“悦动”起来！城里娃玩上了“土”游戏

“老师，这一个泥巴点点就是宇宙的起点，我在上面蘸了好多水，它滴下来就成了世界上的所有东西，你看，人啊、树啊、动物啊，都是的”。在丰都县示范幼儿园的泥趣坊里，一块小小的泥巴，在孩子稚嫩的小手上，被赋予了无尽的想象空间......

丰都县示范幼儿园位于“三峡重镇·神曲之乡”—— 重庆市丰都县三合街道望江小区，是具有浓厚艺术氛围的园所，该园始终坚持科学化立德树人的办学方向，按照“五育并举、公平优质、开放融合、活力创新”的高品质教育要求，打造普及面广、均衡优质、多元包容、特色鲜明的学前教育。践行让每一个孩子享有公平而优质的教育初心，让城里娃玩上“土”游戏是扎实构建以“三年悦动、一生幸福”为主题的“悦动”园本课程体系的有益尝试，在深化园本课程内涵发展中，已成为县域内保教质量最优、社会满意度最佳的新型示范幼儿园。

泥趣横生

城里娃玩上了“土”游戏

2013年的一天，在一次美术赏析活动中，老师拿着一个土陶杯问孩子们，“知道它是怎么做成的吗？”没有一个孩子能够回答。城里娃远离了乡土气息，在家长们的“呵护”下，很少有机会沾上泥土，失去了很多与大自然玩耍的机会。“建‘泥趣坊’把泥巴搬进幼儿园，让每个孩子去探索每一样东西原本是怎么来的，不断丰富和拓展‘悦动’课程体系构建”很快成为全园共识。仅仅一个多月，曾经杂草丛生、蚊蝇飞舞的背沟小巷下水道地面嬗变为艺术气息浓厚的“泥趣坊”。在专家的指导下，经过现场检测和多方比较，在城郊的包鸾镇华坪村找到了优质的陶泥后，就把此地确定为泥趣坊的游戏材料供给基地，幼儿园沙水池边多了泥土池。至此，联合之前幼儿园建的循环沙水池三个，形成四位一体的大自然游戏场，夏天玩水，春秋玩沙玩土成了幼儿园标配。

幼儿园把泥趣坊的悦动定位为孩子自己的游戏，结合了沙水的泥趣课程成为全园每天一小时“悦动”中的自主游戏，孩子们常常把生活、游戏场景用泥巴玩捏出来，他们热爱生活，也提高了审美和创造美的能力，更多时候会随意捏出物品用来游戏。孩子们合作、思考、发现、创造性地解决玩泥中的各种问题。其间主动习得了切泥、揉泥、摔泥等劳动技能，探索出了手捏、水粘、印模、搓条、盘筑、打板等玩泥方法。这些城里娃们不断创新玩法，挖水渠、筑城堡、捏道具、摆场景.....泥趣坊成为了“悦动”园本特色课程体系中，继木工坊、建构场、涂鸦区之后的又一课程探索，也成为了幼儿园一道最美的风景线和孩子们最爱的“打卡地”。

泥风满园

泥土里不断生出新课程

“老师，我发现这个陀螺转起来像我们泥趣坊的那个转动泥巴的机器呢（拉胚机），那里可以转出来一个陀螺吗？”带着这个问题，班级生成了科学探索活动——“拉胚可以转出哪些形状”、泥塑活动——“创意陀螺”、角色游戏——“陀螺超市”。一块旋转的泥巴，就像一阵旋风，打开了孩子们的想象空间，生成的“水到沙里不见了”、“水在不同泥土中的流动”等探索活动越来越多。孩子们发现泥土竟然有这么多奥秘、有这么多玩法。孩子们在亲身体验中、动手操作中、自主探索中获取经验，感受成长的快乐。

随着活动的深入，幼儿园组建了教师“泥趣工作坊”，定期开展研讨活动进行游戏解析、策略支持、生成活动等，用摄像录像的方式记录幼儿的游戏行为，通过观察解析游戏背后所隐藏的儿童学习与发展价值，引发支持孩子进一步探究的反思。生成出了不断延伸的课程树，活动有了目标、方向、保障。泥趣坊已然成为孩子们游戏的天堂、家园共建的平台和载体，更成为老师们开展园本教研的基地、幼儿园艺术墙的展示摇篮。

泥趣坊仅仅是课程生成的一个缩影。丰都县示范幼儿园坚持以“游戏点亮快乐童年”为价值目标，把与游戏材料互动作为幼儿学习的主要途径，通过做好课程资源的开发、整合与利用工作，近年来共传承创新涉及角色游戏、建构游戏、体能游戏、益智游戏、足球游戏等园本课程五大类二十余门，并创新构建了“悦动A+B”(即五大领域基础课程+园本课程）活动课程模式。

泥品塑人

不一样的孩子一样的爱

“我的作品终于完成了。”阳阳迫不及待地要与伙伴们分享劳动成果。阳阳由于一边耳朵发育不全，总是把头发留得很长遮住耳朵位置。同伴们老爱问他是男生还是女生，导致阳阳很自卑，不愿意参加集体活动，却喜欢埋头在泥趣坊里跟泥巴玩。

一次活动中，老师设置了陶泥烘制环节，让孩子们动手为自己准备一份特殊礼物。此刻的阳阳虽没有和其他小孩一样兴奋，但这是他最拿手的活，表现得信心满满。开窑瞬间，由于水分不均匀和连接不牢，很多礼物裂开了口子或者少了“零件”有些残缺，但这都不影响孩子们收获成就感。老师特别告诉孩子们，“其实我们每个人跟自制的礼物一样都会有遗憾，但这反而是我们独一无二的特点，我们应懂得欣赏，爱与众不同的自己，这更是对别人的尊重。”第二天，阳阳剪掉了长头发，露出了自信的目光。

一直以来，幼儿园秉承“爱相随,智相伴”教风，面向全体幼儿，接纳特殊幼儿，决不让一个孩子掉队，大力推行“全员育人制”“爱心妈妈结对制”，给每一位幼儿无微不至的关爱，给每一位幼儿公正无私的评价，欣赏每一位幼儿别具一格的特点，实施亲情化、个性化和全员化的德育新模式，让“真欣赏”德育评价机制落地生根，在细微处、在一瞬间，闪亮孩子们的心田。

泥香育人

三只土陶杯珍藏学习记忆

自制土陶水杯是幼儿园玩泥的传统活动。从中班开始，孩子就要自己上手了，对一个4岁的孩子来说和泥、捣空是很困难的，所以每个中班的孩子都会有一名富有经验的“熟手”大班学长，口头指导其中的要领，中班的孩子会努力学会其中的要领，因为一年后他们也要教学弟学妹们，小班孩子的水杯则是大班孩子帮他们做的，当然小班宝宝也不能闲着，他们的工作是收拾边角泥料打下手。每个人的水杯都不一样，每个人在活动中都要体验劳动、学习习惯的全过程。

孩子入园三年，一只水杯是看着哥哥姐姐为自己做的，一只是在哥哥姐姐指导下完成的，还有一只是自己独立完成的，孩子们从旁观者变成学习者，再成为指导者。离开幼儿园时，自制土陶杯幼儿园将包装成毕业的礼物写上老师寄语赠予他们。三只土陶杯，也是三只“奖杯”。“祝你健康成长，快乐永远！”园长慎重地将孩子们自制的泥杯纪念品交到他们手中，这是幼儿园毕业仪式上的最后一项活动。

在土陶杯的传递游戏中，孩子们个性设计、亲身体验，同伴协商与合作能力，解决问题能力，以及自主与自律，专注与坚韧等品质，收纳整理和自理方面的良好习惯等等，这些基于核心素养的入学准备目标，在孩子的身上都得到了充分体现，每一件作品，虽不好看，样式也可能不精致，但却是孩子们习得经验最珍贵的记忆。

在周末社区开放日中，泥趣坊成为了社区家庭的亲子活动基地；丰都县示范幼儿园正以引领帮扶县域内公民办园为己任，把“低成本，低结构、可移动、多变化”的优质游戏资源向大家推广；园本课程游戏化经验多次与市外同行分享交流。从“亲亲陶泥”、“快乐足球”，到“民间游戏”，示范幼儿园探索课程游戏化发展的脚步从未停息，秉承“三年悦动、一生幸福”的办园理念，以“悦动游戏”为主线，开展一系列课程游戏化改革，创造出一个更加生机勃勃的幼教生态。

上游新闻 谭柯 实习生 曹上

编辑：王光建责编：郑亚岚审核：宋岩