爱岗敬业 助我成长

本文转自：滁州日报

□王玉珍

作者简介

滁州市第八中学物理教师。曾获滁州市初中物理优质课评比一等奖，南谯区初中物理优质课评比一等奖，南谯区中小学实验教学说课大赛中学组二等奖，物理科技创新比赛区级一等奖、市级二等奖，多次被评为优秀教师。

我大学毕业就来到了滁州市第八中学工作，任教于物理学科，一干就是20年。虽然我仍是这方净土上一颗默默无闻的小草，却也沐浴着阳光雨露，在爱岗敬业中也丰富了自已，与学生们教学相长共同进步。

用爱岗铸师魂。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育”。大文豪鲁迅先生也说：“教育植根于爱”。20年的教育生涯，我担任过班主任，一直任八、九年级的物理教师，深刻地感受到只有拥有一颗“爱心”，才能做好工作，教好学生。我每天面对的是朝气蓬勃、充满活力的学生，你真情释放的“爱”，像花香一样他们能嗅到，像春风一样他们能感受到。正如教育家李镇西所说：“古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”。”20年的教学实践让我体会到，唯有自已爱岗，才能带给学生爱心。

用敬业促教学。初中生有这么一句口头禅：“几何难，代数繁，物理化学有得玩”。物理真好玩吗？恐怕又有很多学生说物理难学。物理是一门来源于生活又服务于生活的自然科学学科，解决物理问题需要透过现象看本质，再根据这些本质特征去解释所发生的现象，或运用相应的公式进行计算求解，有的问题程序复杂计算艰难，致使许多学生望而生畏。面对如此学科、如此生态表现，我只能在“敬业”中迎难而上。以敬业促教学，以问计于生促教研。20年来，我不断地调整教学方法，提升教学艺术，常以“合作探究”的课堂教学方式，让学生爱上我的课，以“分层教学”的形式，抓两头促中间，让“优等生吃得好”、“中等生吃得饱”、“学困生吃得了”，获得了比较满意的教学效果。这也验证了陶行知先生所说的“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。

用赏识树自信。德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”一位哲人说过，“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。”所以，欣赏、激励才能开发人的潜能。我有个鲜活的案例：在一届八年级第一学期的物理教学中，有一位女生第一单元检测只得了21分，我看她拿着试卷掉眼泪了，就轻轻地走到她身旁，抚摸着她的头说：“没关系，老师相信你能学好”。以后上课时，简单的问题多提问她，答对了就表扬她，使她树立学好物理的信心。结果，期中检测她得了61分。我就在班上进行了“谁进步大”的统计，她以上升40分的进步名列第一，全班报以热烈的掌声。期末考试她竟然得了92分。第二学期她申请当物理课代表。从此，她爱上了物理，后来考大学时录取了物理专业。上课时，我总面带微笑，欣赏着每位学生的发言。讲对了，不吝赞美之词；讲错了，说他勇敢，下次一定能答对。对“学困生”能自觉举手，夸他真勇敢，若答对，则让全班掌声鼓励。每次学生的作业，我都会为每一位学生写上一句赞美之词，基础好的，答案完全正确的学生，我会写上：“你很棒!”之类的赞美之词。针对作业一般的学生，我会写上：“争取下一次作业更好!”之类鼓励的话语。针对作业很差的学生，我就写上:“你有进步！”，“如果你能每次都交作业，老师多高兴啊！”，“老师相信你一定能学好！”之类任何值得肯定的地方或期盼。

问渠那得清如许，为有源头活水来。20年风雨同舟，20年酸甜苦乐，这一路走来我由衷感谢：八中为我搭建了平台，各级领导予以关心指导，同行与我所教学生的支持帮助，多次的在职培训以及自我学习与实践等，使我在这些“源头活水”中爱岗敬业，不断成长。唯有“不忘初心，牢记使命”，继续在爱岗敬业中踔厉奋发，方能无愧于“教师”这一神圣称号。

（作者单位：滁州市第八中学）