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创新职教新样本，靠实践走出可行之路
本文转自：兵团日报
●郭振纲
近年来，围绕产业工人队伍建设改革，打造高水平技能人才队伍，有关部门大力开展职业教育改革。很多地方借鉴国外“双元制”培训模式，推出了现代学徒制、企业新型学徒制等多种符合现代职业教育的新模式，从现代学徒制的校企融合、到企业新型学徒制的企校融合，不断创新职业教育的新样本。其中，有的立足校内，引进企业高技能人才，建立工匠导师制，强化职校生的实践能力；有的立足企业，建立“厂中校”，引进院校老师，打通实践与理论的“隔离墙”；有的建立跨地区职校联盟，通过资源整合，实现多地区、多职校的联合等等。
梳理一些职校的成功经验可以发现，它们大多着力实现“学校—企业—学校”的全链条融通，让职校真正成为职业教育流程的核心主体，承担起教学和实践双重责任，从而减少因模块化培养连接不顺畅而形成“两张皮”现象；有的职校老师成为职校和企业间的桥梁，拥有职校老师和企业培训师的双重身份，使得老师能将企业的需求、职校的专业发展和技能人才的培养有机结合，便于职校动态调整培养计划，也更加契合社会的发展需要；有的职校生入学即在校内企业就职，在校期间既是职校生又是企业职工，在接受理论教育的同时，也经受了职场的锻炼，这使其离校后能尽快实现从学生身份到劳动者的转换，更加通畅地对接企业的用工要求，更快完成岗位适应过程。
与普通教育不同，职业教育的关键是岗位实践。专业培养体系与岗位需求的结合程度、实训企业的选择，直接影响职校生的就业能力和未来高技能人才队伍的构成。只有将理论教育和技能实训紧密结合、互相支撑，才能打造出高质量的职业教育体系，培养出撑起“中国制造”的劳动者队伍。不断创新校企合作形式，丰富工学一体的结合方式，让工学一体“无缝对接”，优化高技能人才培养体系，充分发挥职校和企业双主体的动能，这是职业教育面临的现实课题。（据《工人日报》）
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快照生成时间：2023-01-12 05:45:12
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