构建“1+4+N”模式 编织成长摇篮

本文转自：中国教育报

构建“1+4+N”模式 编织成长摇篮

——无锡市侨谊幼儿园 教师团队构建实践

现场教研活动

好教师团队合照

好教师初心笃行

无锡市侨谊幼儿园始建于1980年，坐落于美丽的古运河河畔，是江苏省示范性实验幼儿园。建园43年来，始终遵循“人格的摇篮，成长的乐园”核心理念，秉承“关注幼儿现在，着眼民族未来”的办园宗旨，致力于幼儿人格教育的研究，培养出一批又一批身心和谐发展的“健、悦、慧、美”幼儿。

学前教育是人的终身发展的起点，是培养端正品行、良好习惯、积极情绪等综合素质的重要启蒙时期。为实现学前教育发展持续化、专业化和精品化，侨谊幼儿园构建了一支以“人格育人格”为成长路径，以内涵发展为引领先导，追求“向善、向上、向美”教育生活的好教师团队。团队由江苏省特级教师、正高级教师吴昀园长领衔，由幼儿园骨干教师、优秀青年教师组成。近三年来，该团队落实立德树人根本任务，创新教师成长模式，强力推进“1+4+N”教师发展项目：“1”是形成一个核心主张，“4”是展开四项提质行动，“N”是赋能N种意义。由此，侨谊幼儿园激活管理模式，切实提升办学品质，推动区域学前教育的协同发展。2020年7月，侨谊幼儿园“人格摇篮”好教师团队成为无锡市重点培育团队。

寻根溯源

设计“人格摇篮”

人格发展课程是在生命关怀的视野下，强调幼儿作为完整生命体的蕴育，以促进幼儿人格发展为核心和突破口，选择多样化的课程内容，推动幼儿人格完满、快乐成长的各种活动。

教师是立校之本，师德是教育之魂。要实现高质量的教育，必须有高素质的教师。好教师团队成员依据“人格摇篮”的核心内涵，以培养“健、悦、慧、美”的儿童为教育目标，在教育实践和思想碰撞中，形成一个核心主张，树立“三向成长”团队文化，勇于担当“人格摇篮”的“织造者”“呵护者”“助推者”。

一是乐于“向善而为”。通过师德师风建设，教师立德树人、严于律己，将向善之心内化成自身的道德素养。二是鼓励“向上而生”。教师细化个人专业发展规划的发展导向，寻求自我突破，争当教育改革征程中的学习者、建设者。三是追求“向美而行”。以愿景集结团队，成为有目标、有信念、有愿景、有情怀的教师。

践履印痕

织造“人格摇篮”

团队建设期间，侨谊幼儿园依照新时代“四有”好老师标准，围绕打造“人格摇篮”的目标任务，以教育实践为基础，展开四项提质行动，提升“编织工艺”，让生命幸福绽放。

（一）教师研修行动

教师研修活动是侨谊幼儿园教师的必修课，也是助力青年教师专业成长的重要载体。好教师团队注重以文化涵养师德，“二脉并行”，鼓励教师争做“四有”好老师，努力办人民满意的教育。

一方面，以红色党建文化为脉。依托“一校一品”党建文化品牌项目建设，笃行“知行合一，育人育己”，开展基地寻访、留情竹刻、红色留声等活动，营造沉浸式、体验式、探究式的学习氛围，凝聚强大精神动力，全面提升教师的政治素养和教育信念，厚植家国情怀，明确育人使命。

另一方面，以园所人格文化为脉。完善“幼儿园教育观念与价值追求”，明确“人格摇篮”中的教师角色与职责，以“名师对话人格教育”论坛、“名师扬德”讲堂、“感动四十年”侨谊故事分享会等方式，寻脉名师成长之路，积极构筑朝气蓬勃的“成长摇篮”。

（二）课程育人行动

自创办以来，侨谊幼儿园就以园本课程实施为实践场，追随人格发展课程脉络，将目光聚焦在“生命教育”之上，深入探究“摇篮”育人模式，不断完善“润泽生命、点亮智慧、激活潜能、塑造心灵”的多样化课程内容，不仅从中国文化的土壤中寻找人格教育的生命力，衍生开发了具有中华优秀传统文化特色的园本四大节庆主题课程，形成具有操作意义和推广意义的课程范例；同时，聚焦课程资源的开发利用、廊道游戏的进阶探索、区域材料的投放与优化等课程建设专题，通过活化课程审议，搭建课程实践脉络，定期整合课程评价，保障课程实施，强化课程意识，提升课程实践能力，形成团队成长共同体。

（三）内涵力耕行动

“人格摇篮”团队主动顺应教育改革潮流，锚定问题导向，扎实过程管理，统筹阶段推进，施行“一个项目一个负责人一支研究团队”的实施样态，深入推进“江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目”“江苏省课程游戏化项目”“江苏省STEM教育项目”“全国足球示范校项目”“无锡市《指南》实验园”“无锡市幼小衔接结对实验校”等特色项目，夯实保育质量基础，挖掘内涵特色发展，提升团队研究能力和创新能力。同时，协同引领区域中崇安中心幼儿园、东方娃实验幼儿园等4所幼儿园，变革幼儿园教育评价模式，为学前教育探索评价改革提供模板和方向。

（四）机制监测行动

团队不断探寻队伍建设的有效机制，创生侨谊文化烙印的教师发展路径，推动教师成长内驱力。一是指南制定。依循“人格摇篮”中的教师特质，提出“给教师的四十八条建议”与“教师倡导用语一百句”，使“人格”落地生根。二是平台优化。完善了“侨谊幼儿园教师专业成长发展平台”，通过“微笑之星”“最美教师”等各类评选活动，形成具有正面导向的教师发展态势。三是梯队成长。创新“融合自主+互助成长”模式，以自主结对、追踪评议、师徒评优等形式活化“青蓝工程”，实现梯队健康持续发展。四是社团同盟。变革学习机制，成立“三味书屋”、行者研究中心、桥韵技能团、微观信息组四大社团，赋能团队专业成长。

彰显表达

共享“人格摇篮”

在侨谊幼儿园，人格教育不只是一句闪着光彩的口号，也不只是一次凭着经验的行动。理念转化为信念，内化为教师人格特征，外化为教育行为。团队在深化“人格育人格”的行动中，逐步实现了教师专业发展、园所品牌创优、辐射引领带动等共生价值。

（一）团队成员聚力成长

“人格摇篮”团队强化“凝聚爱心、常怀善心、永葆童心”的职业操守，坚持思想建设与业务提高一起抓，引导教职员工弘扬终身从教的敬业精神、爱生如子的园丁精神、遵纪守法的自律精神、锐意进取的创新精神和不计得失的奉献精神，形成了一支师德高尚、热爱幼儿、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍。团队建设过程中，4人晋升高级教师，2人成为无锡市教学能手，4人成为无锡市教学新秀，8人新晋区级教学骨干，25人次获得江苏省先进工作者、无锡市优秀教育工作者、无锡市优秀党务工作者、无锡市教科研先进个人等荣誉称号。团队核心成员在国家、省级和市级等各类专业比赛中荣获特等奖、一等奖共计42人次，40余项研究成果发表于《上海教育科研》《早期教育》等核心、重点期刊，200多篇论文在省市教科研论文评比中获一等奖、二等奖，核心成员参与完成编著《课程游戏化的实践表达》。

（二）园所品牌跨越发展

团队以内涵建设为路径，肩负起“优质园+”的整体均衡发展任务，创新实践集团化办学战略，夯实品牌优势，承载立体化发展新格局，盘活教育资源，拓展发展空间，激活办学潜力，全面打造“人格立园、文化强园、和谐兴园”的教育文化样态。近两年，园所先后获得江苏省文明单位、江苏省教科研工作先进集体、江苏省陶行知研究会实验学校、无锡市教育学会“十四五”素质教育实验基地学校、无锡市学陶先进集体等综合荣誉。

（三）辐射带动影响显著

团队以带动区域内外学前教育高质量发展为己任，通过结对共建、共联共研等方式，彰显团队的责任与担当。一方面，依托团队领衔人吴昀园长的省、市、区三级名师、名校长工作室资源，搭建全国幼儿科学与数学教育学术研讨会、江苏省学前教育学会科学教育委员会专题研讨会、江苏省领航学院等高水平学术研讨与现场展示平台，通过线上线下同步展示的形式，向全国近8万人彰显了“人格教育”实践的新样态。另一方面，结合江苏省教师发展示范基地校项目，与甘肃和新疆阿合奇、洪泽等地的幼儿园结对，线上援教助教、共学共研。同时，联动区域内多所姐妹园所，定期组织开展多形式的园际联动，推动区域共建共享，带动区域教师团队共同发展。

春华秋实，桃李芬芳。侨谊幼儿园“人格摇篮”团队将继续以项目建设为契机，全面贯彻党的教育方针，以学前教育改革创新为动力，持续推进幼儿园办学质量提升，积极发挥区域辐射引领作用，积微成著，守正致远，以良师之风帆，借同志之合力，共同走入教育深处，走向教育未来。