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...每一阶段的幼儿学习情况，合理安排有效的足球游戏。以大班幼儿为例，可以设计一场足球游戏比赛，将班级幼儿5人分为一组，并且以5对5的方式，引导幼儿5人进行对抗比赛。其中，比赛的内容是足球的传球与接力，而幼儿要...……更多
2023-10-09 11:12:00身心健康,身心,幼儿,足球,健康,幼儿
...的联系，实现对幼儿潜移默化的熏陶与感染。例如，在中大班识字教学方面，教师可为幼儿创设识字环境，让幼儿给桌子、椅子、柜子等取自己喜欢的“名字”，教师将“名字”贴上，幼儿通过日复一日的拿取、观察、认识，自...……更多
2023-10-18 12:11:00幼儿园,幼儿,工作,幼儿,学习,教师
...孩子在正规幼儿园读完小班和中班之后，原本该上幼儿园大班的他们，被家长送去无证办学点和托管服务中心上学，这些办学点打着幼小衔接班的名义招生，却干着教小学阶段教育内容的违法违规行为。教育部曾下发通知，要求...……更多
2023-11-23 21:28:00临高,办学点,教育,教育部门,办学,部门
...幼儿，应满足提高幼儿动作灵活敏捷的特性为目标。对于大班幼儿，应以增强腿部力量与身体耐力为目标。（二）特色足球游戏设计的原则第一，激发幼儿参与热情。教师应秉承激趣原则进行特色足球游戏的设计，只有让特色足...……更多
2023-11-25 11:26:00幼儿园,幼儿,特色,农村,足球,方法
...一回，朱祎梦结合校内课程“学前儿童音乐教育”设计了大班音乐活动“读书郎”。虽然上得精疲力竭，孩子们却跟不上、唱不出。“为什么学校老师教的，和幼儿园里真实进行的，效果不一样呢？”面对朱祎梦的困惑，导师建...……更多
2024-01-14 09:05:00幼师,底色,幼儿,师范生,柯桥,目标
...有意义、有教育价值的学习经验。以“成语世界”为例，大班幼儿在参与语言活动“我的情绪小怪兽”时，脱口而出四字成语，教师非常惊讶，后续就生成了“成语绘画墙”“成语播报”等丰富的游戏。幼儿自发的兴趣是其探究...……更多
2024-03-24 09:44:00深度,幼儿,兴趣,幼儿,兴趣,教师
...活动。这些“特殊”的客人，正是胶州市机关幼儿园的原大班教师。原来，为更好地促进幼儿入学适应，将幼小衔接工作做到实处，胶州市教体局教研室开展了幼儿入学适应追踪调查。在每年的9月份，组织全市所有幼儿园原大...……更多
2023-11-12 09:05:00胶州,青岛,终身,幼儿,发展,胶州市
...建了“研究型教师”的发展样态，即有研究精神、有儿童视角、能理解幼儿。有研究精神激发教师的研究热情，就要培养教师的研究精神。它要求教师首先要有敏锐的洞察力，能发现儿童发展、日常教学中存在的问题；其次要求...……更多
2024-01-07 09:05:00幼儿园,热情,幼儿,教师,研究,幼儿
...过种植、照顾、收获、制作等途径，知晓食物来之不易；大班重“思考”，反思食物与生活、自然，乃至与人类、地球的关系，形成终身受益的习惯与观念。界牌中心幼儿园积极开展家园合作，形成多方教育合力。建立“家园膳...……更多
2023-11-23 08:30:00守正,之路,界牌,幼儿,幼儿园,丹阳市
...的，所以每个中班的孩子都会有一名富有经验的“熟手”大班学长，口头指导其中的要领，中班的孩子会努力学会其中的要领，因为一年后他们也要教学弟学妹们，小班孩子的水杯则是大班孩子帮他们做的，当然小班宝宝也不能...……更多
2023-12-21 14:26:00孩子,幼儿,幼儿园,课程,活动,丰都县
...儿园在教学上显著差异的现实，研究制定加强公立幼儿园大班“幼小衔接”教学指南。一方面，幼儿园教育要防止“小学化”，另一方面也要面对现实强化公立幼儿园大班对小学一年级学习的学前准备，引入一些过渡性学习内容...……更多
2024-03-05 09:52:00旭东,教学模式,拼音,特点,模式,委员
...一场电影走近雷锋，中班的宝贝们读一本绘本接近雷锋，大班的孩子们绘一副绘画靠近雷锋。他们了解了雷锋帮助别人的感人事迹，在心中埋下了善良、无私、奉献的种子。幼儿园里随处可见小小雷锋们忙碌的身影。他们学着雷...……更多
2024-03-08 00:15:00洪山区,洪山,幼儿园,幼儿,雷锋,幼儿
...开展了一场特别的“春游”，助力幼小衔接。老师们带领大班幼儿参观校园，体验特色课程，小朋友们兴致勃勃，对即将到来的小学生活有了新的认识，也充满了期待。校园初相逢“诚”字刻心间苏州高新区东渚实验小学与东渚...……更多
2024-03-26 07:27:00小学,幼儿,孩子,苏州,幼儿园,大班
...美不胜收。结合第四届海棠花节，该教育集团5个园区的大班孩子齐聚普吉园区，开展了“海棠树下一起成长开笔礼”活动。娇艳可爱的海棠花，为幼儿园增添了春日的气息，也迎来了五华三幼教育集团第四届海棠花节。利用普...……更多
2024-03-22 06:46:00共享资源,城乡,幼儿园,幼儿,资源,五华
...了在百草园挖一块大稻田的想法。
分享二：八都幼儿园大班孩子在摘桂花活动中发现梯子太远，提出可以用小车搬梯子，于是产生了“共享单车”的想法。教师追随幼儿，将“共享单车”这一社会资源转移到园内使用。………...……更多
2024-01-07 09:05:00幼儿园,幼儿,课程,资源,幼儿,资源
...在园中帮助保洁阿姨擦桌椅、整理玩具、给植物浇水等。大班的同学们成立了“学雷锋志愿服务队”，每天清晨或安抚小班幼儿的情绪，或带领中班的弟弟妹妹上楼，或给雨中的弟弟妹妹撑一把伞，情景动人可爱。家长们组建的...……更多
2024-03-19 14:30:00玉山县,玉山,保育院,实践,活动,教育
...要注重成长需求。为此，农村地区的幼儿园教师则可以将视角聚焦于“自主游戏”，让孩子们在不同形式的游戏活动中，尽情释放生长天性，并在改善幼儿园游戏化教育现状的同时，进一步提速幼儿身、心、思、智的全面成长。...……更多
2023-11-03 13:46:00幼儿园,现状,幼儿,策略,农村,问题
本文转自：中国教育报大班幼儿在玩色彩游戏。 王兆惠 摄近年来，随着课程改革的不断深入，很多幼儿园都在积极探索自主游戏。自2014年江苏省提出课程游戏化项目建设以来，江苏省张家港市实验幼儿园一直重视户外游戏环...……更多
2023-10-08 09:12:00变革,高质量,幼儿园,幼儿,发展,幼儿
...六实小。为了帮助幼儿做好入学准备，每年暑期，幼儿园大班教师和幼儿都要到六实小生活两周，在有趣的游戏和自主的活动中，身临其境地体验小学生活。今年的体验周活动中，幼儿园充分挖掘家长教师资源，邀请家长中的两...……更多
2023-11-27 06:06:00幼儿,一生,教育,幼儿,幼儿园,胶州市
...互动环创更适宜、更灵动地支持幼儿、发展幼儿。
走进大班区角，幼儿正专注地编织网袋；在角色区，幼儿互助梳头发；图书角里，幼儿在晨曦中或坐或趴沉浸式阅读，自然而又温馨。幼儿与环境互动时，把环境当作有生命的...……更多
2023-12-25 09:06:00儿童,阳光,幸福,幼儿,安全,幼儿园
...朋友的这种“写反字”现象是非常普遍的，特别是幼儿园大班或小学低年级的孩子更是如此。心理学研究中将上述现象称为“镜像书写”。什么是镜像书写？镜像书写是书写萌发（也被称为“前书写”）阶段儿童自发书写出与正...……更多
2023-10-11 02:51:00孩子,孩子,镜像,汉字,文字,家长
“课程在儿童的生活和行动里。”教师对生活资源的挖掘和利用，是课程建构的关键。陶行知曾说：“大自然都是活教材，有价值的活教材，它也是孩子们探索的好素材。”如果教师能将生活资源与幼儿的兴趣需要联系起来，...……更多
2024-01-05 05:20:00儿童,视角,支持,学习,幼儿,活动
...游戏，打通多种活动实施路径10年前，一直困扰着我们的大班额，为低质量的师幼互动和课程管理埋下了隐患。如今班级少了，孩子少了，大班额不复存在，标准的班级人数为高质量的保教提供了保证。但是，基于我园班级特别...……更多
2024-03-24 09:42:00转机,危机,规划,资源,幼儿,孩子
...小朋友，最近还有咨询报名的。”园长范素敏介绍，今年大班孩子毕业后，幼儿园一楼教室改建为两个托班教室，设有60个托位，提供3岁以下婴幼儿照护服务。打开手机的实时视频画面，看到女儿童童正和小朋友们一起做游戏，...……更多
2023-12-19 07:05:00一体化,幼儿园,幼儿,一体,孩子,幼儿
...用彩纸来装饰月饼；中班幼儿可以和家长一起制作月饼；大班幼儿可以通过绘画、唱歌等多种游戏形式，分享自己在家过中秋节的趣事等等。使幼儿思品课教学安排“活”起来开展家乡文化幼儿特色德育主题活动。耀州区地处关...……更多
2023-01-12 07:44:00幼儿,幼儿,文化,传统节日,传统,教育
...。伴随着《库乞乞》的音乐，奥体实验幼儿园曹春老师在大班音乐活动《快乐的旅行》中化身导游，将音乐与生活旅行经验相结合，和固城幼儿园大班的孩子们一起在音乐的节奏中走过草地、爬上高山、大声呼喊，结合图谱让幼...……更多
2024-03-28 00:40:00高淳,固城,特级,幼儿园,仪式,幼儿
...几个孩子抵挡不住诱惑，跟随王女士走出了教室。而在中大班的教室里，另一位“骗子”李先生冒充戏曲老师，声称要带孩子们去附近的小广场学习戏曲。听到这个消息，中大班的孩子们兴奋不已，纷纷表示要跟着去。“老师说...……更多
2024-03-21 13:20:00演练,骗子,幼儿园,幼儿,孩子,活动
...很好地减少小班幼儿因分离焦虑而产生的哭闹行为。
中大班幼儿独立意识逐步增强，他们更希望在来园时自主开展一些活动。教师则结合幼儿的兴趣，在晨间入园期间创设多个供幼儿自主决策的活动场景。例如，签到可培养幼...……更多
2024-03-17 09:05:00决策,幼儿,支持,生活,幼儿,决策
...园协同，共同帮助幼儿养成良好的学习习惯及学习品质；大班教师从“幼小衔接”话题切入，向家长讲述了幼小衔接的重要性，深化家长对幼小衔接的理解，共同帮助幼儿为小学生活做准备。有些班级制作了回忆录，一张张照片...……更多
2024-03-25 00:59:00幼儿园,幼儿,实验,科学,家园,家长
...目研究等方式，共同探寻幼小科学衔接的路径。五象一幼大班和南宁市五象新区第四实验小学一年级常态化开展系列互联互通活动。园校双方团队围绕核心目标，从学情现状、设计理念、教学环节、目标渗透等开展研讨，厘清幼...……更多
2024-03-20 08:00:00科学,南宁市,南宁,活动,科学,联合
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