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济南高新区2000余名教师参加这场“期末考”
见习记者 延瑜为提升中小学教师研读新课标、践行新理念、应对新中考和新高考的综合能力,提高教师的教育教学理论水平,促进教师专业化发展,铸就一支拥有扎实学识的“优师”队伍,进一步提升全区教育教学质量,1月28...……更多
学科大课堂创造儿童美好学习生活
...版)》指出:“原则上,各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。”拉小的学科大课堂研究从“不少于10%的创造”起步,11门学科统筹时空、组织、内容及方式,形成课时、单元、学期、学年的学科整体规划,构建由教...……更多
【潍坊教育故事】圣卓实验学校:向内深耕、卓拔成长,成为更好的自己
...、教师幸福创造五大工程,打造了一支具有课程领导力和跨学科整合力的全能型、创新型教师队伍,成就教师精彩生涯,让教师真正体验到育人的成就感和幸福感。年内有30多位教师出省指导课堂或在市县出课、作专题报告,50...……更多
...关注和尊重,重视对教师的激励和培养。从单向型教研向双向型教研转型。传统教研以单向为主,以双向为辅,强调对教师的传授和灌输,忽视对教师的倾听和沟通。新教研要以双向为主,以单向为辅,强调教师与学生的交流和...……更多
...。在微观层面各学科教师开展实践性作业、非纸化作业、跨学科作业等特色作业研究。学校教导处充分发挥部门职能,促使全体教师重构作业体系,重新赋予作业育人功能。开展“好活动”,赋能“双减”特色。为深化课后服务...……更多
...新实践育人。在5个组长单位试点组建跨部门、跨院系、跨学科的实践教学团队,挖掘课程教学专题中的实践主题,统一设计教学大纲、课程教案,推行“团队化、课程化、项目化”实践教学方式。打造“赣菁归巢”“红心追梦...……更多
“画”里玩转口算
...作业前,她根据一年级上学期关于口算的教学内容,布置跨学科主题作业,引导学生进行发散思维,“鼓励孩子想到什么就画什么,只要生动有趣地表达就可以。”学生据所学的内容设计不同的“创意数学”作业。“因为一年级...……更多
...基本形成,常态化学生全员艺术展演展示机制基本建立,跨学科优质美育资源体系初步建成,面向师范类专业学生开设美育课程实现全覆盖,高等学校公共艺术课程实现全覆盖,中小学校“一校一品”艺术特色发展实现全覆盖,...……更多
...学,不物理——应用数学知识处理物理问题》《基于化学跨学科融合教学的思考》《跨学科视角下高中历史教学的思考》《诗词让思政课更美好》《浅谈中学英语跨学科教学》《浅谈素养导向下小学英语绘本与主教材融合教学》...……更多
...,成为五校共享智慧、协同交流的有效载体。 二是巧用双向录播资源。集团充分利用双向录播教室,进行校际间的现场教学网络直播,并利用高清录播设备,进行网络远程直播,实现了与对口帮扶学校之间的教学教研线上互动...……更多
四校联动 奏鸣空中“交响曲”
...中心小学处于四级链的中端,在整个项目中起到承上启下双向对接的作用,投入近400万元安装班班通设备、直录播设备、智慧安防系统、电子班牌、扫描仪等数字化设施设备等,学校实现“千兆进校园、百兆到桌面”的高速网络...……更多
...强化德育功能,将思政有机融入各类课程教学,深入实施跨学科综合育人;要守正创新,不断改进课堂教学,用好用活思政资源,感染教育学生,培养有理想、有本领、有担当的时代新人。 ……更多
江北 落实“双减”创新有为 喜人变化可见可感
...成果获得重庆市教学成果奖特等奖。蜀都小学探索实践的跨学科主题课题之一“蜀礼最小”获全市实践课例评选一等奖,作业设计获市优秀,成功申报市级重点规划课题。五育并举,呈现更多有特色有影响的育人品牌,引领莘莘...……更多
...含的思政资源,将思政内容有机融入各类课程教学,实施跨学科综合育人。建立“大思政”课程体系,通过挖掘渭南丰富的红色课程资源优势,利用我市红色基地、劳动教育基地、社区、博物馆等资源,把课堂搬到校外,打造“...……更多
...教学指导意见,学段牵头教学视导、专项调研,分学科或跨学科开展教学研讨,加强对教学实施的过程性评价与指导优化;课堂教学增效减负显著,实施“高效课堂”的科学教学模式,开展基于减负的作业教学探索与实践,组织...……更多
...并依托“校园学术节”,促进教研成果的推广转化,加强了跨学科特色课程建设、整本书阅读研究及智慧化校园建设。也正是在学校的带动引领下,原晓雯期望进一步树立起青岛市班主任“有思想、有特色、善生活,重研究、能教书...……更多
...,小学美术、体育、科学等农村薄弱紧缺学科专任教师或跨学科教师培训,农村中小学幼儿园校(园)长培训等农村校(园)长领导力培训等教师培训项目。据统计,该市县两级教师培训项目共培训乡村教师1.5万多名。组织梧州...……更多
立德铸魂守初心 行稳致远向未来
...内容和教学方式中蕴含的德育资源。积极改革创新,做好跨学科主题学习活动设计,上好“双减”背景下的“大思政课”,在三尺讲台肩负起立德树人、铸魂育人的使命担当。为了让思政课生动活跃起来,学校通过课程比武、学...……更多
夯实思政课建设根基 筑牢思政育人主渠道
...”大学时段内容,与来自小学、中学的3位一线教师通过跨学科集体备课,充分利用武汉红色资源,分别从语文、历史、思政3个不同学科出发,运用学科育人优势致敬武汉城市英雄,厚植爱国情怀,激发爱国情感。课程在网络播...……更多
数字化让教育“新”中有“数”
...家小学,借助人机互动和大模型技术,教师在课堂上可以跨学科讲解内容,学生们能随时和机器人互动提问,课堂互动性和问题解决速度较传统模式有了大幅提高。北京交通大学附属小学则利用其智能评测、作业管理、课堂互动...……更多
...全面推进教学方式变革;开展基于课标的整体备课,探索跨学科主题式学习;强化学科教研活动,落实“微课题”研究和以“课”“题”为核心的大、小教研活动;把讲好小组合作课作为教师的第一任务,锻造成长型教师队伍。...……更多
...用技术等)课程,不随意增减、占用课时。探索项目式、跨学科学习,落实跨学科主题学习原则上应不少于10%的教学要求,提升学生解决问题能力。此外,要统筹做好中小学校内科普教育工作,可通过科学类课程教学、课后服务...……更多
...围绕重视课堂实效性、开展实验教学评价指导、积极探索跨学科主题实践、加强课程标准评价研究等方面制定了有针对性的研修举措;鼓励各学校干部教师主动思考、把握方向,从学校整体课程设置、课后服务内容安排、师资力...……更多
以民族传统体育培育新时代人才
...还体现在美术、音乐、科学、班会等多学科课堂,形成“跨学科主题教学”,打破传统学科壁垒。老师们带领学生打陀螺、画陀螺、做陀螺,丰富的课程形式让学生在不同的课堂中了解陀螺蕴含的民族文化,提升学生的民族认同...……更多
...和教育的深度融合等能力。五是增加学生数字素养培养和跨学科教学方面的课程内容。《教师数字素养》中“数字化应用”一级维度下“数字化协同育人”二级维度中包含“学生数字素养培养”三级维度,它与其他维度关注教师...……更多
创情境、跨学科,武汉青山语文老师构建高效课堂
...讯员叶娟语文课堂变闯关活动、创设单元学习情境、设计跨学科实践活动……武汉市青山区小学语文教研团队积极探索教学新路径,形成“一轴三整四阶”小学语文项目式教学模式,构建高效课堂,激发学生学习探索热情。构建...……更多
以书养气 以墨润心
...课程建设模式,建设集语文、美术、数学、科学于一体的跨学科融合校本课程,做到有目标、有内容、有指导、有评价,打造了融常规课程、午写课程、社团课程、活动课程为一体的书法课程体系。除开设课程外,完善的书法教...……更多
...,将致力于创新教学教研方式,着力打造“运河思政——跨学科协同教学探索”精品课堂。 ……更多
...发展的方向。”张虹奕说,进阶班的学习形式多样,既有跨学科联动教研,也有分学科集中学习,既有专家、名师专题讲座,也有入园跟岗实践。这种理论与实践相融合的方式让我更好地掌握并运用所学知识。金华教育学院党委...……更多
...更深入、课后服务更贴心,实现数智技术与幸福课堂的“双向奔赴”;实施全过程成长评价,成为全省唯一入选教育部信息化支撑学生综合素质评价试点区,试点成效在全国38个试点区域中被评为最优等级“综合发展卓越型”。...……更多
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