围绕中心 彰显特色 扎实推进“三全育人”工作

本文转自：光明日报

内蒙古工业大学化工学院

围绕中心 彰显特色 扎实推进“三全育人”工作

作者：王凯 解瑞俊 胡宇强

《光明日报》（ 2024年03月20日 08版）

为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议和全国教育大会精神，提升大学生思想政治教育工作水平，内蒙古工业大学化工学院聚焦立德树人根本任务，结合学院特色，多措并举，扎实推进“三全育人”工作。

凝聚“全员育人”合力

学院制定了《“三全育人”综合改革工作方案》，确立“统一领导，分工协作，全员参与，人人有责”的工作原则，通过教职工大会、支部书记会议和科级干部会议动员部署。根据工作实际多渠道加强辅导员、班主任队伍建设，引导更多教师特别是优秀青年教师投入学生教育管理服务工作；持续开展“师德教风”建设活动，加强对教师课堂教学的监督检查力度，完善课堂教学质量评价体系，落实专任教师的育人职责；激励管理服务部门和人员发挥好育人作用、提高服务质量。这些措施的实施，极大增强了学院教师的“育人”意识，凝聚了全员参与大学生思想政治教育的强大合力。

形成“全过程育人”体系

学院结合青年学生成长成才的特点，从新生入学到毕业全过程开展思想政治教育工作。一年级重点开展理想信念教育、爱校荣校教育、兴趣爱好培养、习惯养成教育，帮助学生发掘自我，尽快适应大学生活；二年级重点开展职业素养教育和专业实践锻炼，引导学生正确认识专业的优势和特色，提高专业学习兴趣；三年级重点培养学生创新创业能力，强化专业科研训练和见习实习活动，鼓励学生不断提升专业技能、发挥特长优势；四年级重点加强社会责任教育，引导学生增强社会责任感和历史使命感，树立正确的成才观和就业观。“全过程育人”体系有效增强了学生思想政治工作针对性和实效性。

构建“全方位育人”格局

学院将思政工作与教学科研、学科建设等工作统筹谋划、统一推进，注重发挥理论教学、实践教学、校园文化、社会实践相互贯通的“四轮驱动”功能。结合专业特点，构建本科生进实验室、研究生进课题组的科教协同育人机制；鼓励学生积极参与第二课堂学习与创新活动，设立专项经费，配备专门指导教师支持学生参加“大学生创新实验计划”“大学生科技创新基金项目”“互联网﹢”等竞赛活动；根据不同年级学生的专业学习水平开展分层次有针对性的专业社会实践指导，帮助学生确立专业目标、提升专业认知水平和实践操作能力；注重发挥学生干部、学生党员等关键少数在班级、社团、宿舍、网络及各类活动中的示范带动作用；重视育人环境建设，积极培育优秀原创校园文化品牌，使其成为涵养学生心智和价值观的重要载体。学院多渠道引导学生德智体美劳全面发展，构建了全方位育人的工作格局。

开展专业课程思政教育提升学生专业素养

学院在2020和2023版人才培养方案中，增设了工程伦理和劳动教育课程。教师在课程教学中引入现实案例，教育学生谨记责任与义务，培养学生认真负责、踏实敬业的工作态度和作风。目前学院7个专业将课程思政元素融入理想信念教育、社会主义核心价值观教育、职业素养教育等方面，并分专业整理形成7个“课程思政案例库”。同时选拔优秀教师参加各级各类课程思政教学比赛，学院教师获得高校教师教学创新大赛课程思政组自治区特等奖和全国三等奖。

开展专业特色教育增强学生专业自豪感

学院开展以“化工与生活”为主题的活动，通过喜闻乐见的方式向学生讲解日常饮食起居与化工的密切关系；通过开展化工与医疗主题活动，向学生讲授医用防护服的研制过程及其“拒水、拒血、拒酒精、拒病毒、抗静电”的特性，普及不同种类医用防护品的结构差异以及使用常识；通过开展安全与环保教育，引导学生厚植“绿水青山就是金山银山”的理念，强化学生实习实训过程中的安全环保要求，要求所有进入实验室开展工作的学生接受安全教育培训并通过测试和仿真学习考核；通过开展社会主义核心价值观教育，增强学生家国情怀，有效利用重大纪念日及新生入学教育、毕业典礼、主题党团日活动等契机开展理想信念教育、爱国主义教育、铸牢中华民族共同体意识教育、国防教育等，增强学生的集体荣誉感、责任感和使命感；开展“一对一”职业规划和就业指导，不断提升学生就业质量，依托“24365”就业平台公益课程和学院“兴化讲堂”，加强对学生的生涯规划和就业指导服务工作，提升学生就业竞争力，同时鼓励教师积极联系校友、同行、合作单位等资源开拓就业渠道。通过开展考研辅导讲座、考研经验分享会，为学生提供考研专用复习教室等措施，提升学生考研录取率。

（王凯 解瑞俊 胡宇强）