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...育报促进幼儿深度学习的支持策略——以大班表演游戏“西游记”为例深度学习，是学习者以高阶思维的发展和解决实际问题为目的，积极主动地、批判地学习新知识和思想，并将其融入原有的认知结构，且能将已有知识迁移到...……更多
2023-01-08 09:11:00深度,幼儿,策略,支持,学习,西游记
本文转自：青年报上海市嘉定新城实验幼儿园：深度学习，让幼儿的科学探究看得见近日，市级课题《深度学习视域下幼儿科学探究活动的设计与评价》实践研讨活动在嘉定区新城实验幼儿园举行。华东师范大学施燕副教授，...……更多
2024-03-29 06:39:00深度,幼儿,科学,学习,幼儿,老师
...一边不理睬了。如何持续发挥自然材料的价值，促进幼儿深度学习呢？我们通过持续的教研，探寻幼儿玩转自然材料的支持策略，让幼儿在自然材料“一物多玩”的过程中充分发展想象力、创造力和深度学习能力。创建自然教室...……更多
2024-05-26 09:15:00自然,价值,材料,幼儿,材料,自然
...践过程，探寻构建主动性学习环境，有效促进师幼自主、深度学习，实现教学相长的新途径。组织姐妹园所聚焦大班音乐区的幼儿自主打击乐活动，展开“便利贴式研讨”。各园针对“音乐区的创设”“音乐区中教师的支持策略...……更多
2023-12-05 21:03:00省直,河北,研讨会,研讨,幼儿园,幼儿
...最期待的亲子律动游戏环节开始了！本次运动会项目从《西游记》中汲取灵感，以“大圣归来 ‘爸’气十足”为主题，巧妙地将经典情节与小班幼儿的运动特点相结合，孩子们与爸爸齐心协力，共同完成了一系列有趣的运动挑...……更多
2023-12-15 00:58:00西游记,体育节,西游,亲子,幼儿园,幼儿
...园校家幼小衔接协同机制，创造良好的衔接生态，全面有深度的实施幼小衔接工作。其经验为学前教育的发展、研究提供了借鉴和参考。一、幼儿园积极做好衔接准备一是幼儿园建立健全科学衔接长效机制。坚持儿童为本、双向...……更多
2023-11-04 01:45:00策略,科学,研究,工作,幼儿,小学
...进一步探索的兴趣。打通环节：为了更好地支持幼儿获得深度且有效的发展，我们尝试打通区域游戏与教育活动环节之间的壁垒，支持幼儿拥有更加宽松且自主的探索时间与空间，使其全心全意沉浸在自己的研究和学习中。融合...……更多
2023-01-08 09:11:00传统文化,视角,传统,课程,规划,儿童
...的应用、分析、评价、创造提问，促进幼儿在区域活动中深度学习与探索。最后，通过区域现场观摩、视频分析、案例诊断、情境模拟，将理论与真实情境结合，检视教师互动理念的转变、互动行为的改变、互动方式的丰富、互...……更多
2023-10-15 09:11:00质量,问题,教师,观察,幼儿,问题
...动性。专题讲座后，方壶齐物社姚鹏烈老师带领教师团队深度体验“沉浸式情景互动游戏——时序秘宝”，以“体验+讲解+分享”的工作坊学习模式进行带教。随着游戏剧情地不断深入，教师们带着神秘的任务，在故事世界中持...……更多
2024-05-29 10:10:00教工,北京市,北京,纪实,儿童,协会
...行的建议。教师们对幼儿自主折纸游戏的理解达到了新的深度，普遍认可折纸活动是手工技能的培养，更是涵盖语言表达、逻辑思维和社交能力等多维度的学习过程。论证会上，专家组展示了幼儿完成折纸游戏后分享环节的视频...……更多
2024-05-23 10:40:00石家,石家庄市,论证会,课题,专项,幼儿园
...思维火花。教师们围绕建构游戏核心经验及教师支持幼儿深度学习的策略主题开展现场教研，大家结合案例、各抒己见，针对游戏中存在的亮点和建议进行头脑风暴，并以“关键词”的形式进行记录。济南市教育教学研究院学前...……更多
2024-05-18 09:58:00天桥区,天桥,济南市,济南,研讨会,研讨
...教育质量评估指南》精神,促进幼儿游戏活动水平和教师深度学习质量的双提升,同时发挥示范园的引领示范作用,加强联盟园之间的学习交流,促进联盟团队的共同成长,1月9日,崂山区沙子口街道松山后幼儿园举行联盟办园示范园开...……更多
2024-01-19 01:28:00联盟,交流,幼儿,松山,幼儿园,活动
...，集群体智慧，不断优化课程实践。蹲班指导，推进课程深度研究。为更好地协助教师开发班本课程，教研部门通过蹲班观察，及时给予策略支持。如小班教师在“幼儿进餐行为习惯养成的研究”中，教研部门通过撰写观察记录...……更多
2023-10-18 10:11:00实践,课程,生活,幼儿,课程,教师
...孩子在游戏中体验和学习相关技能的需求，促进了幼儿的深度学习。一场现场教研：深度剖析 延伸推广如何让抽象的数学学习变得更加具象化和更有趣？如何让简单玩的体育游戏变得更加有教育价值？在江汉区北湖幼儿园业务...……更多
2024-06-24 08:37:00江汉区,江汉,生态,数学,运动,科学
...科学区角个别化学习活动为课程实施突破口，以任务卡为深度学习驱动展开攀阶式研究，力求促使幼儿的学习自主性得以发挥，个人的经验与特点得以体现，从而助力于每个幼儿真正建构起属于自己的认知结构，积极担负起培育...……更多
2023-12-01 21:17:00课程建设,幼儿园,幼儿,课程,生命,建设
...了更多与同龄伙伴交往以及观察、模仿的机会，让幼儿在深度学习中发展了交往能力，提升了解决问题的能力与合作意识。”李健说，同时，教师的指导能力，不论是指导策略的反思性、留白性，还是指导策略的互动性、目的性...……更多
2023-11-30 11:45:00育德,实践,幼儿,历下区,历下,育德
...提升回应灵活性在有效的师幼互动中，往往得以窥见幼儿深度学习的有效路径。就算一日生活中时间占比较少的洗手环节，教师若用心捕捉，运用有效的方法积极回应幼儿，同样可以生成精彩的课程。我们借助思维导图评估工具...……更多
2024-06-23 09:18:00思维,质量,教师,幼儿,教师,牙医
...科性和单一性不能适应真实情境教学需要。三是园校融合深度不够，难以支撑基于实践场的人才培养。园校在课程研究、真实场景提供等方面的不足，导致实践场情境化的培养难以落地。因此，为培养适应幼儿园岗位任务需求的...……更多
2023-11-14 09:07:00革新,专业教学,教学,专业,教育,课程
...湾幼儿园凌欣老师带着孩子们运用说唱的音乐形式，将《西游记》中师徒四人的形象特征大胆创编说唱内容，并选择合适的说唱速度进行挑战，体验着传统新唱的乐趣。
安徽幼儿园尚美园戴明老师的《春日竹趣》通过视频导入...……更多
2024-04-15 15:50:00幼师,流体,彩绘,创作,幼儿,幼儿园
...策略，引导幼儿在游戏中反思并迁移经验，支持幼儿进行深度学习。武汉市中法友谊幼儿园教师团队围绕“激趣融合游戏，赋能礼行养成”话题展开研讨，通过“视频案例+体验游戏+教学反思”相结合形式，帮助教师们发现大班...……更多
2024-05-27 08:49:00中法,友谊,公民,幼儿园,幼儿,答案
...戏的有效支持和回应，进而促进了幼儿游戏水平的提升和深度学习的发展。在互评互学环节，老师们秉承着公平公正的原则，从游戏理念、游戏分析、台风效果等方面进行评分，同时在倾听中学习，在评价中反思，共同促进彼此...……更多
2024-07-15 10:39:00红升,幼儿,幼儿园,区域,案例,教师
...三个环节，观摩老师围绕观摩现场中幼儿在自主游戏中的深度学习、教师回应与支持的策略、教师在一对一倾听中的实践原则等进行了深度研讨，观摩教师对“儿童站在课程的正中央”理念下园区幼儿的发展水平、教师专业素养...……更多
2023-11-28 17:09:00广饶县,共同体,广饶,康居,城乡发展,教研
...有主动寻找问题答案的坚定信念、办法；最后要求教师有深度的思考力，能突破既有观念和经验，对教育实践进行全过程、全方位反思。我们鼓励教师在一日生活中观察、解读幼儿，将所观所思进行客观全面细致的记录，并每月...……更多
2024-01-07 09:05:00幼儿园,热情,幼儿,教师,研究,幼儿
...教师要关注幼儿，跟随幼儿，抓住教育的契机，支持幼儿深度学习，真正创设以儿童为中心的课程环境，希望在分享的晨间签到的优质案例中，能为老师们的思绪注入新的活力，形成各班亮点课程。园本教研不仅仅只是纸上谈兵...……更多
2023-10-28 13:37:00莒南县,莒南,教研活动,教研,幼儿园,幼儿
...便快捷,但面对面交流在传达信息时更加准确,交流也更有深度,也能拉进两者的关系。(四)两者缺乏足够的信任幼师和家长只有在相互信任的基础上,才能展开高效的沟通。但在教育实践中发现,幼师与家长之间的信任度还不够。造...……更多
2024-05-16 05:37:00幼师,新时代,家长,背景,策略,研究
本文转自：中国教育报开展活动时，教师都说要追随幼儿的兴趣。但这里有一个问题，就是真兴趣和表层兴趣的问题。有些兴趣只是幼儿的表层兴趣，转瞬而过，而深层兴趣才是幼儿的真兴趣。教师只有抓住幼儿的深层兴趣，...……更多
2024-03-24 09:44:00深度,幼儿,兴趣,幼儿,兴趣,教师
...合作能力，而且有利于培养儿童的学习习惯、学习品质、深度学习的敏感性。在儿童海报创作过程中，运用“儿童教儿童”原则，能更好地促进儿童模仿或创造性转化高阶表征。儿童海报的内涵与类型儿童海报，是儿童在好奇心...……更多
2023-05-07 09:06:00儿童,海报,儿童,海报,高阶,学习
...团队：教师个性相融，教研过程相扶为研究集体教学中的深度学习，全园组织了一次优质课评比，有8名教师参与优质课试课、磨课与评比展示。在评比过程中，8名教师均“单打独斗”，选择了适合自己的活动课，领域内容各不...……更多
2024-04-07 09:17:00教研,需求,教师,个性,教师,教研
...儿园立足于儿童哲学视角，对教育评价的立场予以审思，深度触及幼儿的情感、态度、意志、思考方式等内在世界。一是借助信息技术记录并剖析幼儿在不同学习中心区域活动以及在真实学习情境中的表现，进而更为精准地发掘...……更多
2024-06-24 10:10:00教育评价,幼儿园,幼儿,评价,改革,智能
...幼交往样态的再次审视，激发教师对课程建设人本价值的深度追寻，进而带动教师以闲聊为切入点，和幼儿共同勾勒出在园生活最为真实且质朴的幸福模样。
延展时空满足闲聊中的个性化需求师幼间闲聊的发生虽然没有固定的...……更多
2023-11-05 09:05:00时光,幼儿,教师,幸福,时间,情绪
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为贯彻落实学校“阳光体育”的开展，丰富学生的校园文体生活，展示学校各年级各班体育能力，以充分调动学生参与体育活动的积极性
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