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...三治”工作体系，分配不同角色的定位和职责，厘清不同主体的边界和融合联系，协同推进高校治理视域下的实践育人新提升和新突破。形成权责分明互通融合的“一核三治”体系实践育人是高等教育人才培养体系的重要组成部...……更多
2023-12-15 05:48:00主体,实践,实践,社会,体系,企业
...一体团队学院人才培养体系的核心是以育人为导向，育人主体是教师团队。学院探索创建了科教融合、多元主体协同的教师教学发展与育人共同体。 一方面，学院坚持教师团队一体化建设。以国家教师团队引领学科专业前沿，...……更多
2023-12-26 09:26:00能源,实践,学院,人才,教学,人才培养
...和逻辑起点，更是落实“立德树人”“三全育人”方针的主体维度、本质要求和实践路径。从赋能新质生产力发展的理论视域和实践要求来看，着力构建全员育人的协同机制，最根本的就是要明确好、落实好“立德树人”“三全...……更多
2024-04-12 05:16:00立德,树人,机制,立德,树人,机制
...工程”思维基础上，体现学科交叉融合、知识继承创新、主体包容协同、生态开放共享的校园文化形态，是新工科、新文科、新医科、新农科理念在工科高校的体现。本文系2022—2023年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目...……更多
2024-03-30 09:20:00教学模式,实践,模式,教学,工程,文化
...”，深入推进教学实训资源整合，在企业、个体和学校等主体的价值耦合中，探索共建、共育、共创、共享的校企合作新机制。
学校加大实训资源的集聚整合力度，推动多元化的专创融合平台建设。探索共建（课程教材、教学...……更多
2023-12-05 10:08:00电商,链路,畅通,直播,实践,人才
...和教育教学相结合，将课堂教学和生产实践相结合，多方主体共同参与提升人才培养质量的培养模式。产教融合活动涉及政府、企业、高校和行业协会等多方主体，各方主体的利益诉求、地位和影响力不尽相同，且多方利益交融...……更多
2024-01-23 00:19:00共同体,机制,企业,主体,人才培养,教学
...出发展负责任的人工智能。企业作为技术创新应用的关键主体，将负责任理念融入人工智能基础研发到应用的全生命周期，既是人工智能企业树立“科技向善”理念、实现可持续发展的重要表现，更是构建多元共治的人工智能治...……更多
2023-01-11 17:36:00理念,责任,发展,人工智能,人工,智能
...，促进教师专业发展、提升中职学生职业素养，落实“双主体”育人制度，为中职学生成长营造全方位的大环境。关键词：立德树人；五维四方双元；“双主体”育人。教育始于“合”，发展于“分”，最终又走向“合”。全环...……更多
2024-03-16 05:50:00双元,四方,主体,策略,分析,教育
...行提取、凝练与重建，并将重构后的内容作为设计项目的主体内容，将会计学人才培养过程以一种紧密的、彼此融合的方式呈现出来，学生能够将所学的知识和技能进行集中验证与更新，并在综合操作的过程中进一步提升专业能...……更多
2023-10-20 09:12:00一格,潮头,使命,人才,学生,赤峰
本文转自：陕西日报协同多元主体育人 推进产教深度融合——西安邮电大学现代邮政学院校企合作产教融合的探索与实践西安邮电大学现代邮政学院在国家邮政局和陕西省人民政府共建支持下，充分发挥人才培养引领示范作用...……更多
2024-04-04 03:15:00主体,深度,邮政,学院,企业,陕西
...校”的全链条融通，让职校真正成为职业教育流程的核心主体，承担起教学和实践双重责任，从而减少因模块化培养连接不顺畅而形成“两张皮”现象；有的职校老师成为职校和企业间的桥梁，拥有职校老师和企业培训师的双重...……更多
2023-01-12 03:06:00之路,样本,实践,企业,职业教育,教育
...战略重心调整，下定决心以金融力量服务更为广大的市场主体和经济末梢。总行管理层成立普惠金融发展委员会统筹管理，从组织体系建设、信贷规模保障、专项费用配置、内部资金转移价格优惠、尽职免责制度落地等方面全方...……更多
2023-11-13 15:59:00普惠,金融,高质量,实践,发展,普惠
...术技能型人才供给能力。地方高校是培养技能人才的重要主体之一，在推进“技能河南”建设征程中，理应发挥积极的关键作用。但在调研中发现，围绕技能人才培养，地方高校（含高职院校）在办学理念、培养模式、队伍支撑...……更多
2024-01-29 15:22:00人才培养,技能,能力,地方,人才,人才
...在第十八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛主体赛中获评全国一等奖。这样的优秀获奖科创项目并非个案。在第十八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛主体赛中，另获全国三等奖3项；在黑科技展示中...……更多
2024-05-01 06:57:00科创,电力,上海,成果,实践,能源
...齐抓共管机制。在这一模式下，需要学校和企业共同承担主体责任，建立起双主体动力机制。学校需要将思政教育贯穿到校企合作的全过程中，使学生在提升专业技能的同时全面提高综合素质，培养成为“底色亮、实践强、有情...……更多
2024-02-16 07:22:00思政,阵地,教育,思政,学生,教育
...，课后服务课程内部模块如何构架，从而在整体上形成与主体课程一致性的教育诉求，仍然缺乏系统化的理论研究和实践数据支撑，不利于课后服务课程化的科学规划和高质量发展。（二）师资力量的统筹安排措施还不够完善。...……更多
2023-11-08 08:53:00路径,中小学,质量,中小,服务,服务
...以提高学生应用能力和创新能力为核心，将企业融入教学主体，双方共同制定完善人才培养目标和要求，建设多学科交叉融合的人才培养方案，形成多专业学生共学、共训、共赛体系，实现校企共建、共管、共享、共赢的协同育...……更多
2023-12-15 11:27:00潍坊学院,潍坊,应用型,高素质,模式,学校
...较高的思想活跃度和创新创业热情，是新经济、新业态的主体力量。”中共红河哈尼族彝族自治州委常委、州委统战部部长朱毅说，为帮助新的社会阶层人士突破创新创业中的瓶颈难题，促进全省新的社会阶层人士创新创业取得...……更多
2023-01-14 10:06:00州委,统战部,红河,朱毅,常委,部长
...、紧密联系的贯通式实践教学课程。“二”是发挥师生双主体作用。作为“教”的主体，教师以“两个结合”为指导，立足“四史”生动实践，讲深讲透讲活马克思主义原理和党的创新理论，并积极参与思政实践研修；作为“学...……更多
2024-03-01 09:02:00思政,共同体,实践,思政,实践,课程
...全治理工作的再集成再提升再创新。行动以食品生产经营主体为第一视角，综合运用责任落实、依法治理、信用监管、标准服务、品牌赋能和数字化等手段，打造智慧高效的监管体系和增值赋能的服务体系，最大限度激活监管效...……更多
2023-12-06 07:24:00宣传周,浙江,食品安全,主场,宣传,食品
...性：一是“优势为本”，致力于发现、激活和应用各方的主体性优势以回应青少年的需要。“优势为本”重点关注个人与环境中各个主体的潜在优势，激发并整合各个主体的优势，形成促进改变的动力。优势视角的作用方式是把...……更多
2023-11-02 06:09:00本土,实际,发展,社会,青少年,社会工作
...员会副主任 杨伟民民营经济是实现中国式现代化的重要主体，是我们党长期执政的重要力量。在全面建成社会主义现代化强国的新阶段坚持“两个毫不动摇”，就是既支持国有资本和国有企业做强做优做大，也支持民营经济和...……更多
2023-01-12 04:48:00人民政协,毫不动摇,民企,信心,实践,两个
...由单一的实习模式向学徒制、订单式培养、工学交替、双主体办学、校企共建产业学院、实训基地等多种形式转变，让学生在实践中强化思辨表达、团队协作等能力培养，养成研究探索、创新创造的习惯，逐步打造产学研用一体...……更多
2024-03-26 06:22:00地方,发展,服务,发展,思政,地方
...体系，已是现实之需、题中之义。聚合力量打造课程师资主体。课程思政高质量建设的重要保障源于师资，地方涉农高校要在专职思政课教师队伍和专业课教师的基础上，引入跨学科师资和社会力量，探索打造“专职+兼职+跨界...……更多
2024-02-02 05:22:00思政,农情,课程,质量,思政,课程
...，即全员育人、全过程育人、全方位育人，是综合了教育主体、教育实践、教育保障等多方面要素的新理念。在此视域下，探索大学生劳动素养培养路径，有利于构建劳动教育新格局。整合多元育人主体，形成全员育人全员育人...……更多
2024-01-05 06:07:00视域,之路,素养,劳动,大学生,大学
...产业紧密联系的高校建设若干与地方政府、行业企业等多主体共建共管共享的现代产业学院”“深化产教深度融合、校企合作”。加快建设产业学院，是应用型高校贯彻落实党的二十大关于教育、科技、人才“三位一体”决策部...……更多
2024-04-02 06:04:00师资建设,师资,高质量,产业,建设,学院
...力、号召力，引领职业教育治理创新发展，既平衡各治理主体力量，又主导各治理主体力量，既纠正“市场失灵”，又避免“政府失灵”。浙江工商职院通过党建统领、支部建设，构建“1+8+N”一体化推进党建工作机制，即1个党...……更多
2023-11-21 09:06:00办学,高质量,发展,发展,学校,职业
...论文，完成一篇学术报告。深化产教整合 构建校企“双主体”育人机制学校和航天企业、校内导师和企业导师作为专业学位硕士研究生培养的“双主体”，校企双方共同建设、管理培养实践基地，充分发挥双导师协同作用，组...……更多
2024-02-02 10:39:00高层次,人才培养,航天,高层,需求,工艺
...涯全周期衔接。学校建立从大一到大四纵向培养机制、多主体全流程横向培养机制以及全知识链的课程体系，协同推进课内课外、理论实践并进等，赋能双创人才成长动力，为学生提供切实有力的双创资源、层层递进的职业发展...……更多
2023-10-30 09:05:00思维,人才,教育,新农,实践,学校
...之义、当务之急。建强科学教育师资资源教师是立德树人主体。科学教育的特殊性要求教师在师资队伍建设中必须具备更高的科学教育素养。一是加强师德师风建设。要以学生为本，努力在学生心中种下科学的种子，引导学生编...……更多
2023-11-02 08:12:00教育体系,体系,中学,基础,科学,建设
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本文转自：人民日报《 人民日报 》（ 2024年09月03日 第 08 版）湖南都市职业学院是经湖南省人民政府批准、教育部备案的一所全日制普通高职院校
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8月8日至8月12日，山东交通职业学院“石榴籽”社会实践团在指导老师的带领下来到山东省潍坊市青州市开展了为期5天的暑期“三下乡”社会实践活动
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编者按：为记录下山东青年学生投身祖国建设和家乡发展的生动实践，展现当代大学生风采，即日起，齐鲁晚报·齐鲁壹点、“少年强”山东青少年成长平台将特别发起“将青春写在祖国大地”2024山东大学生暑期“三下乡”社会实践征集与展示活动
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