这些手写小奖状,很暖很励志

本文转自：半岛都市报

这些手写小奖状,很暖很励志

高中“95后”班主任获网友点赞 文/图半岛全媒体记者王晓雯

“每个孩子都是一本绝版书,只要你轻轻掀起一角阅读,可能这个孩子的人生就会从此不同。”为激励学生“珍惜每一分钟”,近日,即墨区实验高级中学的孙浩宽老师给学生送出了亲手写的奖状,还有手写信、自制书签……这位“95后”班主任用心关注每一位学生,开启“亦师亦友”模式,和学生们共同成长。

为学生手写奖状

“95后”老师获点赞

今年28岁的孙浩宽,大学毕业后,就在青岛即墨区从事历史教学工作,现在既是即墨区实验高级中学的一名历史老师,同时也是高三毕业班的班主任。“小小的礼物,未尝不是一种激励。”为鼓励学生“珍惜每一分钟”,孙浩宽为学生们制定了奖励机制,完成的优秀的学生即可获得手写的小奖状和小糖果。这一举动被分享到社交平台上后,引得网友纷纷点赞。

“之前都开玩笑说越是幼稚的东西,大学生越喜欢。那幼儿园小朋友的奖品,我觉得也可以送给高三学生当奖励。”近日,记者联系到了孙浩宽。提到为学生手写小奖状一事,孙浩宽表示,因爱人是幼儿园老师,在日常会用贴纸贴花奖励小朋友,自己从中获得了灵感。

孙浩宽精心准备的奖励初见成效,收到手写奖状的学生都很开心。“这个属于‘私人订制’,不是打印机打印,可能对于学生来说,手写的奖状更加有温度。现在的学生,对于精神上的鼓励还是比较看重的。”在比较重要的考试中取得好成绩、进步比较大的学生,孙浩宽会自费购买一些国学、历史类的书籍赠送,拓宽学生视野,引发他们对阅读的兴趣。孙浩宽表示,这些想法及行动和学校的指导理念一直是分不开的,学校一直倡导老师要“做有温度的教育”,而这些做法,也正是在践行学校的理念。

他曾为每个毕业生

手写信件

2021年,孙浩宽带了人生中的第一个高三毕业班,这次经历让他难以忘怀。即将告别朝夕相处三年的学生,孙浩宽好似有万语千言藏在心里。“那是我第一次送毕业生,特别不舍得,当时还给他们定制了小礼品。”在毕业前夕,孙浩宽为每位学生都准备了一封手写信,并附带了一枚手写书签。“每封信的内容都是不一样的,字里行间承载的都是彼此之间的记忆。一起走过了高中三年,有很多话想对他们说,但是煽情的话当面说不出来,我就利用课余时间,写给他们,这也是一种记录,纸短情长,成为彼此师生情的见证。”

师生之间的爱是相互的,感动也是。“现在的孩子,会在很多不经意之间,给老师小惊喜、小感动。”带第一届毕业班的某个夜晚,像往常一样,孙浩宽在办公室备课。正当他埋头写教案时,突然有个学生急匆匆地过来说:“老师,班里有人闹矛盾了!”听到这句话,孙浩宽一下子站起来,赶紧向教室跑去。教室里的灯是黑的,刚走进教室,同学们就点上了蜡烛,为孙浩宽唱起了生日歌。“我不知道他们从哪儿知道我的生日,还请班里的其他老师帮忙订蛋糕、拍视频。”回忆起这件事,孙浩宽仍十分感动,“那一瞬间,做教师的幸福感油然而生,双向奔赴真是人间值得。”

“今年很多高三的同学马上就要过18岁生日了,我利用假期时间统计了一下同学们的生日时间和愿望,如果同学们正好在这个区间内过18岁生日,就想在班里办一个小小的成人仪式。”从小热衷于阅读摘抄的孙浩宽,经常自制一些摘抄名句的书签、明信片。这次生日统计,不少学生向他表达了想要自制书签的生日愿望,“我多用空余时间写一些,满足学生的小心愿,非常值得。”

以“朋友”身份相处

倾听学生的心声

采访中,孙浩宽向记者分享了他眼中“Z世代”学生的特点。“他们的自我意识更强了,更愿意独立思考,表达自己的意愿。他们的思想更加成熟,很多处事方式和表达方式更加成人化。所以现在对于老师的要求和以往也不一样了,单纯的严厉效果可能并不是太好。”孙浩宽说道,虽然学生的特点有所变化,但作为教育路径上的新行者,首先还是要向老教师学习。

孙浩宽表示,在学习经验的基础上,发挥年轻教师的优势也很重要。“有些学生喜欢年轻老师,因为在我们身上看到了自己哥哥、姐姐的影子,他们有些烦恼、困惑,愿意向信任的同辈人表达。他们倾诉了困惑,我们能够及时有效地帮助,这种反馈是积极的。”孙浩宽说,用心倾听学生的心声,是一种责任,而自己也在倾听中不断学习、改进教学方法。

作为一名“95后”班主任,在日常教学工作中,孙浩宽更倾向于平等与学生沟通、交流。“和学生相处,更多的还是以‘朋友’身份,特别是在校外和假期。”面对像朋友一样的老师,学生们遇到什么问题,也愿意敞开心扉和孙浩宽说。“不可能每个孩子都会考第一名,在高中阶段,我尽可能地激发他们的能力,考到理想大学。在这个基础上,树立他们正确的价值观。”高中阶段是学生从少年迈步到成年的心理断乳期,孙浩宽说道,“我想给学生们正确的引导,帮助他们养成坚韧的性格和积极的人生态度。”

“长大后我就成了你”

让历史课“生动”起来

谈及为什么选择学历史,毕业后又回到家乡当老师,孙浩宽直言,“都是因为我当时遇到的老师特别好。”“这也是我现在努力培养学生的一个动力,我当时的班主任于德龙老师的敬业之心,对教育工作的赤诚之心,让我深受感染。”也许正是“长大后我就成了你”,孙浩宽现在与曾经教过自己的历史老师杨海璟成为同事,在同一个办公室办公。“当时杨老师讲的历史,深入浅出,让我觉得学历史是一件非常享受的事。”怀揣着对老师的敬仰,对历史的热爱,孙浩宽选择了历史师范专业,并从事了教师职业。

孙浩宽说道,历史课并不是冷冰冰的文章,更多的是一个个鲜活生动的故事,我们翻过的每一页书,都是很多人波澜壮阔的一生。“看似枯燥的历史内容,通过老师故事性的讲述,旁征博引,把当时的时代背景和社会现实尽可能还原给学生,让学生感受这一时期所呈现的时代特点。结合新高考,也是对老师能力的一种要求,创设情境,要让历史课生动起来。”

“作为一名教师,首先要努力提升自己的专业能力和素养,打造好每一节课,把更多的知识通过课堂传递给学生,让他们掌握高考必备的知识,同时也要懂得做人的道理。如果一直担任班主任的话,我要把自己的班级管理建设好,在自己能力范围之内,帮助更多学生解决在学习和生活上的困难,努力用责任助力学生圆梦大学,用爱心创造学生美好未来。”孙浩宽向记者展望了未来的规划。