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...倩“请记住:没有也不可能有抽象的学生。”这是教育家苏霍姆林斯基给老师的第一条建议。我认为把这条建议中的“学生”改为“教师”,同样是忠告。近期发生的教师极端事件引起了公众对教师负担的热议,很遗憾,这一常...……更多
...师减少额外任务,还校园以宁静。多一点给教师的时间。苏霍姆林斯基所说:“教师没有自由支配的时间,这对于学校是真正的威胁。”学校要把原本属于教师们自由支配的时间还给他们,少开一点无用的会议,少举办一些形式...……更多
...我们研修营的特聘导师,他向我们推荐了世界著名教育家苏霍姆林斯基的《和青年校长的谈话》,再次研读,感慨颇多。苏霍姆林斯基告诉我们,一个好校长就是一所好学校,如果你想成为一个好校长,那你首先得努力成为一个...……更多
...自:中国教育报如何培养学生边阅读边思考的习惯——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感《给教师的建议》里苏霍姆林斯基的教育思想博大精深,其真知灼见对各学科教学和教育教学工作具有指导意义。苏霍姆林斯基说:“...……更多
...现自身的职业魅力。让每位教师都能登上学术舞台,也是苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学的重要实践。苏霍姆林斯基非常重视和支持教师在校内进行学术讲演。在浓郁的学术氛围中,帕夫雷什中学有了一支优秀的教师团队,每位教...……更多
...校长在内,首批共同体成员13人。我们选择的第一本书是苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》。共同体规定,大家按照每天一条建议的进度推进,读书心得可以专门写,也可以在书上随手记下感想。每周三下午集中分享学习...……更多
...、恰当的教育方法(一)实践操作,感知体验法著名教育家苏霍姆林斯基说:“儿童的智慧出在他的手指头上”。他在分析劳动、操作过程的作用时指出,当双手借助于工具加工东西时,就会出现一个极为复杂的现象——每一瞬间,...……更多
...全体教师参与此次活动。活动中,领读教师赵科星分享了苏霍姆林斯基《给教师的建议》中的第39条——怎样使学生的注意力集中,帮助教师学习如何集中学生的注意力,更好地开展教育工作;教师侯润苗分享了“读书、读书,...……更多
师者固本,不负韶华丨潍坊市奎文区潍州路小学开展博约书社主题交流会
...动,永葆开放的学习心态。 陈琳霞老师向大家分享的是苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》,认为这本书对刚刚步入教师岗位的自己大有裨益。从书中,自己可以找到很多教学问题的答案,是教师教育旅程中的百宝箱。蔡丽...……更多
用心追求“中”“和”
...校长认为最重要的是,好校长要有思想、能“致中和”。苏霍姆林斯基说:“校长对学校的领导,首先是教育思想的领导。”思想来自哪里?来自读书学习,来自总结思考,来自持续地自我成长。好校长追求“没有最好,只有更好。” 因...……更多
...边苦练自己的内功,阅读教育教学方面的书籍和刊物,向苏霍姆林斯基、魏书生、李镇西、胡明道等中外教育大师学习,努力探索、力求寻找有效的教育方法。同时,他将教学经验结合学生的情况与教育理论联系起来,利用闲暇...……更多
...然,有意识地放大他的优秀表现,以此带动缺点的改正。苏霍姆林斯基曾说过:“要通往儿童的心灵,并不是要经过一条洁净平坦的小路,教师不只是要在路上经常用心做拔除野草的事,而是要经过一片道德品质‘幼苗’的肥沃...……更多
...心旷神怡。夜深人静时,伴着月明星稀,坐在床头,拜读苏霍姆林斯基、陶行知、叶圣陶等大师的著作,品悟他们的教育思想,感受他们高尚的人格和挚爱孩子的心,让人心痴神醉,酣畅淋漓。2013年,我选调进入了县城小学。...……更多
垦利区第三实验学校举行读书沙龙活动
...一段段发自内心的成长感言,令整个读书沙龙精彩不断。苏霍姆林斯基说过:“优秀教师教育技巧的提高,正是由于他们持之以恒地读书,不断地充实他们知识的大海。”下一步,垦利区第三实验学校的青年教师将在书香的浸润...……更多
...始,我每天跟着优秀的老师们一起悦读、悦说,再次悦读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,感觉这个寒假过得特别充实。北大的钱理群教授说,什么是好教师?应该有三爱:爱教育、爱学生、爱读书。我想应该再加两爱:爱思...……更多
让学生都走向成功和精彩
...五一劳动奖状”、“教育部国防教育特色学校”、“国家苏霍姆林斯基教育研究示范学校”、“无锡市德育先进学校”等荣誉。学校建有一支教育理念先进、结构合理、专业化水平较高、以中、青年教师为主的教师队伍,所有教...……更多
临沂汪沟小学举行“用师者智心,传书香深情”六月教师读书分享会
...工作任重而道远,她将在平凡的教学岗位中不断学习,用苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》指导自己的教学工作,做一名专业化的教师。 杜梅老师分享书目是《你当像鸟飞往你的山》,这本书让她看到了教育的力量和自我成...……更多
...机联系,生动落实。教育工作中最重要的是什么?教育家苏霍姆林斯基曾说:“在教育工作中,最重要的是要把我们的学生看成活生生的人。”从事教育工作32年,我也一直在思考这个问题,也越来越认同这个观点。 追寻课堂...……更多
济南市历下区历山双语学校:共建家校生态圈,让“1+1>2” !
...中,有三百多名同学从中受益。促进了家校共育和发展。苏霍姆林斯基曾说:“只有学校教育而无家庭教育,或只有家庭教育而无学校教育,都不能完成培养人这一极其细致复杂的任务”。“历山双语学校的家长学校开展的所有...……更多
...默化地影响幼儿养成良好习惯。共画协同育人“同心圆”苏霍姆林斯基曾说:“只有学校教育而无家庭教育,或只有家庭教育而无学校教育,都不能完成培养人这一极其细致复杂的任务。”在实施养成教育的过程中,育德幼儿园...……更多
...书、摘录总结、反照现实”,他以阅读前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》为例,手把手地指导大家如何读好教育专著,并将读书与学校管理结合起来,实现智慧与实践的“对话”,做到智慧与实践的共生。...……更多
...。谱写教研之歌罗娟的书桌案头常年放着于漪、余映潮、苏霍姆林斯基等中外教育名家的教育教学专著。她贪婪地阅读,潜心地思考。她既要求自己做一名竞赛型的老师,又着力让自己成长为一名研究型的老师。从校到镇、县、...……更多
班主任应成为家校沟通的行家里手
...学生工作的。没有家庭的参与,教育是不完整的。教育家苏霍姆林斯基说过:“如果没有整个社会,首先是家庭的高度的教育素养,那么不管教师付出多大的努力,都收不到完满的效果。”他曾经用大理石来比喻儿童,这块“大...……更多
...有效参与,对于促进学生全面发展至关重要。正如教育家苏霍姆林斯基提出的,“只有学校而没有家庭,或只有家庭而没有学校,都不能单独承担起塑造人的细致、复杂的任务。”随着网络大数据、人工智能、云计算等信息技术...……更多
本文转自:中国教育报苏霍姆林斯基曾说,如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,你就应引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路。为点燃教师的研究热情,在“儿...……更多
行业高校高质量发展呼唤更多教育家的引领
...导者首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基说:“人性最深刻的就是希望别人对自己加以赏识。”理论是实践的先导,思想是行动的指南。开展高等教育研究工作对于从事高等教育实践工作的人来说十...……更多
...。 打造文化环境增强班级活力打造充满爱的班级环境。苏霍姆林斯基曾经说过:“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,挖掘其潜移默化的育人功能,让学校的墙壁也‘说...……更多
省武高多措并举打造“五星”好教师
...能实践、会研究、敢创新省武高多措并举打造“五星”好教师□毛翠娥 朱明磊图文报道在3月中旬举行的常州市高中语文优质课评比中,江苏省武进高级中学陈雯宇老师喜获一等奖,即将代表常州市参加江苏省优质课评比。近一...……更多
以人为本 办面向未来的教育
...物细无声的教育体系。文化:外显内隐齐发力苏联教育家苏霍姆林斯基曾提出教育主张:“让每一面墙壁会说话。”这句话在宣威六中落到了实处,在校园里,文化发挥着潜移默化的育人作用。学生步入校园,不知不觉地就沉浸...……更多
...学生们教学相长共同进步。用爱岗铸师魂。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“没有爱,就没有教育”。大文豪鲁迅先生也说:“教育植根于爱”。20年的教育生涯,我担任过班主任,一直任八、九年级的物理教师,深刻地感受到...……更多
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