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...计为例,以情境化作业为主线,探讨作业优化的新方法。基础性作业与生活融合基础性作业主要是指教师基于课程标准、体现核心素养导向、针对群体学生的共性要求而设计的,主要利用学生的非课堂教学时间完成的学习任务。...……更多
...面作业总量,严格落实作业校内公示制度等。教师通过对基础性作业的精选精练,确保“量适切、质上乘”。同时,积极探索基于大单元设计的分段分层校本作业,编制《素养作业本》并在几所学校推广使用,打造育才学校作业...……更多
...键点。在宏观层面形成可视化集体智慧成果——《各学科基础性作业一览表》,一改过去学科基础作业呈现的松散、游离状态。在微观层面各学科教师开展实践性作业、非纸化作业、跨学科作业等特色作业研究。学校教导处充分...……更多
临沂第六中学开展“凝心聚力,催化成长”主题化学学科活动
...课程标准的分析,层层分解目标,使每课时的作业在保证基础性作业的基础上又由分层作业,增加了探究性作业、实用性作业和跨学科作业,体现了学生作业整体性、多样性、选择性和进阶性。环节四:中考命题研究 韦廷智老...……更多
...学生不同情况,精准设计作业,根据实际学情,分层布置基础性作业、拓展性作业,鼓励布置弹性作业和个性化作业,精选作业内容,合理确定作业数量,作业难度不得超过国家课程标准要求。不打卡。教师不得在班级微信群、...……更多
课程“融”出新样态 活动“变”出新花样
...学校分学科举办“作业设计大赛”,创新家庭作业形式,基础性作业、知识拓展性作业、趣味性实践性作业、多功能体育锻炼等等,给学生提供了更多的选择,引导学生走出教室,走进社会、走进大自然。在学习《昆虫备忘录》...……更多
...规律,聚焦培养学生核心素养,凸显实践育人成效,发挥基础性作业功能,促进学生自主学习,培养学生在真实情境中解决现实问题的实践创新能力。案例类型分为:单元作业管理与设计案例,主要呈现学校和教师在作业管理与...……更多
...带领教师设计出符合学生学习规律、体现核心素养导向的基础性作业。三是要创新作业类型方式。教师要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力,科学探究学科作业、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作...……更多
体现素质教育导向 促进学生健康成长
...设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业,探索布置分层作业、弹性作业和个性化作业,科学设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业。教师能够落实学生分层作业指导,对学生作业要认真批...……更多
...统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间,注重基础性作业和实践性作业的整体性大单元分层设计,探索弹性作业和跨学科作业,不断提高作业设计质量。建立学困生、留守儿童、待进生等档案,做好辅导工作。坚持每...……更多
...、发展特长需求。榄球队勇夺区体育节2个冠军1个亚军;跨学科学习成果《何以为齐》荣获教育部跨学科主题典型案例一等奖。学校以多彩课程为支撑,以特长培养为依托,突出国防教育、劳动教育、传统文化教育亮点,多渠道宽领...……更多
...步改进教研成果蓄力。高质量的教科研对教育具有重要的基础性、先导性作用,教科研要适应新时代教育发展需要,从新课标、“三新”改革、义教“双减”“五育”并举等教育发展中的热点、难点、痛点问题中寻找切入点,以...……更多
“读—研—行”一体化提升教师综合素质
...专业成长的样态一方面,学校横向重构教研体系,为促进跨学科、项目化、数字化教学研究以及特色课程改革,专门打造学习共同体、工作室,为每个团队创造理想的工作环境。每个共同体均设定了独特的研究主题,并坚持每两...……更多
...以学生为中心开展教育教学活动。可以通过项目化学习、跨学科主题学习、翻转课堂等方式,谨守“立德树人”的教育观,变“学科课堂”为“育人课堂”。 二是搭建新场景,针对当前少数教师单向灌输、程式化讲解为主的惯...……更多
以主题化课程激发学生成长活力
...:中国教育报山东济南高新区金谷小学推动教师综合式、跨学科课程设计——以主题化课程激发学生成长活力在“叶”主题文化墙下,学生们进行识字学习。三年级教师樊瑞珺执教《搭船的鸟》。学校供图在步入人工智能时代的...……更多
“抱团”成长方致远
...校学生正通过直播连线大讲堂活动,3名教师就如何落实基础性作业、如何强化实践性作业、如何设置弹性作业、如何探索跨学科作业,给予了既全面又专业的解答。 教联体建成后,核心校与成员校间的时空距离,成为各校区间...……更多
提质增效“四步走” 推动“双减”行稳致远
...读得怎么样”等具体问题;举行“教学评一致单元作业、跨学科主题学习及校家社协同育人”的作业设计大赛,以作业设计的优化与创新,拓展学生学习场域和实践空间。把握课堂提质的关键环节,提升效率与品质,学院不断修...……更多
...多学校往往受限于教师没有时间精力、没有专业能力进行跨学科课程的设计,使得跨学科教学难以落实。专家建议,一是改变以传统分科教育为思路来设置专业的做法,探索在研究生阶段设置跨学科教学专业,为未来教师的职前...……更多
...教育课程方案和课程标准发布,突出素养导向、培养学生跨学科综合实践能力等理念。在首都师范大学初等教育学院教育教研室主任傅添看来:“跨学科的知识整合能力和教学能力,是当前及未来我国中小学教师的一项核心素养...……更多
创新育人模式 共筑教育未来
...语文作业设计课题组积极探索常态化、大单元、项目式、跨学科的小学语文作业设计,并通过校企协同育人的方式取得了显著成果。从2019年以来,这一具有创新性和引领性的育人成果在南宁市进行了广泛推广。据介绍,常态化...……更多
...,不仅打造“基础+拓展”的作业模式,更鼓励教师进行跨学科作业设计,培养学生综合运用知识的能力,并采用线上线下相结合的作业形式,提高作业完成的灵活性和便捷性,在减少文化学科书面作业的同时,充分发挥音体美...……更多
...校四年级学生,以《食物多样、合理数量》为主题,开展跨学科项目主题学习,以此丰富小学科学课教学形式,展现超学科教学的多角度、多维度输出,促进小学生每日进食自主自我的健康管理能力。“小亮最近发现他比同班的...……更多
开展晒龙年作业活动
...以来,腾飞路小学实行作业革新,已从1.0更新到3.0,从“跨学科融合作业”到“跨学科项目化主题作业”,从“好玩的作业”变成“真正的作业”。寒假里,为了让腾小娃过不一样的龙年,学校设计了龙行龘龘,腾小朤朤集福卡...……更多
...,要以解决实际问题为指向,强调合作与探究,综合运用跨学科知识,培养学生自主研究能力。遵循学生身心发展规律和认知规律,坚持有利于激发学习兴趣、有利于知识内化、有利于思维和能力发展的原则创新作业形式。创新...……更多
...紧密联系,体现了历史学科的思想性、人文性、综合性、基础性。26题从中山桥引出历史文化的保护,27题从土豆的推广种植、重要作用,引出饥饿问题、粮食安全,发展主题。备考建议:两位老师建议,学生要把碎片化的知识...……更多
学生不怕作业还盼考试,武汉这所小学怎么做到的?
...数、外、科学四门学科已固化了以任务群为驱动的长周期跨学科作业,如低年级的剪贴报、小小书,高年级的思维导图、研究报告等,这些以主题化、项目式形式出现的拓展作业,促进学生举一反三,融会贯通,加强了知识间的...……更多
贵州金元鸭溪电厂:多维度促安全管理再提升
...;重新梳理定期工作及技术监督管理体系,做实设备管理基础性工作;认真分析设备状态,对“易腐蚀、易堵塞、易磨损、易吹损”的四类设备开展重点治理,提出“设备包保”创新制度,推动设备状态提升,确保设备健康稳定...……更多
...教之源。提高教师队伍的素质和水平,是发展学校教育的基础性工程。市江南学校始终注重教师的专业成长,定期组织各种形式的教科研活动,通过搭建“头燕”“群燕”“雏燕”的梯阶式教师培养平台,不断助力教师专业化成...……更多
...彩砺园”作业设计在兼具趣味性、创意性的同时,突出了跨学科性。学生可以接触到更为广泛的知识领域,探寻各学科之间的联系,促进知识的融会贯通,从而增强跨学科学习意识,提高综合应用和解决问题的能力,学习也变得...……更多
...视角而言,各学科还设计了选择性作业、综合实践作业、跨学科作业等,增加了作业的选择性、应用性和综合性。目前,生物、地理作业多以画写(完成表格、绘制手抄报、画思维导图)、制作模型等方式完成,其次还有语文的...……更多
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“云幼萌娃”当家“趣”摆摊,探寻集市里的年味儿
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“金种子”悉数亮相 河南农业大学举办第八届弘农科技文化节
大河网讯 12月27日,河南农业大学举行第八届弘农科技文化节。河南农业大学党委副书记、工会主席何松林,河南农业大学副校长刘晓永
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