从“松散”到“规范” 集团化办学让乡村学校焕发新貌

本文转自：三亚日报

从“松散”到“规范” 集团化办学让乡村学校焕发新貌

——走进吉阳区偏远乡村学校市第二小学罗蓬校区

在市第二小学罗蓬校区的体育课上，学生们快乐奔跑。 本报记者 李学仕 摄

本报记者 冯晨阳

近年来，吉阳区委、区政府把“振兴乡村教育”“城乡教育一体化发展”和推动“义务教育优质均衡发展先行创建”作为“教育强区”的发展战略目标，积极推动教育管理体制改革创新，探索实施集团化办学教育管理机制改革，通过学校重组、赋权集团、捆绑考核，进一步提升了区域内学校的教育质量和办学水平。

吉阳区通过集团化办学盘活优质教育资源，秘诀在哪？记者在三亚市第二小学罗蓬校区找到了答案。

文化延续 改变学校“精气神”

罗蓬校区是吉阳区较为偏远的一所乡村学校，2020年4月纳入三亚市第二小学直管，现有学生220名，6个教学班，教师17人。

5月28日上午，记者走进三亚市第二小学罗蓬校区，操场上，正在课间休息的孩子们你追我赶、嬉戏玩闹，好不欢快。“叮铃铃……”当上课铃声响起时，学生们立马返回教室，端坐在课桌前认真上课。

“我们的孩子现在都很有秩序。”三亚市第二小学罗蓬校区执行校长孙令震回忆起刚来这里时，不由地感慨。2020年4月，他刚到罗蓬校区担任执行校长时，和现在的景象全然不同，那时的孩子们没有“规范”概念，也没有统一校服。整个学校无论是对教师还是学生的管理，都比较松散。

为了改变学校的“精气神”，孙令震通过向总校申请后，将总校的教师文化“移植”过来，结合校情，通过制度建设、集体备课、联合教研、名师“引路”等行动，让“书香人和”的教师文化在罗蓬校区扎根。同时，以学生的发展需求为纲，逐步形成开放、融合、创新、多元的课程文化，满足学生学习个性需求。如今再走进罗蓬校区，学生们不仅穿上了和总校统一的校服，还有了自己的校歌，“有梦想就有希望”的教学理念愈发根深蒂固，“让每一颗种子向阳而生”的校园文化蔚然成风。

名校引领

保障优质资源共享

“2020年，罗蓬校区的老师还停留在传统的教学模式，指导方式比较古板，不注重学生课外阅读，备课水平整体不高，体现不出教学新理念。”三亚市第二小学教育集团核心校校长王迎春说。

如何确保集团化办学落地见效？优质资源如何共享？王迎春直言，针对罗蓬校区的情况，三亚市第二小学教育集团建立了集团领导小组例会制度、交流互动制度及创建了集团全员、全方位、全过程课堂教学诊断与指导系统，积极稳妥地推进集团内部的教师交流，最大化发挥名师、骨干教师的辐射引领作用。

同时，集团内部各校区之间建立了资源共享机制，切实做到资源共享统一、课程计划统一、教学进度统一、质量监测统一、校本培训统一。近年来，罗蓬校区参加了三亚市第二小学教育集团统一的教育教学质量监测，统一命题和阅卷，并在集团的指导下，建立完善的数据分析体系，追踪学生成长轨迹，针对性地采取培养措施，科学合理地开展教学质量的管理与监测，让罗蓬校区办学质量得以快速提升，从而加快推进教育均衡化、优质化进程。

“我们还深入实施‘办学理念的帮扶、管理模式的帮扶、师资队伍的帮扶、硬件提升的帮扶、校园文化的帮扶’五帮扶管理模式，投入资金更换和维修罗蓬校区教室多媒体设备，支持该校区开展丰富多彩的学生活动。”王迎春说。

办学条件的改善，不仅缩小了城乡学校间的差距，也让罗蓬校区的师生充分享受到城乡教育优质均衡发展带来的各种利好。

以强带弱

焕发新活力

对于教育集团来说，资源共享后，赋能也是重中之重，如果只是单向输血，有限的教育资源会被稀释。“我们从一开始就格外注重传帮带，通过打通学校之间的壁垒，让优秀师资共享、教研成果共享、多彩活动共享，逐步建立起资源共用、责任共担、利益共享的有效工作机制，激活罗蓬校区的‘造血’功能。”王迎春介绍。

据悉，在2023年6月三亚市六年级教学质量监测中，罗蓬校区语文排在全市公办学校第13位，数学排全市公办学校第58位，英语排全市公办学校第41位，总分从2022年全市排第98位上升到第44位。

“我觉得最明显的变化就是孩子的学习积极性提高了，以前放学回家就是帮忙做农活或者是和同学去玩，现在回家变得爱看书了，对学习也有了很大的兴趣。”家长王女士说。

此外，罗蓬校区积极落实“双减”政策，开展好“每天一小时”体育活动，一周三次的体育课和丰富多彩的体育活动让学生真正“跑起来”“跳起来”“动起来”。

三亚市第二小学罗蓬校区集团化办学的成功经验只是吉阳区中小学集团化办学模式的一个缩影。2019年，吉阳区委、区政府确立了实施集团化办学教育管理机制，并作为全省试点县区予以实施，以区域优质学校为核心学校，农村薄弱学校为成员学校组建教育集团，实行松紧结合、分层帮扶的集团化办学发展模式。目前，全区31所公办中小学已组建了10个教育集团。

如今，吉阳区各教育集团已逐步形成自己的品牌特色，被社会和家长广泛认可。“我们将进一步规范集团化办学的运行机制，使之稳健、规范、高效、常态化地运行，在政策和机制上进一步创新，让每个孩子在‘家门口’都能上好学校。”吉阳区教育局有关负责人表示。