教材研究所副所长刘月霞，中国教育学会副会长尹后庆，浙江省教育厅教研室党总支书记、主任何东涛等领导和专家出席会议，来自全国各地的教育行政、教研部门领导，及基地学校领导、骨干教师等千余人参加。

中国科学院院士滕吉文、杭州市钱塘区钱塘区教育局局长钱晓华、现代教学技术教育部重点实验室主任胡卫平为大会致开幕辞。

创新人才培养是当下教育重要的使命指向。

本次大会面向教育强国、科技强国、人才强国的国家发展战略大局，在教育“双新改革”深化推进的时代背景下，以人才核心素养的核心“思维”为切入口，探讨如何创新基础教育课程、学科、教学改革，发挥义务教育对创新人才培养的关键作用，践行教育为党育人，为国育才的历史使命。

大会以“创新”为锚点，通过特邀专家主题分享、创新人才培养高峰论坛、课程与教学改革论坛、创新后备人才培养论坛一专题三论坛，以及全学科与跨学科的优质思维课堂教学样例展示及实践分享等，瞄准一线教育实践中的核心素养落地难题，让一线教育人相互学习、交流经验，共同探索教育深化改革和创新人才培养的有效途径，寻求教育高质量发展的良策。从理论到实践，从宏观到微观，立体式呈现新课程背景下的创新理念、创新课堂和创新实践。

深化“双新”教育改革

高质量落实素养教育

义务教育阶段是创新人才成长的关键期，在该阶段发展学生核心素养是培养创新人才的基础，需要深化推进新课程与新教学改革，落实素养导向的教育教学。

本届思维型教学大会上，教育部教材局原一级巡视员申继亮、教育部课程教材研究所副所长刘月霞、浙江省教育厅教研室党总支书记、主任何东涛分别围绕《实施新课程，迎接新挑战》《指向核心素养的深度学习研究与实践》《基础教育课程教学改革的浙江实践》进行专题分享，为义教阶段深化双新教育改革提供建设性方案，推动素养导向的教育教学高效落地，打好创新人才培养的基石。

钱塘区教育局党委书记、局长钱晓华、浙江省教育科学研究院副研究员庞君芳围绕《基础教育课程教学改革的钱塘实践》《五育融合背景下国家课程校本化实施路径探索》分别从区域和学校视角出发，立体解读如何通过课程与教学的双重创新变革，高质量落实素养教育。

创新人才的必备特征体现在知识、思维、动机和人格四个维度，核心是创造性思维和创造性人格。思维型教学强调知识的深度理解和灵活应用，激发学生的内在学习动机，培养学生的创造性人格，发展学生的基本思维能力和高阶思维能力，为创新人才培养提供了有效的实施途径。

围绕“如何以思维型教学驱动课程和教学创新变革，有效落实以思维为核心的素养培养”，国家义务教育科学课程标准修订组核心成员、正高级教师、特级教师李霞带来了《新课标中学科思维的内涵及培养策略》的深度报告，为思维型教学有效融入义教课堂，推动创新人才培养提供理论和策略指导。

在思维型教学实践层面，西安市教育科学研究院解慧明院长做了《基于思维型教学理论的西安好课堂》的主题分享；杭州市基础教研室附属学校教育集团党支部书记、总校长魏强分享了《新课标视域下的“启慧”思维课堂教学改革》；首都师范大学附属育新学校房山学校校长何娜带来《育新教育“551”课程教学改革实践探索》主题分享；呼和浩特第十四中学副校长杜永前讲解了《“学思结合，师生互动”课堂教学模式建构》。这些先进的校园课程与教学改革样例，从“高质量落实素养教育，有效培养创新人才”的视角，给全国其他区域的学校提供了示范。

在人才强国的高站位下

一体化贯通创新人才培养机制

第五届思维型教学大会以“为党育人，为国育才”为办会指导方针，在人才强国的高站位下，提出从上至下一体化贯通创新人才培养机制，尤其要将义教阶段的学生发展与与国家人才培养规划相融合，通过创新性的教育变革，高质量落实创新人才培养，做好创新人才储备。

第五届全国思维型教学大会同期举办“创新人才培养高峰论坛”，科学技术部原副部长刘燕华、中国科协青少年科技中心主任辛兵出席论坛，并围绕中小学学生发展，分别进行了《孩子的起跑线是什么》以及《中小学英才计划如何推进实施》的专题分享，从理论体系到培养路径贯通层面，为义教阶段如何将学生素养发展与国家层面的教育强国、人才强国，创新人才培养计划进行衔接指明了行动方向。

论坛还以“主题沙龙的形式”，邀请深圳市光明区教科院院长彭红玉、深圳市信息科技教研员吴良辉、中国科学院深圳理工大学附属实验高级中学高中部校长杨远南、深圳市光明区马田小学校长蔡晓珊等嘉宾进行《创新人才培养的深圳探索》高峰对话，为全国区域落实创新人才培养带来“深圳经验”。沙龙由中国科学院深圳先进技术研究院脑认知与脑疾病研究所助理研究员林雨晨主持。

同期举办的“创新后备人才培养论坛”上，北京市教育科学研究院教育创新研究推广中心主任张毅分享了北京是如何通过构建“大翱翔体系”，走出创新人才培养的特色模式。上海市黄浦区教育局局长郭金华做了《区域整体推进创新教育的黄埔经验》的主题分享。作为人才流向的高地，北京和上海的领先模式与先进经验也给全国其它区域以教育创新推进创新人才培养提供了具有价值意义的参考。

义教阶段是为国家挖掘并培养创新后备人才的关键教育阶段，对此，现代教学技术教育部重点实验室主任胡卫平教授做了《创新后备人才的成长规律及其培养》的主题发言，从顶层设计上为义务教育阶段如何挖掘并培养创新后备人才提供了科学的理论与路径支持。

新课程方案和课程标准，围绕创新后备人才培养也进行了深入思考和设计。一是强调学科实践，二是强调在综合学习，两者结合引导学生像科学家一样思考，去经历发现问题、解决问题的过程，培养创新和问题解决所需要的思维和知识综合运用能力。

围绕义教新课程和新课标提出的“学科实践如何促进创新后备人才培养”这个关键议题，论坛特邀清华大学航天航空学院教授、国家义务教育科学课程标准修订组核心成员高云峰进行了《思维型跨学科实践活动的设计与实施》专题分享。

学科实践和综合学习最终要落地到校园课堂，才能成为义教阶段发掘和培养创新后备人才的有效路径。对此，杭州市文海教育集团总校长何家璧、西安市曲江第一中学校长陈勇刚、湘潭市九华和平小学校长丁素平分别做了《指向创新思维培养的文海思考与实践》《曲江一中创新人才培养路径及策略》《“双新”背景下学校创新人才培养实践探索》的主题分享，深度解析学校如何融合先进的教育教学模式，从环境、课程、课堂等多个维度创生出具有校园特色的人才培养机制及体系。

迭代教师专业能力素养

让一线教学指向思维培养

学科是育人的载体，学科育人的关键或者说教育的关键是“教师”。本届大会在学科育人的视角下，以教师教学能力提升为落点，遴选全学段思维型教学学科及跨学科优质课例，由特级教师、正高级教师、省市级教坛新秀等进行现场展示，彰显创新思维与教学实践的融合，直观呈现课改实践创新样态，在义教阶段教育深化改革的背景下，帮助一线教师找到提升认知、迭代专业能力、有效落实学科育人的路径与方法策略。

这些优质课例体现了杭州市文海教育集团、首都师范大学附属育新学校、杭州市基础教育研究室附属学校、深圳福田外国语学校、广东实验中学荔湾学校、哈尔滨新区师范附属小学、湘潭九华和平小学、舟山市嵊泗县初级中学等众多学校对思维型教学的深度实践探索。

结合这些优质课例，来自上述各学校的学科组组长代表分享了思维型教学的学科实践策略；各学校校长则从课程、教学、教研等视角，分享思维型教学的实施经验。从微观课堂到中观学科再到宏观的学校实践层面，为义教阶段一线教育教学落实思维培养，提供了系统的方法论支持。

第五届全国思维型教学大会由现代教学技术教育部重点实验室主办，会议为期三天，10月31日举办大会闭幕仪式，现代教学技术教育部重点实验室主任胡卫平作总结发言，宣告本届盛会圆满结束。

时隔五年，全国思维型教学大会重回钱塘举办。

近年来，钱塘区委、区政府始终坚持教育优先发展战略，全力推动教育事业高质量发展。特别是2022年全面实施“钱塘优学”全方位综合提质三年行动以来，区域教育整体发展水平已跃居省市第一方阵。注重发挥思维型教学改革驱动作用，不断加快课程、教学改革步伐，先后荣膺国家级基础教育成果奖二等奖2项，获评部省级精品课程、优质课等百余节次，浙江省初中教育质量监测报告显示钱塘学生健康发展指数已超越省市均值。全区名校名园集团化（教共体）覆盖率达100%，累计建成浙江省现代化学校、杭州市儿童友好学校等市级以上名优特色学校百余家次。先后高分通过浙江省教育基本现代化区、浙江省语言文字规范化区，成为市内首批全国义务教育优质均衡发展区、全国学前教育普及普惠区省级评估双通过的三区之一，代表区域教育综合实力的浙江省教育现代化发展水平监测、基础教育生态监测成绩均位居省市第一方阵。