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...力的培养对于日后的学习和社交能力有着决定性的影响。小班绘本阅读作为一种常见的幼儿教育活动,已被广泛应用于幼儿园的教学实践中。本文旨在探究小班绘本阅读在幼儿语言发展中的具体作用,为教师和教育工作者提供一...……更多
...养(一)在一日生活的各个环节中,引导幼儿进行语言交流小班幼儿年龄小,他们刚脱离父母的怀抱进入一个陌生的环境,与老师、同伴处于一个逐渐熟悉的过程中。因此,幼儿园要对他们进行语言教育,并“让教育存在于不教育...……更多
玩转材料,让语言区“动”起来
...场所,语言区投放材料的质量影响幼儿语言能力的发展。小班幼儿以具体形象思维为主,其学习依赖于直接的生活经验。在活动的开展过程中,教师发现语言区存在情境性不强、操作性不佳的情况,无法吸引小班幼儿,更无法促...……更多
本文转自:闽北日报慧享·悦读——浅谈小班幼儿早期阅读的指导策略3至6岁阶段培养孩子的阅读习惯与阅读能力至关重要。早期阅读被誉为“终身学习的根基,基础教育的精髓”。小班幼儿受心理、年龄和自我控制能力等因素...……更多
...范围:苏州市J幼儿园调查对象:本调查在苏州市J幼儿园小班年级,以小班不同班级幼儿为主要观察对象,选取泰州市寺巷中心幼儿园主要是因为我在这里工作,幼儿园也正在实行区域活动后的分享,教师们都在摸索如何正确高...……更多
支持幼儿在一日生活中自我决策
本文转自:中国教育报小班幼儿在安静地阅读绘本。作者供图中班幼儿在玩“超市”游戏。作者供图■教师发展·师幼互动能力提升②《幼儿园保育教育质量评估指南》围绕“师幼互动”提出了7个考查要点,其中第二个要点提...……更多
...需要富有吸引力的材料是促使幼儿产生问题的催化剂,让小班幼儿也能产生问题意识,那么,材料的投放一定要合乎小班幼儿的发展需要,要考虑小班幼儿的年龄特点、益智区活动目标及小班幼儿发展水平。当幼儿操作这些材料...……更多
...孩子阅读水平不同,家长要有针对性地为孩子精选绘本。小班孩子可以选择画面内容简单、画面鲜艳的绘本,便于孩子看懂。中大班孩子有一定的阅读基础,绘本情节可以稍丰富,选择迷宫绘本或探险类绘本。亲子阅读能够帮助...……更多
...末综合素质测评。“大闯关”活动中,该园结合大、中、小班幼儿的年龄特点和认知水平科学制定闯关内容,其中包括运动、生活技能方面的沙包投掷、跳跃栏架、整理书包、叠被子等;语言领域方面有词汇运用、讲述故事的能...……更多
...活动,都在这里举行。目前照护中心有3个托大班和1个托小班,托大班的小朋友年龄在2-3岁,托小班1-2岁,75个托位已经满员。用餐区、睡眠区、游戏区、盥洗区、卫生间、铺有特殊材质地垫的室外活动区……在照护中心内部,...……更多
...义主动构建微主题脉络。例如,发现艺术家系列绘本就为小班幼儿打开了“超现实主义”艺术之门,《谁是米罗》中梦幻般的奇异图形以及质朴笔触背后的隐喻,触发了小班幼儿的好奇:“米罗的图形密码是什么?”随即,幼儿...……更多
和盛镇友庆幼儿园:“研”途有光 “语”你共赏
...、户外活动五大板块,多维度地帮助幼儿探秘社区。对于小班的孩子来说,家是一种陪伴,一种疼爱,可以感到安全。一个“家”是孩子最熟悉的地方,在《合家欢》主题实施中,小班组老师们觉得尽可能多地安排一些仪式,要...……更多
浙江省宁波市象山县:探索小月龄幼儿托育新模式
...23年9月以前,象山县50家婴幼儿照护服务机构开设了4个托小班、129个托大班、4个混合班,拥有2672个托位。然而,托小班主要针对的是12月龄至24月龄的幼儿;托大班针对的是24月龄至36月龄的幼儿;唯独6月龄至12月龄的幼儿无处...……更多
莒南县板泉镇中心幼儿开展辖区教研指导活动
...成长——辖区教研指导活动。活动中,纪现妮老师执教了小班语言领域活动——《谁咬了我的大饼》,这个故事中有趣的情节画面引起了幼儿的好奇心,幼儿通过拓展自己的思维与经验进行大胆猜测、想象。纪老师根据小班幼儿...……更多
...面向6月龄至12月龄的乳儿班24个、面向12月龄至24月龄的托小班39个,助力婴幼儿“‘快乐成长’在杭州”。推动服务人群精准化延伸小月龄宝宝托育服务“产假结束了,接下来我打算出去上班,家里虽然有老人带孩子,但在婴幼...……更多
...阅,久而久之,阅读就会成为他们每天必不可少的内容。小班幼儿往往在老师的陪伴下乐意翻阅书本,但在自主阅读中,有时拿到书会随便折,或者把书卷成“望眼镜”,还有一些幼儿拿着图书来回走动,这往往是因为幼儿还没...……更多
淄博市淄川区实验幼儿园开展“童语诵同音·同心向未来”比赛活动
...展了“童语诵同音·同心向未来”比赛活动。本次比赛设小班组、中班组、大班组、家庭组、团体组五个组别。比赛现场,孩子们自信满满、各有特色,展示出朝气蓬勃的精神面貌。有的孩子朗诵《黄河》《黄河,母亲河》,有...……更多
...发展区,据此提供更适宜的支持策略,促进幼儿发展。以小班“上下楼梯”为例,教师发现洋洋上楼梯动作不协调,便将其作为持续观察对象。工作坊成员每两周进行一次集体研讨,结合洋洋两周内动作发展情况展开讨论,确定...……更多
无边界环境,拓展自主游戏空间
...年龄和认知发展特点,依托“三底色”为环境架构主线。小班以“家庭”为底色,将家庭元素(客厅、厨房、餐厅、玩具屋等)充分融入其中。去掉明确的游戏区名称和规则,打通空间,甚至将爬爬梯、小秋千、小帐篷等穿插于...……更多
“食”出健康 幸福成长
...饮食习惯扎根幼儿心中入园两个多月,城阳区实验幼儿园小班的萌娃们已经可以独立用餐了。每到午餐时间,小萌娃们认真地餐前洗手,有序地排队取餐,安静地自主就餐,很快就把餐盘里的食物一扫而光。餐后,他们还不忘把...……更多
创意故事盒子
...活动过程:在故事盒子内容的选择上,我们更加注重贴合小班的年龄特点,比如《三只蝴蝶》《三只小猪》等;或者幼儿熟知并喜欢的儿歌,比如可以支持幼儿边唱边操作的《拔萝卜》《小猴荡秋千》等,并与表演区进行联动,...……更多
基于思维导图提升教师回应质量
...着此环节更有价值呢? 我们立足活动目标、环节架构、小班幼儿新经验的增长3个维度开展对话,发现虽然本环节幼儿表现最积极、最自然,但它对幼儿的经验学习没有进一步拓展与延伸。结合小班幼儿具体形象思维占主导的特...……更多
牟定县幼儿园多举措打造“书香校园”
...进行传播。定期开展微阅读活动,中班年级、大班年级、小班年级,由各班教师根据时间段组织幼儿到户外阅读区进行阅读。同时,该园对各班幼儿及家庭的阅读情况进行“书香宝贝”“书香家庭”“书香班级”的评选。大力倡...……更多
...儿园正在研究州级“十四五”规划课题,积极探索如何从小班开始培养小朋友的阅读能力与阅读兴趣,为进入小学做好充分准备。 ……更多
...同的指导,以促进水平不同的幼儿的发展。如,我在训练小班幼儿时,根据幼儿的情况,为不同发展水平的幼儿提供了不同的材料,鼓励幼儿用自己的方式,选择不同的材料,如夹玻璃球珠、夹木珠、夹稍长的积木,满足了不同...……更多
...的历史,无不诉说着孩子们对英雄的纪念与敬仰。首先是小班的宝贝们,他们乐于参与,从刚入园时的胆怯到如今敢于站在舞台上,面对台下那么多的小观众们能完整地讲出故事。接着是中班小哥哥小姐姐们,他们讲故事的时候...……更多
潍坊奎文实验幼儿园2024秋季新生家长见面会
...游戏是幼儿园教育的重要组成部分,教师于璐瑶通过分享小班自主游戏案例《趣玩多米诺》,让家长了解自主游戏不仅能够培养幼儿的社会交往能力、语言表达能力,还能使幼儿在游戏中探索和发现世界,从而促进幼儿的认知发...……更多
...会适龄儿童进行补位招生。平房区中心幼儿园设有托班、小班、中班、大班,科学的开展幼小衔接课程,为幼儿升入小学做好全面的准备。此次招生要求适龄学龄前儿童符合招生年龄,身体健康,能适应正常集体活动的适龄幼儿...……更多
“画”“语”相融 游戏分享更精彩
...,教师可以根据讲述者表达的内容呈现相关画面。例如,小班幼儿在进行户外“娃娃家”游戏时,把场地中低结构材料想象成各种美味佳肴,把石头当水饺、把树皮当牛肉等。在幼儿讲述时,教师呈现了该游戏画面,并还原了当...……更多
本文转自:贵港日报港南区第一幼儿园 张雪苗摘要:《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确提出,语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对其他领域的学习与发展有着重...……更多
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本文转自:人民网-安徽频道党的建设是高校落实立德树人根本任务的重要抓手,是大学生成长成才的重要助力。扎实开展党建育人工作能够激发高校教书育人的不竭动力
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