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...的促进功能还决定了它是一种富有“教育性”的活动。从深度学习的角度理解，强调幼儿主体性、具身性、生活性、合作性和反思性的高水平游戏与幼儿深度学习的特征高度契合。而游戏水平由低转高，幼儿学习由浅入深，有赖...……更多
2024-01-14 09:05:00深度,幼儿,学习,幼儿,学习,教师
本文转自：中国教育报促进幼儿深度学习的支持策略——以大班表演游戏“西游记”为例深度学习，是学习者以高阶思维的发展和解决实际问题为目的，积极主动地、批判地学习新知识和思想，并将其融入原有的认知结构，且...……更多
2023-01-08 09:11:00深度,幼儿,策略,支持,学习,西游记
本文转自：青年报上海市嘉定新城实验幼儿园：深度学习，让幼儿的科学探究看得见近日，市级课题《深度学习视域下幼儿科学探究活动的设计与评价》实践研讨活动在嘉定区新城实验幼儿园举行。华东师范大学施燕副教授，...……更多
2024-03-29 06:39:00深度,幼儿,科学,学习,幼儿,老师
...，集群体智慧，不断优化课程实践。蹲班指导，推进课程深度研究。为更好地协助教师开发班本课程，教研部门通过蹲班观察，及时给予策略支持。如小班教师在“幼儿进餐行为习惯养成的研究”中，教研部门通过撰写观察记录...……更多
2023-10-18 10:11:00实践,课程,生活,幼儿,课程,教师
...有主动寻找问题答案的坚定信念、办法；最后要求教师有深度的思考力，能突破既有观念和经验，对教育实践进行全过程、全方位反思。我们鼓励教师在一日生活中观察、解读幼儿，将所观所思进行客观全面细致的记录，并每月...……更多
2024-01-07 09:05:00幼儿园,热情,幼儿,教师,研究,幼儿
...共研、幼小互访、改革教学方式等举措，真正确保衔接有深度、有效果。多学段共研，教育理念相融在胶州市第四实验幼儿园举行的开放活动中，胶州市高中数学教研员刘红升观看小（1）班幼儿用纸杯叠高活动后感慨道：“纸...……更多
2023-11-12 09:05:00胶州,青岛,终身,幼儿,发展,胶州市
...园校家幼小衔接协同机制，创造良好的衔接生态，全面有深度的实施幼小衔接工作。其经验为学前教育的发展、研究提供了借鉴和参考。一、幼儿园积极做好衔接准备一是幼儿园建立健全科学衔接长效机制。坚持儿童为本、双向...……更多
2023-11-04 01:45:00策略,科学,研究,工作,幼儿,小学
...充分体验各园系统化的课程。
跨园游学实现了园与园的深度交流和融合，促进了幼儿人际交往、语言表达、社会适应和科学探究等多方面能力的发展，同时也倒逼集团各园之间管理、师资、课程等融合式、高质量发展。扬州大...……更多
2023-11-26 09:05:00重构,路径,幼儿,活动,学习,空间
...以及思维能力。区域活动中，“频繁串区”会影响幼儿的深度学习吗？正反双方一辩开门见山，立论陈词。面对对方的旁征博引，双方的辩手巧用各种事例，紧抓住对方观点中的漏洞，一次次化险为夷，个个击破对方的观点。“...……更多
2023-12-18 19:37:00红升,连珠,妙语,辩论,幼儿园,幼儿
...科性和单一性不能适应真实情境教学需要。三是园校融合深度不够，难以支撑基于实践场的人才培养。园校在课程研究、真实场景提供等方面的不足，导致实践场情境化的培养难以落地。因此，为培养适应幼儿园岗位任务需求的...……更多
2023-11-14 09:07:00革新,专业教学,教学,专业,教育,课程
...教育质量评估指南》精神,促进幼儿游戏活动水平和教师深度学习质量的双提升,同时发挥示范园的引领示范作用,加强联盟园之间的学习交流,促进联盟团队的共同成长,1月9日,崂山区沙子口街道松山后幼儿园举行联盟办园示范园开...……更多
2024-01-19 01:28:00联盟,交流,幼儿,松山,幼儿园,活动
...依托评估体系—提升教师素养—丰富评价主体—助推幼儿深度学习”的发展连接环。“《评估指南》有助于充分发挥评估的引导、诊断、改进和激励功能，支持幼儿教师专业成长，支持幼儿学习与发展……”嘉兴市卫生幼儿园的...……更多
2024-01-21 06:41:00评估,幼儿,幼儿园,教育,质量,指南
...团队：教师个性相融，教研过程相扶为研究集体教学中的深度学习，全园组织了一次优质课评比，有8名教师参与优质课试课、磨课与评比展示。在评比过程中，8名教师均“单打独斗”，选择了适合自己的活动课，领域内容各不...……更多
2024-04-07 09:17:00教研,需求,教师,个性,教师,教研
本文转自：中国教育报开展活动时，教师都说要追随幼儿的兴趣。但这里有一个问题，就是真兴趣和表层兴趣的问题。有些兴趣只是幼儿的表层兴趣，转瞬而过，而深层兴趣才是幼儿的真兴趣。教师只有抓住幼儿的深层兴趣，...……更多
2024-03-24 09:44:00深度,幼儿,兴趣,幼儿,兴趣,教师
...省基础教育教学改革项目《指向自主发展的“我的”课程深度开发及园本实践》更大范围内的成果带动与引领作用，增进园际间学习与交流，2023年11月22日，广饶县康居幼儿园接待德州市齐河县机关第一幼儿园园长及教师25人的...……更多
2023-11-27 10:31:00广饶县,广饶,康居,课程建设,幼儿园,幼儿
...行为提供更具操作性、探索性和挑战性的材料，引发幼儿深度探究的兴趣和欲望，推动游戏的生发生长。游戏分享：教师结合幼儿游戏故事记录，通过视频回放等方式聚焦幼儿游戏中的问题进行讨论，鼓励幼儿分享、交流自己的...……更多
2023-10-08 09:12:00变革,高质量,幼儿园,幼儿,发展,幼儿
...科学区角个别化学习活动为课程实施突破口，以任务卡为深度学习驱动展开攀阶式研究，力求促使幼儿的学习自主性得以发挥，个人的经验与特点得以体现，从而助力于每个幼儿真正建构起属于自己的认知结构，积极担负起培育...……更多
2023-12-01 21:17:00课程建设,幼儿园,幼儿,课程,生命,建设
...戏中的问题进行探讨、总结提升，从而更好地支持幼儿的深度学习。游戏后进行交流时，要以幼儿为主，提供幼儿讨论的机会，教师可多问为什么、怎么办，鼓励幼儿用自己的方式解决问题，每个幼儿都能站在自己已有的经验基...……更多
2023-11-25 04:11:00儿童,孩子,幼儿,滚筒,教师,学习
...脉搏，聚焦“教师真需求”，以“问题式教研”为主导，深度推进幼儿园课程游戏化建设，助推幼儿深度学习。关注保教质量提升，常态落实“优化幼儿一日生活”的专题研究。梳理“教师真问题”，深入开展“问题导向”的沉...……更多
2024-02-28 06:59:00连元,而行,幼儿,连元,教师,课程
...三个环节，观摩老师围绕观摩现场中幼儿在自主游戏中的深度学习、教师回应与支持的策略、教师在一对一倾听中的实践原则等进行了深度研讨，观摩教师对“儿童站在课程的正中央”理念下园区幼儿的发展水平、教师专业素养...……更多
2023-11-28 17:09:00广饶县,共同体,广饶,康居,城乡发展,教研
...式激发幼儿的学习兴趣。让教学有“温度”，让研讨有“深度”。比赛结束后，授课教师根据设计意图、活动目标、活动组织等环节进行具体分析，从多个角度积极发表自己的观点与见解，听、评课教师针对执教过程中出现的不...……更多
2023-12-08 05:49:00向阳,民航,幼儿园,幼儿,比赛,教师
...进一步探索的兴趣。打通环节：为了更好地支持幼儿获得深度且有效的发展，我们尝试打通区域游戏与教育活动环节之间的壁垒，支持幼儿拥有更加宽松且自主的探索时间与空间，使其全心全意沉浸在自己的研究和学习中。融合...……更多
2023-01-08 09:11:00传统文化,视角,传统,课程,规划,儿童
...手段。”活动后的分享环节是将游戏推向高潮、引导幼儿深度学习的重要一环。此次游戏中的总结环节，我们组织孩子进行了爱国主义教育知识竞赛，引导幼儿了解红军长征的相关故事，带领孩子们回顾游戏的各个环节，及时复...……更多
2023-10-26 07:35:00随记,火线,幼儿,幼儿,教育,积木
...、察有所思三个方面进行分享。就如何开展自主游戏进行深度剖析，从理念深入、改造环境、投放材料、改革教研、社会支持等方面逐一进行讲解。共享学习 助推成长外出学习是收获，回园分享是升华。从“走出去”到“带回...……更多
2023-12-09 12:33:00莒南县,莒南,学习交流,教研,幼儿园,幼儿
...的应用、分析、评价、创造提问，促进幼儿在区域活动中深度学习与探索。最后，通过区域现场观摩、视频分析、案例诊断、情境模拟，将理论与真实情境结合，检视教师互动理念的转变、互动行为的改变、互动方式的丰富、互...……更多
2023-10-15 09:11:00质量,问题,教师,观察,幼儿,问题
...出。混龄活动中的“大带小”、不经意间的“教与学”为深度学习的发生创造了可能，不同年龄、经验、能力的幼儿在混龄游戏中得到不同层次的发展。同时，混龄模式所营造的家庭式充满爱的园所氛围犹如一颗温暖的种子，潜...……更多
2024-03-24 09:42:00转机,危机,规划,资源,幼儿,孩子
...就是玩，大自然就是他们生活、学习和游戏的世界，基于深度的实践与思考，我们提出了“亲近自然—玩在自然—学在自然”的亲自然教育理念，支持幼儿亲近真自然、玩在活自然、享受趣自然。在该理念引领下，通过持之以恒...……更多
2024-04-14 09:17:00自然,自然,幼儿,大自然,教育,实践
...幼儿的不同印迹，并联系幼儿的年龄特征、个性发展等，深度剖析每一个幼儿，为支持每个幼儿进阶发展提供充足证据。例如，教师通过档案发现：秀秀集体活动时从不举手，教师叫到她时，她小脸一红，头一低，用手捏着自己...……更多
2023-11-12 09:05:00三力,教师,幼儿,教师,支持,眼力
...教授、原中国学前教育研究会理事长冯晓霞以《游戏中的深度学习》为主题，深入浅出地解析了深度学习与儿童的关系。她的“游戏本身就是表征”“兴趣是包含意志和努力的”“教师适当地介入”等观点，引起大家强烈共鸣与...……更多
2023-12-19 16:32:00浙江大学,浙江,专场,幼儿园,幼儿,学术
...坚持幼儿为本、双向衔接、系统推进、规范管理的原则，深度挖掘养成教育与幼小衔接之间的内在关系，创新开展幼小衔接工作。各教研组将幼小衔接工作与活动的设计、实施相融合，开展科学的前识字、前阅读、前书写活动。...……更多
2023-12-05 05:25:00涪陵区,涪陵,幼儿,幼儿园,教育,幼儿
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