“三养教育”为孩子终身发展奠基

本文转自：中国教育报

“三养教育”为孩子终身发展奠基

——济南市历下区育德幼儿园养成教育实录

济南市历下区育德幼儿园成立于2016年9月，是国家教育部门足球特色幼儿园、全国垃圾分类样板学校、全国生态文明教育特色学校、山东省级示范幼儿园、山东省“教育科研”工作坊试验基地、山东省随班就读示范校。现执行集团化办园管理模式，集团内现有育德园、育慧园、育馨园三个园区。幼儿园坚持落实立德树人根本任务，秉承“陪孩子玩出多彩童年”的教育理念，坚持“育心养德，一日一进”的育人定位，确立了“养成教育，为孩子终身发展奠基”的课程观，不断擦亮“三养教育”品牌，在践行“养行、养德、养心”课程文化中，引导孩子慢慢学、好好玩、细细做，为孩子终身发展奠基。

学前教育是启蒙教育、是根的教育、是终身发展的基石，教育的核心是育人，幼儿园里的育人其实就是培养幼儿良好的品德、性格和习惯。

为孩子的终身幸福和发展做准备

幼儿园把养成教育视作育人抓手，将“三养教育”渗透在孩子们的生活点滴中，借助全国社科院课题、市级基础教育改革项目“互联网背景下培养幼儿良好行为习惯的研究”推动养成教育研究的走深走实，通过践行开放交融的养成课程，从营造环境、融入游戏、开展主题活动、家园共育等方面着力开展养成教育。

孩子们从洗手打湿袖子到学会使用不同的方法卷起袖子、商讨护袖妙招，自理能力得到了很大提升。学习的过程是幼儿主动探索的过程，让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。课程存在于幼儿的一日生活中，存在于一件件微不足道的小事中，入园、餐点、盥洗、午睡、离园……在育德幼儿园，这些都是养成教育的良好契机，通过朗朗上口的儿歌、创意戏剧表演、真实实践体验，力求将习惯培养中的每一个细节转化为孩子的自觉行为……幼儿园还在每个班放置了养成教育绘本，小朋友在养成阅读习惯的同时，也将文明礼貌内化于心、外化于行。

从刚入园时哭闹不安、懵懵懂懂，到慢慢学会自理，再到可以专注地做好一件事、学会合作和分享，家长们发现，自己的孩子正在不知不觉中完成一次次蜕变，而这些蜕变的背后，是幼儿园“三养教育”课程体系下家园携手育心养德的坚持。

打造“三养教育”课程体系育人新样态

在课程实施中，幼儿园逐步明晰了课程的脉络，即3条路径、3个习惯、6类生长点、41个要素、100余门单元主题课程。养行课程旨在培养幼儿良好的行为习惯，包含日常行为习惯、“互联网+”背景下幼儿好习惯的养成、幼小衔接的三大类课程，让幼儿学会如何自己穿衣服、洗手、整理个人物品等基本的生活技能，以及如何与他人友好相处、分享玩具和食物等社交技巧；养德课程则是培养幼儿优秀的道德品质，包括诚实、尊重、同情心等，通过将红色文化融入德育课程，在潜移默化中帮助幼儿学会如何对待自己、对待他人、对待环境，树立正确的“三观”；养心课程旨在培养儿童良好的涵养，包括自信心、独立性、耐心、毅力等，包含性格涵养和心理健康教育课程，育德幼儿园将中华优秀传统文化融入到教学过程中，帮助幼儿学会如何面对挫折、克服困难、控制情绪，提高自我认知和自我管理能力，在操作和体验中增强文化自信，使其身心得以发展，良好性格得以养成。

从幼儿习惯培养到德行品质教育再到影响人们一辈子的涵养性格，是幼儿一步一步走向健全人的过程，是养成教育的全过程体现，育德幼儿园由此形成了养行、养德、养心的“三养教育”课程体系。在课程不断深化的过程中，自然而然地形成了课程文化“三养文化”。以“三养文化”为养成教育的靶向目标落实，形成儿歌集、案例集、论文集、课程集等可借鉴、可推广、可复制的实践成果。

让教师成为幼儿学习的榜样

为了确保幼儿园养成教育做实、做细，育德幼儿园搭建了全园性教研梯队，园长负责顶层设计，业务园长负责统筹课程的建构完善，保教主任负责课程研发与调控，教研组长负责把握课程实施的容量与质量；教师在实施过程中要根据班级工作计划和幼儿的兴趣、需求，调整自己的课程实施行为。这样既有效保证了养成教育课程的每个板块、每类活动、每个环节都有专人负责，又确保幼儿能从养成教育中汲取成长养分。

幼儿教师自身的道德素养直接影响幼儿的道德素养。育德幼儿园通过多种形式对教职工进行思想政治和职业道德教育，规范教师言行。组织党员及教师参观济南战役纪念馆，缅怀革命先烈，接受思想政治洗礼，让教师成为幼儿学习的榜样。

育德幼儿园教师团队年轻，充满活力，幼儿园本着管理有温度、教育暖人心的原则，坚持高标准、严要求地提升教师的道德素养，塑造教师的师德风范，培养幼儿教师良好的内在素养，注重培养他们高雅的审美情趣、丰富的知识储备等。幼儿园积极为教师搭建成长平台，逐渐让年轻教师成长为骨干教师、从骨干教师成为专家型教师，形成有规划的梯队式培养，教师们凝心聚力、团结协作、潜移默化地影响幼儿养成良好习惯。

共画协同育人“同心圆”

苏霍姆林斯基曾说：“只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致复杂的任务。”在实施养成教育的过程中，育德幼儿园还注重做好家、园、社共商共育。

“幼儿的绝大部分时间是和家长、教师待在一起的，幼儿会模仿家长和教师的行为，所以从幼儿的长远发展考虑，家长和教师要紧密合作，为幼儿的习惯养成创造良好的生活环境。”幼儿园从好习惯培养的一日生活涵养、促进各年龄段幼儿达成不同层次目标的集中教育等五大维度，构建“家园社”共育机制。

采用线上线下相结合的模式，线下通过家长育儿分享、专家讲座、读书沙龙，线上借助网络平台解决家长、教师实际遇到的困惑与难题。此外，还通过开展红色亲子运动会、爸爸沙龙等活动，家园合力育儿。幼儿园获得全国品格教育联盟儿童品格家长学校、山东省数字化家园共育示范园等荣誉称号，“同心圆”家长委员会被评为济南市首批“百佳家长委员会”。

育德幼儿园对“三养教育”课程进行了深入思考，探索出一条“理念领航、课程护航、活动助航”的立德树人生态教育路线，从“幼有所育”迈向“幼有优育”，引领教师始终牢记为党育人、为国育才初心，认真落实立德树人根本任务，以做实养成教育、强化文明教育、提倡游戏生活化教育的新思路呵护幼儿健康成长。 （李健 沈瑜）