有效利用足球游戏促进幼儿的身心健康

本文转自：黔西南日报

幼儿园要抓住幼儿年龄阶段的身心健康发展特点，为幼儿身心健康的教育提供帮助，促使幼儿朝着积极、健康的发展道路成长，是幼儿教育的责任与义务，而作为幼儿教育的实施者，更应从幼儿的身心健康发展为出发点，思考幼儿期望学习什么知识、参与什么游戏，从幼儿的实际出发，组织与开展各类游戏，以促进幼儿的身心健康发展，做一名合格的幼儿教师。本文就利用足球游戏促进幼儿的身心健康发展，谈一些粗浅的看法。

一、因材施教，组织足球游戏

要组织有趣和有效的幼儿足球游戏，教师首先要做好教育理念的创新与优化，走出传统的固有教学模式，学会因材施教，根据幼儿的实际情况，合理组织足球游戏，以期有效发挥足球游戏的教育作用。需要特别注意的是，每一阶段的幼儿都存在不同的学习兴趣与个人身体技能，因而幼儿教师应针对每一阶段的幼儿学习情况，合理安排有效的足球游戏。

以大班幼儿为例，可以设计一场足球游戏比赛，将班级幼儿5人分为一组，并且以5对5的方式，引导幼儿5人进行对抗比赛。其中，比赛的内容是足球的传球与接力，而幼儿要在遇到自己跑道内的障碍物之前，将足球传给另一名跑道上的小组伙伴，只有一个团队的5个小朋友相互协作，顺利传递完足球才算胜利。因为这样的传球运动会消耗孩子很多的体力，所以主要针对大班幼儿开展，而在具体的游戏过程中，教师也要注意观察幼儿的实际身体变化情况，一个班级之中，孩子的身体素质千差万别，有时候会出现体力跟不上的问题。此时，当发现一组之内有孩子出现气喘、不舒服的状态时，应第一时间发现和停止游戏，让幼儿去休息，从而避免体育运动带来的身体伤害，做到体育游戏的有效组织。

二、营造足球游戏情境，激发幼儿学习兴趣

在幼儿足球游戏教学中，可以利用情境创设的方式，营造一个有趣的足球游戏运动情境，以此激发出幼儿学习兴趣。比如，在足球游戏中，以人物扮演角色的方式，创设几个角色出来，引导幼儿扮演其中的人物角色，用角色促使幼儿产生学习的融入感，而在这一过程中，教师就要懂得思考情境创设的主题、内容以及方法。如以一个故事情境，引入相关足球游戏环节，要将情境故事按照足球游戏环节铺设开来，从而促使幼儿可以根据相关的游戏环节，发挥出自己的学习意识与想法。同时，教师也可以利用一些简单的学习装扮，增强游戏活动的氛围，尽可能将游戏课堂的学习气氛提升到一个更高的起点。

比如，可以创设一个障碍物运球的场景，场景里设计两大角色，即一个小猴宝宝、另一个小猴妈妈。游戏开始前，事先为孩子们准备好相关的角色、服装和道具。其中，老师作为小猴妈妈，而幼儿作为小猴宝宝。此时，班级之中会有很多的小猴宝宝，而小猴宝宝的任务就是帮助小猴妈妈，将足球运到安全的地方。在这个阶段，教师可将小沙袋铺设在地板上，设计一些障碍物，然后引导“小猴”穿越障碍物，将足球运到目的地。此举既能锻炼幼儿的毅力，还能培养幼儿勇往直前的思想意志。

三、运用童趣的儿歌，组织足球游戏

在幼儿足球游戏教学中，想要发挥出足球游戏的作用，促进幼儿的身心健康发展，可以尝试童趣的儿歌教学形式，将相关的足球技能运用儿歌编写的方式，向幼儿讲解一些足球运动技巧，促使幼儿不再感觉到足球运动技巧的枯燥和无趣。这就要求教师需要根据幼儿的年龄特点，编写一些朗朗上口的儿歌，使得幼儿能够理解与记忆。

比如，足球运动有踢、推球的环节，教师可以利用儿歌编写的方式，将相关的运动技能转化为通俗易懂的儿歌，激发幼儿兴趣。比如，小小足球圆又圆，小脚向下踢一踢，前后左右、里和外，小脚和球不分开。同时，教师可以配合一些音乐节奏，与孩子们一同唱出来，促使幼儿一边唱一边记忆相关的足球运动技巧，让足球运动技巧变得通俗易懂。当幼儿被朗朗上口的儿歌吸引之后，也就会在大脑之中构建起足球运动的相关技巧。当幼儿掌握一定的足球运动技能之后，才能更好地参与到足球游戏锻炼之中，身心健康也才会得到一定提升。

四、给予幼儿独立的足球游戏机会

在幼儿园足球游戏组织过程中，要给予幼儿独立的足球游戏时间与空间，让幼儿寻找适合自己的学习小伙伴，完成相关的足球游戏互动，由此促使幼儿得到充分的理解与尊重，从而树立起良好的学习思维意识。

以大班幼儿为例，在足球游戏教学过程中，可以让幼儿们两两作为一组，互相完成一对一足球传球游戏。在这个过程中，幼儿可以选择自己的好朋友，共同完成这一足球游戏活动任务，培养幼儿互帮互助的思想意志。因此，作为一名幼儿教师，要学会放手，给予幼儿一定的空间与时间，让幼儿掌握属于自己的一些学习时间，这样更易于促进幼儿的身心健康。

综上所述，在幼儿园教学游戏活动中，组织幼儿园开展丰富多元的足球游戏，同时引导幼儿积极有序地参与到游戏中，获得良好的游戏体验，不仅能够有效提升幼儿的学习兴趣，促进幼儿体格发育、培养幼儿良好学习的品质，更重要的是，能够不断促进幼儿的身心健康发展。

作者：兴仁市薏品田园街道薏品幼儿园 杨学梅

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