浅谈幼儿语言能力提升的有效途径

本文转自：贵港日报

港南区第一幼儿园 张雪苗

摘要：《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确提出，语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响，幼儿在运用语言交流的同时，也在发展着人际交往、理解他人、判断交往情境和组织自己思想的能力。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。在生活中通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。因此，发展幼儿语言表达能力，是幼儿园教育的一项重要任务。

关键词：幼儿 语言能力 有效途径

一、创设丰富环境，形成语言氛围，激发幼儿语言表达的兴趣

（一）创设丰富的校园环境。《幼儿园教育指导纲要》中指出，创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣……发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。为了促进幼儿语言表达能力的提升，通过创设丰富的校园环境，利用墙面和空间的关系，让墙面和空间会“说话”，注重环境创设的系统性和互动性，分主题分层次地进行创设。根据幼儿的年龄特点，可以在活动室、走廊创设操作墙、触摸墙、涂鸦区等等，让幼儿在玩一玩、摸一摸、说一说的交流互动中运用语言；在楼梯、走廊等创设红色绘本故事、幼儿绘本故事、好书推荐等浓厚的书香氛围环境；根据开展不同的主题活动创设不同的环境，将环境创设与主题活动有效整合在一起，可以更有效地促进幼儿语言能力的提升；利用户外活动或散步时给予幼儿充分的自由交谈时间和空间，为幼儿提供相互交往与自由表达的机会，让孩子把视觉的信息、听觉的信息、主要感受及愿望形成语言表达出来，为幼儿爱说、乐说创设环境，从而调动幼儿说的兴趣。满足幼儿说的需求，调动幼儿语言表达的兴趣。

（二）营造适宜的班级环境。班级作为幼儿经常性的活动和学习场所，其语言环境的营造对幼儿具有直接的熏陶作用，根据幼儿的年龄特点和班级差异创设语言区域，让幼儿有充分的机会可以在语言区域中看一看、玩一玩、说一说、演一演，为幼儿提供表现、自我表达的机会。让幼儿学会把生活中的所见所闻，通过完整的语言传达给同伴，与同伴一起分享，达到人人参与、个个提升的目的，为他们提供畅所欲言的机会，鼓励幼儿的每一次表达，从而使幼儿自信地站在同伴面前大胆表述自己的想法，展现自我。

二、优化教学模式，融合信息技术，增添语言表达的趣味性

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，应最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在教学活动中，有效应用信息技术能够激发幼儿学习探索的兴趣，通过信息技术的应用，将视频、教具、文字、图片、语言、色彩、声音等载体集于一体，能使原本无法触摸又抽象的事物变得更加简单、生动、形象、直观、具体，使教学活动更加直观、生动、形象地在多媒体屏幕中展示出来，改变原单一的教学手段，增加了趣味性，既吸引幼儿的注意力，又激发幼儿主动学习的兴趣和好奇心，实现寓教于乐。例如，教师通过多媒体信息技术呈现花儿开放的慢镜头视频，让幼儿直观地感知花儿变化的过程，通过生生互动、师生互动、小组交流、角色扮演等，激发幼儿的表达欲望，让幼儿运用完整的语言表达自己的想法，从完整的说一句话，到连贯地说一段话，通过信息技术的融合，既提升幼儿的语言表达能力，同时优化教学模式。

三、家园携手共育，形成教育合力，共促幼儿语言表达能力的提升

家庭作为幼儿园的重要合作伙伴，光靠幼儿园的教育是不够的，还需要家长的配合，与家长积极交流，要充分挖掘和利用资源，形成教师、幼儿、家长三方的互动交流，引导家长注重幼儿的语言表达能力的培养，良好的家园共育环境能够为幼儿的语言能力的提升提供更多的锻炼机会，达到事半功倍的效果。还可以通过家长会、家园联系栏、家访、个别交流等不同方式，不定期地向家长介绍提升幼儿语言能力的相关知识，常与家长交流幼儿语言能力发展的情况，有效搭建家园共育的桥梁，促进家园合作，提升幼儿语言能力。

（一）通过亲子阅读、亲子互动等方式培养幼儿的阅读兴趣。建议家长为幼儿购买适合的、幼儿感兴趣的图书，抽出时间陪孩子阅读绘本，营造阅读的氛围。家长可以与孩子进行分享式的阅读，与孩子一起阅读，在互动、交流、讨论中对绘本的内容进行深入探索，并把绘本中的内容或自己的想法完整地表达出来，有效的亲子阅读不仅可促进幼儿的观察力、想象力、思维能力和语言表达能力的发展，还能加强亲子间的沟通。

（二）向家长推荐一些有效的指导方法，如讲述提问法、角色扮演法、游戏法、讨论法、观察法等，切实有效提升幼儿的语言能力。

（三）丰富幼儿的生活经验。丰富的生活经验是孩子语言能力发展的源泉，鼓励家长有意识地引导孩子接触生活、观察生活、体验生活，通过让孩子多参加生活实践活动，开阔孩子的眼界，增长知识，把看到的、听到的用语言描述出来，从而丰富孩子说话的内容，提升孩子的语言能力。