乡土文化教育融入课堂

本文转自：巴中日报

金盆小学:

乡土文化教育融入课堂李仕国

11月8日，笔者走进南江县高塔镇金盆小学，在梁琴老师的班级里，一堂生动的乡土民俗课《会说话的传家宝》正在进行。全班孩子拿着自己从家里带来的“传家宝”，在课堂上向大家一一介绍名称、经历、制作过程及使用方法。学生黄仕梁手拿“传家宝”走上讲台，向大家介绍：“这叫‘撮瓢’，是我爷爷那辈人用家乡的泡桐树手工做成的，使用起来很轻巧，至今约70年历史，古色古香的，虽然很破旧，表面有蛀虫眼，撮瓢口都烂了，用铁丝补着的，现在我们家还在用它撮谷子、苞谷、麦子、大米、黄豆等粮食，我喜欢这个传家宝。”

通过孩子们生动有趣的语言描述和动作比划，把自己心爱的“传家宝”说“活”了。其他孩子听得非常认真，整个教室充满童趣与活力。

“全班同学都是演员也是观众，更是‘传家宝’历史的体验者。”梁老师告诉笔者。

“我在学校老师带领下，在学校综合劳动实践基地学习种菜，不仅认识了不少农作物，还按照农历24个节气种植相关的农作物，翻土、播种、施肥、浇水、除草、杀虫等，成为‘小农人’。回家后，也学会帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶干农活和家务活了，锻炼了自己的独立生活能力。”六年级学生高明明说。

在金盆小学，像高明明这样的孩子还有很多，他们在乡土教材里汲取了丰富的精神营养。

金盆小学位于高塔镇西北，距南江县城约50公里，是一所边远的农村九年制义务教育寄宿制小规模学校。近几年来，学校利用当地自然资源，把课堂作为传承乡土文化的主要阵地，通过挖掘、创新、传承、合作、交流，不断提炼当地乡土文化的精髓，培养学生对本土文化的兴趣与热爱，将农耕文化进校园和常规教育有机结合，不但促进学校的乡土教育再上新台阶，也成为当地乡土教育中一道亮丽的风景线。

“我们以乡土教材《农耕文化》为教学基础，结合其他本土文化课程，积极推进乡土文化的弘扬与传承，将乡土课程教育融入大课间活动，民俗童谣融入音乐课程，乡土文化绘画融入美术教学，竹竿舞融入体育课程，通过寓教于学，增强学生学习乡土文化的兴趣。”校长吴伟告诉笔者。

学校还邀请当地的非物质文化遗产传承人到学校授课，突出学校的乡土教育特色。

经过长期的教育实践，学校在不断总结教育教学经验的基础上，通过编写优秀的乡土教学设计，把每一堂课都上成优质课，取得了丰硕的教学成果，编写了一本本乡土教材，供学生及家长阅读。2020年到2023年，学校创造性地使用乡土教材，并开设“劳动实践教学”“光伏电站科普教学”“农耕文化教学”“乡土大课间”“乡土成果展览”“民俗童谣传唱”“竹竿舞”等兴趣课，邀请当地非物质文化遗产传承人进课堂讲课，力求把每一堂课都上得精彩。