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...近日,常州市实验初级中学举行“慧染龙城 爱我家乡”跨学科主题学习活动成果展示,同学们通过不同印染工艺的展示、实践,追寻文明印记,培养跨学科学习能力。据悉,本次跨学科主题学习活动由“植物拓染:乡情万种的...……更多
追寻文明印记 弘扬传统文化
本文转自:常州日报常州实验初中跨学科主题学习活动追寻文明印记 弘扬传统文化本报讯(王震霄 王咏皓 尤佳)打造高品质课程,展现中华文明多姿多彩,12月1日,常州市实验初级中学举办了以“追寻文明印记,弘扬传统文...……更多
...方式,围绕“语言文字积累与梳理、思辨性阅读与表达、跨学科学习”等六个学习任务群进行单元设计与课堂实践分享,展示区域语文新教学成果。 ……更多
济南新航实验外国语学校获跨学科说课案例评比一等奖
...教育教学研究院公布了《济南市义务教育“新课堂”项目跨学科说课案例展评》获奖名单,评出小学、初中课例共89节,其中一等奖28节、二等奖46节、三等奖15节。济南新航实验外国语学校李光玉老师的参赛作品《校园定向——...……更多
...及时变化我们的教学方式、教学内容。常州市北环中学在跨学科项目化学习中借助学校改造的契机,围绕“校史馆图书馆项目化设计”开展跨学科的项目化学习。在项目的进程中蕴含了三个不同领域和学科的本质问题,它们在项...……更多
课堂活动多、课程评价活,中考改革后北京海淀这所初中有了新变化
...少了刷题做练习册的学习内容,还适当增加了学科体验、跨学科实践和分析解决现实生活问题的实践性作业。地理老师宋双表示,“以往的地理课主要以老师讲解为主,且更关注考试考点,新中考改革后,地理课程要求课堂加入...……更多
浙江中考今日开考 打开首次省级统一命题的三个问号
...比例,提高探究性、开放性、综合性试题比例,积极探索跨学科命题的全省统一命题新特点。也就是说,尽可能反映全省学生的学业水平的同时,也能够将各地的一些差异和特色展现出来。各地中考特色如何体现?在省级中考统...……更多
全省一张卷,中考风向朝哪吹
...解能力、审题能力和基本常识都有考察,试卷也多了一些跨学科命题探索。整体难度兼顾各地区之间的生源结构和教学质量差异,回归课标、课本,命题更灵活、规范,机械记忆试题和客观性试题比例减少,提高了探究性、开放...……更多
...动地说。为深化教育教学改革,提升学科核心素养,探索跨学科融合下的新课堂样态,厚植学生的家国情怀、增强文化自信与民族自豪感,在河南艾通科技股份有限公司的支持下,郏县教体局牵头组织举办了此次竞赛。经过初赛...……更多
北京新中考改革后,史地化生的课堂生活气息更浓了
...学期初,学校所有学科将以备课组为单位,通过项目式、跨学科评比,促进教师跨学科教学能力的提升,从而促进学生核心素养成长。”北京市通州区梨园学校、北京理工大学附属中学通州校区、北京市通州区运河中学东校区三...……更多
...历史、地理、道德与法治、生物学4个学科均设置了10分的跨学科综合实践活动,计入期末考试成绩。初二的物理学科还设置了10分的实验操作环节,学生可以从3个实验中选择1个完成考试。“考查的内容都是课本上的必做实验,...……更多
...除套路型考题,改变固定的解答题考察知识点结构,增加跨学科题型考查,加强阅读理解与归纳推理类题型的考查等。最后不到100天的时间里,考生如何高效把握时间进行复习至关重要。为此,他建议考生基础复习戒骄戒躁,紧...……更多
...但要传授给学生课本上的理论知识,还要求做好社会以及跨学科化学实践活动,策划、设计与教学内容密切相关且学生容易理解的实践性活动,可以组织学生在课内、课外以班级或者小组为单位,开展各种化学实践活动。如根据...……更多
...入理解科学,建立开放型的科学知识结构。”但他坦言,跨学科的科学课目前很难普及。“综合科学教材的编制比较复杂,需要通晓初中理化生地各学科内容的专家编制。” 北京师范大学科学传播与教育研究中心副主任李亦菲...……更多
北京市第八十中学就地取材开发跨学科课程 校园里上演“柿子变身记”
... 带领学生走出课堂,利用校园里的一草一木的变化开发跨学科综合实践课程;鼓励学生积极实践,在实验和操作中加深对物理知识的理解……27日一早,记者走进北京市第八十中学的课堂,观察了解中考改革后学校教学的新变化...……更多
...,但展示出来的作业,都呈现出重视单元整体设计、凸显跨学科分层设计等共性特征。”东莞市教育局相关负责人介绍,举办本次活动,是为检验学校各学科开展作业管理与设计的工作效果,促进教师提升作业设计积极性及作业...……更多
...化的实验项目,推动学科、学段之间的实践融合发展,为跨学科学习、项目式学习的开展提供有效的方法与途径。从育人性看,《基本目录》坚持五育并举,德育为先,充分采纳调查研究、展示交流、地图绘制、海报制作、应急...……更多
提升学生综合素养的项目化学习来了!
...的变化和意义。让学生的学习从机械单一的收获知识,到跨学科的思考探究和整合资源,从“纸上得来”的浅到“真实研究”的深;让教师的教学从知识的传授转变为方法的引导,从“我想要让你知道”,转变为“怎样可以让你...……更多
用教育家精神照亮高素质教师队伍建设之路
...导师制赋能学生的育人实践,彰显华东师范大学教育集团学科联盟(后文简称学科联盟)的合作伙伴行为文化优势。学校依托华东师范大学基础教育资源优势,建设高素质教师队伍,激活育人实践“一池春水”。华东师范大学盐...……更多
本文转自:常州日报常州市市北实验初级中学 刘正奎理想的教育一定是“尊重”的教育,市北初中遵循“教育从尊重开始”的教育理念,依托多样态课程,激发学生担当、担责的意识,积淀学生发力、发展的后劲。劳动与科创...……更多
...创造出新的成果。实践课程融合,用“探究”去解决问题跨学科项目化学习融合了跨学科学习和项目化学习,学生围绕真实学习任务进行探索。学校通过创设“图书馆课程”“戏剧课程”“机器人课程”等学习项目,使学生在解...……更多
临沂第六中学开展“凝心聚力,催化成长”主题化学学科活动
...基础上又由分层作业,增加了探究性作业、实用性作业和跨学科作业,体现了学生作业整体性、多样性、选择性和进阶性。环节四:中考命题研究 韦廷智老师和吕亚兰老师对中考化学命题进行了研究,韦老师对于即将施行的全...……更多
中考改革质量月大调查活动走进北京八一学校附属玉泉中学
...减少了刷题做练习册的学习内容,适当增加了学科体验、跨学科实践和分析解决现实生活问题的实践性作业。地理老师宋双表示:“以往的地理课主要以老师讲解为主,更关注考试考点,新中考改革后,地理课程要求课堂加入更...……更多
...网新华网北京10月18日电 “各学科课程有没有开足开齐?跨学科实践课程怎么上?每天1小时的体育活动时间能保障吗?”在北京师范大学附属中学,西城区挂牌责任督学安彩凰拿着一份“体检单”,通过实地查看、访谈干部师生...……更多
优秀教师谈各学科备考策略 下
...新颖,开放性强,重在考查学生的发散思维。同时增加了跨学科的试题,增加论证题设问。如19题中的任务三就是一道典型的运用历史史实论证观点的试题,类似语文的小议论文。因此,单纯翻书查找答案是不可能得到高分的,...……更多
...高实践性、探究性、开放性、综合性试题比例,积极探索跨学科命题,通过优化命题形式引导学生减少死记硬背和“机械刷题”现象。2024年,我省初中学业水平考试阅卷一律实施网上阅卷,由各设区市教育行政部门组织实施。...……更多
...济社会发展和人民群众生活提供有力支撑,具有集成性和跨学科性的鲜明特征。坚持培根铸魂,注重文以载道。思想内涵的表达是艺术创作的重要目的,艺术设计对于中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的促进作用,不仅...……更多
...受教育,实现了五育并举的教育目标。提能力拓维度探索跨学科学习在知识日益交融的时代背景下,华星学校初中部积极探索主题式学习新模式,将多门学科紧密关联,精心创设真实情境,引导学生解决实际问题,培养学生的综...……更多
举行初中物理跨学科实践活动
本文转自:郴州日报市六中举行初中物理跨学科实践活动郴州日报·今日郴州客户端讯(通讯员 李慧)11月15日,市六中以“竞赛、体验、成长”为主题,举办了第六届科体艺节之科技竞赛暨初中物理跨学科实践活动。参赛选手...……更多
...习能力,将探究式学习落到实处。参考文献:[1]陈向平.跨学科融合促进中学物理核心素养的培养[J].中学课程辅导,2024,(03): 63-65.[2]靳亚钦.中学物理教学中培养学生的创新思维能力[J].学园,2024,17(05): 72-74.[3]朱银.初中物理教学培养...……更多
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2024年福建高考分数线划定
本文转自:人民日报客户端刘晓宇6月24日下午,福建省高等学校招生委员会召开全体会议,研究确定我省2024年普通高考切线方案,部署高招录取工作。经会议研究决定,福建省2024年普通
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中新教育|浙江多方合力 共话青少年心理健康“最优解”
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江西校企抱团“出海” 多个海外项目揭牌签约
本文转自:中国新闻网中新网南昌6月24日电 (记者 李韵涵)24日,2024江西“高教出海·产教融合”校企对接会在南昌举办
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一中淝河校区今秋招生1000人
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本文转自:金昌日报另辟蹊径,中职学子亦能圆梦本科——市理工中专为学生开辟“逆袭”赛道纪实别样的选择,成就同样的精彩近日
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本文转自:海南特区报2024年下半年高等教育自学考试7月3日起报名本报讯 记者昨日从省考试局获悉,2024年下半年高等教育自学考试将于10月26-27日举行
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本文转自:劳动午报近日,北京市第三中级人民法院(以下简称北京三中院)未审庭组织北京大学附属中学数十名师生开展“法护童行”新生体验季主题活动
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本文转自:今晚报心理学中,“心流”这个理论的提出者,是积极心理学重要的奠基人米哈里·契克森米哈赖。他在海量的调查资料里发现
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