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...校通过系统化、结构化的课程构建与实施,持续厚植学生家国情怀,培育学生乡土情怀。 (杨光新 许艳芳) ……更多
高淳固城中心小学:楚风吴韵 艺润童心
...学校通过系统化、结构化的课程构建与实施,厚植学生的家国情怀,同时也培育了学生心系高淳、热爱高淳、立志投身高淳建设的乡土情怀,为全区培养了更多接班人。(马睿群 赵维康 孔令谦) ……更多
厚植家国情怀 培育时代新人
本文转自:中国教育报江苏省溧阳市埭头中学厚植家国情怀 培育时代新人立德树人宗旨的提出,是国家对新时期人才培养科学研判的结果,这意味着,学校的课程建设、教学改革、教师能力提升,都必须坚决落实思想品德教育...……更多
扎根乡土让教育一路生花
...校立足根本,提出“劳动教育育乡情、审美情趣育乡韵、家国情怀育乡愁”的“三育理念”,倾力打造“书画特色”“书香底色”“书生本色”的“三书特色”,以“创办赵固父老乡亲信赖、认可、拥护的乡村学校”为奋斗目标...……更多
...新思路,教师在进行高中历史课程教学时,应该充分挖掘乡土资源的有效价值,拓展学生的历史文化视野,从而使学生的历史核心素养得到全面提升。基于此,本文就结合高中历史课程教学情况进行了深入剖析,对如何全面发挥...……更多
...跃墓等红色文化遗存。由于外来文化的影响,乡村学生对乡土文化的认识越来越浅。一些学生认为乡土文化是落后的、土气的,对乡土文化缺乏自信和自豪。为此,该校以深化课程改革为契机,从学校实际出发,以湖岭乡土人文...……更多
...间,仍存在较大鸿沟。基于教育的社会和文化功能,“新乡土幼教”在全面推进乡村振兴的新发展阶段中孕育而生。“新乡土幼教”,是指超越传统乡土幼教单一本体功能(教化育人),实现本体功能与社会功能(乡土社会重建...……更多
...交流、评选,以评促建;三是开展“浸润乡土文化,涵养家国情怀”思政教育,立足乡土文化实际,增强学生乡土文化自信,感受生命的神奇和宝贵,积极应对各种困难和挑战;四是做强“种子迸发力量,种植点燃梦想”科学教...……更多
...学生对家乡文化的了解与热爱,激发起学生的乡土情感、家国情怀,有力推进课堂教学改革。 ……更多
我市推动“乡村文化”融入“乡村名校”
...安老街,孩子们换上了色彩缤纷的汉服,开启一场浸入式乡土课程的研学实践体验。章安街道中心小学以“生姜”为研究对象,搭建起乡土文化学习的支点;人民小学章安校区开展擂圆项目学习,建立科学与生活的联系;黄礁中...……更多
...、青春音乐会”等“六个一”活动,传承红色基因,厚植家国情怀。组织“清廉剧场”展演,筑牢信仰之基。——打造“四微”平台,激发教师成长动力一是强化师德筑基。通过师德警示教育、践行教育家精神主题教育、最美教...……更多
乡村小学向美而生
...”中的一员,在秋季新学期的校园开放活动中,她负责“家国情怀”部分岳母刺字模块的介绍,面向学生家长介绍校园时,她落落大方,一点儿都不怯场。“我校定期举办校园开放活动,家校沟通、合作有特色、有成效,形成家...……更多
...道变迁、动物饲养、植物象征意义等,营构起颇有特色的乡土课程。这些乡土课程对传承农耕文明、涵养幼儿朴素品性,具有良好的促进作用。但一味追求乡土特色课程,也会带来一些负面效应。乡村园过分热衷于乡土课程,可...……更多
浙江诸暨:校园开启乡土劳动教育课
...家镇初级中学组织学生到校外劳动教育基地开展“榧趣”乡土劳动教育课,学生在村民的指导下分工合作,参加割稻、打稻、收番薯、刨番薯丝、晒香榧等农业生产劳动,感受榧乡秋季的丰收快乐。近年来,赵家镇依托香榧产业...……更多
本文转自:巴中日报金盆小学:乡土文化教育融入课堂李仕国11月8日,笔者走进南江县高塔镇金盆小学,在梁琴老师的班级里,一堂生动的乡土民俗课《会说话的传家宝》正在进行。全班孩子拿着自己从家里带来的“传家宝”,...……更多
...设“大别山红色文化传承与教育情怀专题”为必修课,“乡土地理调查实践”为专业实践课。增设“乡村振兴政策解读与实践”课程以及乡土教育专题相关课程,引导学生了解欠发达地区基础教育改革发展现状,掌握乡村教育理...……更多
传承华商精神 永葆乡土情怀(改革开放的河南实践之商丘篇)
...亮电子科技有限公司董事长葛长永:传承华商精神 永葆乡土情怀(改革开放的河南实践之商丘篇)□本报记者 李凤虎 本报通讯员 吴锦行商丘是中国历史文化名城,素有“三商之源、华商之都”的美誉。3000多年前,华商始祖王...……更多
...统文化教育。近年来,我市不少幼儿园、中小学通过开设乡土课程、编写乡土教材、打造非遗文化功能室等方式,潜移默化地在教育活动中渗透传统文化。锡剧、锡绣、惠山泥人等均是我市独特的传统文化瑰宝,现在已进入部分...……更多
...关注学科素养,融合了跨学科知识,始终贯穿爱国主义、家国情怀。选择题注重基础知识考查,从多角度、多维度考察中国通史,展现了中华文明的源远流长。世界通史考察关注世界文明的变化发展,基于整体,着眼细节,考察...……更多
...堂育德、典型树德、规则立德,培养师范生职业认同感、乡土认同感和社会责任感;专业核心能力模块课程教学要培养学生争做“四有”好老师;教师教学技能模块课程教学要在“会备课、会上课、会艺术”等技能训练中培养学...……更多
乡土艺术为课后延时服务“添彩”
本文转自:菏泽日报鄄城:乡土艺术为课后延时服务“添彩”老师指导学生打太极扇“咚咚锵……咚咚锵……”近日,铿锵的锣鼓声敲进了鄄城县郑营镇郑营完小,课后延时服务正在进行。在老师的指导下,学生们踩着鼓点扭...……更多
...施等体系。高一年级开展“筑梦”主题德育课程,即“筑家国情怀”之梦课程、“筑习惯养成”之梦课程、“筑生涯规划”之梦课程、“筑学科兴趣”之梦课程,培植学生的爱国主义情怀,引导学生积极进行自我探索,厚实学生...……更多
...力度,提升立德树人实效。 传统文化,城市品牌,涵育家国情怀教育中心和桂林市各县、市、区教育部门合作,把思政小课堂和社会大课堂结合,推进“大思政课”建设,探索构建校内外一体化“大思政课”实践育人体系。一...……更多
...报南京市六合区以课程项目为抓手提升保教质量——扎根乡土 课程兴园秋日午后,几个孩子正在一棵大树下“画秋天”,其中一个小男孩一直在画板上涂白乳胶,几乎布满各个角落,却始终没有粘贴植物果实。身旁的教师带着...……更多
本文转自:中国教育报河北省衡水市新苑小学植根乡土办教育 一心向党为人民“滏阳河边,衡水湖旁,新苑小学,梦想开始的地方……”这是河北省衡水市新苑小学(以下简称“新苑小学”)校歌中的一句歌词,唱出新苑小学...……更多
...学生;九年级以善养志,注重责任与担当养成,培养具有家国情怀、责任意识、远大抱负的学生。实行“12345”策略,落实立德树人根本任务对于东皋中学而言,“五善”德育的展开是对学生、家长的一份责任。为了不让学校德...……更多
本文转自:衢州日报这所小学不一般——板龙请进学校 乡土文化早扎根记者 郑理致 通讯员 程诗阳 袁慧欢 文/摄“衢江区全旺镇中心小学(以下简称全旺小学)不一般,居然把板龙请进了学校。”日前,刚刚参加了2023年衢州市...……更多
临沂一中:以高品质学科推动高质量发展
...着地”学地理课程体系。临沂一中依托地方资源,遵循“乡土资源进课堂,让地理回归实践”路径,开发了以学科实践为支撑、指向核心素养培育的“着地”学地理课程群。其中,面向全体学生必备基础的高中地理普育基础课程...……更多
...键因素来统筹考虑谋划,全方位培养、引进、留住、用好乡土人才,让更多“千里马”在广阔农村舞台上竞相奔腾、充分涌流。农村越发展,人才需求就越强烈。当前农村进入新发展阶段,农村人才供求矛盾日益凸显,要加紧引...……更多
乡土新农人 逐梦沃田野
...有生气的力量。云岭大地上,乡村振兴大潮中,一群胸怀乡土情怀和创新创业梦想的年轻人,扎根田野、返乡创业,成为新农人,寻找更多实现自我价值的机会。他们与乡村“双向奔赴”,积极投身乡村建设,绘就家乡发展新图...……更多
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发积霜、织日月、粉笔无言写春秋。在济南高新区,有这样一群人,他们一辈子扎根济南高新教育这片沃土,为教育改革发展做出过卓越贡献
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