“遇见”美好教育！新稚雅幼儿园探索“美好生命”课程建设

荆楚网（湖北日报网）讯（记者何鹏 通讯员陈诗灵）支持每一个儿童，成就生命的美好。12月1日上午，由武汉市教育科学院主办，武汉市江汉区教育局和武汉市江汉区新稚雅幼儿园共同承办的武汉市第四轮学前教育保教活动实验走进江汉区新稚雅幼儿园。

本次活动聚焦“生命触动，成就美好”的主题，通过“线上+线下”结合方式面向全市幼教同仁同步开放，观摩近8000人次。在倾听、观摩、研讨和引领四个环节中，带领大家在园本课程探索之路上与儿童遇见。

江汉区新稚雅幼儿园开展关注与审视生命、尊重与追随儿童的园本课程建设。幼儿园以大自然作为各班主题活动的切入点，通过打造“探索+趣玩”的课程环境，支持和引发每一个儿童在与环境和材料互动中为入学做好准备。大班老师文珺现场带领孩子走进科学区角开展《探玩土壤》活动，幼儿根据任务在“共享空间”开展了个别化学习，在精彩的回顾反思环节中，孩子们积极将自己的记录发现、理解表征进行了交流。

新稚雅幼儿园园长胡瑛介绍，幼儿园秉承“遇见，让教育成就美好”的办园理念，以“美好生命”课程建设为主线，以“生命馆”和“共享空间”为主要支持环境，以科学区角个别化学习活动为课程实施突破口，以任务卡为深度学习驱动展开攀阶式研究，力求促使幼儿的学习自主性得以发挥，个人的经验与特点得以体现，从而助力于每个幼儿真正建构起属于自己的认知结构，积极担负起培育身心健全发展的未来儿童的历史使命。

活动中，教师们结合自主研发的“任务卡”，聚焦“任务卡看不懂有成人化现象”和“难度区分不明显有同质化现象”两个核心问题，围绕前期的研学历程，现场的观察发现以及自我的深度思考进行了主题为《支持每一个儿童》的链接性研讨。在思想激烈的碰撞中，教师们运用“六宫格”的形式新增了“如何在个别化学习中实现儿童化、游戏化和个别化”的策略，同时也生发了“任务卡是否可以运用到小组学习或集体学习活动中”的新的研究问题。

武钢幼教中心教研员吴玲认为，幼儿园通过园本课程的构架，从大命题到小视角做文章，落脚到孩子的发展，从整合式到开放式的精致环境，引导幼儿掌握生命的安全、感悟生命的成长、享受生命的美好，并通过从集体学习到个别学习的尝试，让幼儿从室内到室外随时可以自由观察、自由操作与自由探索。青山区教研室副主任、湖北省特级教师胡秀玲用“三小三大”畅谈感悟，她表示本次活动充分体现了园本教研的深度和效度，是一场非常有意义的教研活动。

“本次活动是对江汉区最新研究成果的一个高质量体现。”湖北省督学、武汉市教育科学研究院学前教育研究室负责人张敏表示，新稚雅幼儿园始终围绕“遇见，让教育成就美好”这个主线，来制定课程计划、搭建园本课程体系的架构，在这个实践的过程中能感受到生命教育的一种方向，也让课堂充满生命的热情，使得教育活动充分彰显师幼相得益彰的生命魅力，这种生命力和生长力的课程是非常值得推广和借鉴的。

在问题中研究儿童的发展，在研究中遇见儿童的成长。未来，江汉区新稚雅幼儿园将继续在四种活动形态中，聚焦更儿童视角、更科学适宜、更结构完善加快课程建设速度、把准课程优化角度、提升课程实施效度，在一个又一个的“遇见”中，成就儿童生命中的更多美好！【责任编辑:教育事业部值班】