青岛这名教师成为奔跑在教育路上的“摘星人”

本文转自：半岛都市报 半岛全媒体记者金鑫

去年,青岛市教育局公布“青岛市第三批名班主任工作室组成人员”名单,日前,部分名班主任工作室举行启动仪式,这些工作室成立后要做什么,成为工作室主持人需要具备哪些优势?1月22日,记者首先联系到青岛宁安路小学,采访到青岛市“原晓雯名班主任工作室”主持人——原晓雯,听听她有啥教育故事。

关注个人成长,梯队发展共享学习

班主任既是学生的引路人,也是学校管理和教育的中坚力量,因此,班主任的成长也带动着学校教育的发展。29年前,18岁的原晓雯刚刚毕业,40分钟的课堂内容,要花费几小时的时间进行打磨；她不仅在学校答疑解惑,有时还会带学生回家进行义务辅导……

2003年,青岛宁安路小学建校,原晓雯在市北区教体局的统一调配下,来到新校担任教师。在宁安路小学21年的教学生涯中,她迎来了5届一年级小豆丁入学,送过4个毕业班学生,2002年,她被评为市北区青年教师优秀专业人才；2012年,被评为市北区教学能手；2019年,获青岛市一师一优课二等奖；2021年,获青岛市班主任优质课二等奖；2021年,被评为市北区名班主任；2022年,被评为青岛市优秀班主任；2023年,成为青岛市名班主任工作室主持人。

“班主任工作需要从权威型向对话型转换,由限制型向发展型转换,由高耗型向高效型转换,由经验型到科研型转换。”作为工作室主持人的原晓雯,为工作室成员制定了全年规划及三年发展目标,期望可以汇聚学校内外优秀的教育者,共同分享教学心得、交流经验,推动教育的不断创新和发展。

扎根教育一线,聚焦新时代新问题

“当你真正去做的时候,就会发现困难在哪里。”在原晓雯的努力下,看到喜欢的书籍,孩子第一个想要分享的人是她；放假归来,学生最想念、最想拥抱的人是她；遇到问题,不知如何解决时,孩子们寻求帮助的人是她……她说:“教育的目的是百花齐放,让孩子成为更好的自己,而不是熔炉,用模板刻画所有孩子。”

“任何时间、任何地点、任何形式”是原晓雯对于家校沟通的总结,每接手一个新班级,原晓雯总会在接班后的第一个月进行家访,与家长面对面交谈,她让学生的成长过程成为一个共同的关切点,也引导家长科学育儿,这些也是她向工作室成员们传递的。

提升教育智慧,加强帮扶、辐射作用

教育事业中,教师的成长不仅仅依赖于个人的努力,学校作为发展平台也扮演着至关重要的角色。据原晓雯介绍,在宁安路小学,像她一样的教师还有很多。据了解,目前,青岛宁安路小学共有13名高级教师,近60%的教师荣获省、市、区级荣誉。

该校副校长刘裕秀介绍,学校采取了一系列创新性举措促使教师全面发展和提升教育质量。一方面,通过构建四层五板块校本培训体系,学校实现了对教师发展路径的精准规划。另一方面,依托“青蓝成长计划”,致力于提高教师的发展续航力。学校还开设了“双名讲堂”,邀请市区学科教研员和专家驻校指导,同时校名师工作室也开展专题培训,发挥名师的辐射引领力。并依托“校园学术节”,促进教研成果的推广转化,加强了跨学科特色课程建设、整本书阅读研究及智慧化校园建设。

也正是在学校的带动引领下,原晓雯期望进一步树立起青岛市班主任“有思想、有特色、善生活,重研究、能教书、善育人”的良好形象。