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...”居高不下。据调研统计,90%的家长更倾向教育水平高、师资力量强、资源条件好的学校,49%的家长因为农村教育质量差选择让子女去城区就读,这种做法反映了教育资源获取的不平等性以及优质资源不充分引发的激烈教育竞争。为...……更多
凝心聚力 奔向共同富裕的美好明天
...大优质教育资源覆盖面;推进师资配置均衡化,加快缩小校际办学质量差距;不断优化教育关爱制度,进一步缩小群体教育差距。另一方面,进一步加大高等教育资源投入,在把优质高等教育资源的总量做大的基础上,不断优化...……更多
一所重传承的高位发展学校
...学校长万莉兼任学校校长。“一长两校”办学模式打通了校际壁垒,实现了康成与区实验二小间师资、课程和办学经验等资源的全面共享,让康成这所新校“起步就是高位”。学校实施小班化教学,以家园式学习空间让孩子一个都不...……更多
...教师退出,则可能拉大义务教育的地区差距、城乡差距和校际差距。解决上述问题,需要多算“教育账”,而不能只算“经济账”。当前,对于保留小规模学校、教学点,以及缩小学校班额、提高师生比,有人认为这“不合算”...……更多
教育资源“流动”起来 看优质均衡“阳光”如何普照
...,举办‘劳动教研’论坛再合适不过了,这真的是打破了校际壁垒,实现了阵地互补。”实验小学谢双老师如是说。特色联创 牵起三校浓浓情谊为帮助孩子迈好小学生活的第一步,教联体在“家校社共育”工作上做文章。通过...……更多
...优势和品牌效应,加强集团内部教师沟通交流、开展学生校际间留学,有力提升教育集团内各成员校、学区内薄弱校、新建校的教育质量和办学水平,打造有益孩子学习成长的教育平台。”朝阳区教委相关负责人表示。北京青年...……更多
...乡教师动态调整交流等方式,有效优化全区城乡、区域、校际、群体之间的教育资源配置,确保教育公平稳步推进,成果惠及全体老百姓。林伟说,在两天半的时间内,专家组将通过自评工作说明、实地考察学校、教学活动观察...……更多
...入龙津中学教育集团、安义三小教育集团,着力推进集团校际间在“教学进度、教研安排、质量调研、绩效评价”方面合作交流,既逐步解决农村学校“小而散”“空心化”问题,又防止过度集中导致大校额、大班额等现象的出...……更多
...项目及各中小学校教学场所改造和设备购置。为缩小城乡校际差距,龙华区进一步加大乡镇学校基础配套,2023年投入各乡镇中小学校项目经费共6168万元,用于乡镇学校教学场所维修维护、运动场跑道、校园基础设施建设及设备...……更多
扩优提质 区域先行
...线上观摩人数超115万;二是开展教研大篷车活动,通过“校际联盟”将示范课送到学校一线,用专业之力助推师生的持续学习和全面发展;三是启动构建区域“智慧作业”系统,科学系统设计分层次作业,满足学生个性化学习需...……更多
托举乡村孩子的读书梦(解码·教育优质均衡发展)
...组成员苏增海介绍,栾城区通过推进校长教师跨校交流、校际交流、下乡支教等制度,促进薄弱学校和优质学校师资均衡配置。此外,栾城区还在“国培计划”等教师培训项目中重点向农村倾斜,3年来培训乡村教师6700余人次。...……更多
...阶段学校多样化发展。不断提升薄弱高中办学水平,缩小校际差距,组织召开新砀中项目设计专家咨询会,加快推进新砀中项目建设。在砀山第四中学举行“合肥工业大学托管帮扶学校”揭牌仪式暨“双师星火班”签约仪式,全...……更多
...举措,教共体建设各项工作稳步有序推进。管理共进,破除校际壁垒。推动党建引领和教学管理深度融合,成立白河县第三中学教共体党总支,明确教共体总校长、副校长职责,并以核心校为班底组建教共体运行管理团队,探索建立教共...……更多
...体活力。多举措提升科学教师素养当前,我国不同地区及校际之间的科学教师队伍发展不均衡。从整体上提升科学教师队伍素养,需采取有效措施减小这种差距。郭丛斌认为,各级政府应持续加大资金投入,安排专项资金,加大...……更多
...治校能力,不断推进教育工作提质增效、惠民利民。重视师资培养,加强教师人才队伍建设。主题教育开展以来,赛罕区紧抓“引”“育”“培”“留”四个环节,以检视整改为契机,及时发现解决制约教师人才发展的难点问题...……更多
从“松散”到“规范” 集团化办学让乡村学校焕发新貌
...“我们还深入实施‘办学理念的帮扶、管理模式的帮扶、师资队伍的帮扶、硬件提升的帮扶、校园文化的帮扶’五帮扶管理模式,投入资金更换和维修罗蓬校区教室多媒体设备,支持该校区开展丰富多彩的学生活动。”王迎春说...……更多
...内‘小学衔接初中、初中衔接高中’的培养模式,形成‘师资共建、教研共联、文化共育、资源共享、发展共赢’的小初高一体化贯通培养模式。让‘在家门口上好学’在集团化办学中得到落实,让老百姓真真切切享受到教育改...……更多
...力。坚持三校区“一支教师队伍”的总体发展原则,构建校际、集团、校区、学科四级联动教研共同体,形成融合发展、主动发展、共同提升的教研新生态;以专业阅读引领教师思想厚积、成长蝶变。把准教师成长需求点、生长...……更多
杨浦区业余大学:交流促发展  互鉴共提升
本文转自:新闻晨报为加强校际交流,增进学校间的相互了解,共同提升终身教育的办学质量,近日,三明市开放教育工作者一行53人莅临杨浦区业余大学参观交流。上海开放大学学历教育部副部长袁凯逸、徐宏卓出席活动。活...……更多
...县中学、民族中学和荞窝镇中心学校驻校任教。全面推进校际结对。选派龙马潭区优秀校长全面托管荞窝镇中心学校,集中发展特色素质教育,切实抓好学生素质、教育质量、学校形象、教师队伍建设等全面工作,帮助学校由一...……更多
石家庄市谈固小学开展校际交流访学活动
...照石家庄市教育局推进“双名工程”工作安排部署,推动校际交流合作,促进区域基础教育高质量发展,4月11日上午,石家庄市领航校长二组、三组和启航校长七组的各位名校长以及石家庄市谈固小学教育集团(学区)的各学校校...……更多
挺膺担当 勇毅前行奋力开创辉县教育强市建设新局面
...”行动。尖子生培养上用足功,教育教学质量上大提升,校际间教研教学上大交流,职业教育发展上大融合;学校管理“提标”行动。抓好校长队伍建设,抓好骨干教师队伍建设,做好校园安全管理;教育改革“攻坚”行动。高...……更多
...势互补、促进提高”的工作思路,通过实施物质资源、教师资源、课程资源、教研资源合作共享,切实做强管理经验辐射、课程资源共建、优质师资流动、教育科研互通等核心办学环节,互帮互助,达到共同推进城乡教育一体化...……更多
...。”成家武说。从“帮扶”跃升为“协同发展”——打破校际壁垒实现优质资源合成与辐射“我们请1名专家,6所学校的教师获得成长。”梁丰初中教育集团总校长、书记施建东对“结对”有着经验之谈,“实践下来,6所左右学...……更多
...验小学与上海万科实验小学建立教育合作以来,两校加强校际往来,开展了经验共享、教师交流、跟岗学习、共同教研等系列活动,相互学习交流,在特色办学的道路上共同提升。加强沪明两地学校对接,构建校际交流协作关系...……更多
...衡,地方教育部门面临的问题是处理好城乡软硬件设施、师资要素两大资源分配的难题。在江山,新建学校满足生源需求是破局之路。2022年至今,该市累计实施义务教育基本建设项目19个,共建有学校15所。其中,13所学校被评...……更多
集团化办学擦亮卧龙教育名片
...领等五个维度,促进集团校之间深度融合。充分发挥集团师资优势,以名班主任工作室、名师工作室、青蓝结对、慧育大讲堂等为依托,构建教学研一体化的发展共同体,为教师专业成长搭建广阔平台;以大样本评价促进精准化...……更多
甬凉携手让优质教育“花开有声”
...新课程和新教材学科教学交流研讨”为主题的东西部协作校际交流帮扶活动。此趟盐源之行,两校老师们面对面切磋琢磨、取长补短的同时,双方实现了智慧与智慧的碰撞。盐源县中学校的学生们质朴真诚,在展示课堂上积极参...……更多
日照新营中学与莒县第六中学开展校际交流活动
...人在校长李洪江的带领下,应邀来到莒县第六中学开展了校际交流活动。莒县委教育工委常务副书记,县教体局党组书记、局长,县一中党委书记焦广良;县教体局副局长徐珊出席活动。两所学校的交流团以及出席活动的县教体...……更多
...破了“三堵墙”:一是破除了学校之间的“资源墙”,让校际大范围的人、财、物正向流动成为可能;二是打破集团理事长头脑中的“理念墙”,使其从带领“一路人马”的掌旗手成长为掌控“兵团作战”的指挥官;三是冲破观...……更多
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