青岛市技师学院：擦亮特色育人工作品牌

本文转自：中国组织人事报

本报青岛讯 （通讯员 鲁仁轩）近年来，山东省青岛市技师学院以培养核心职业素养与核心职业技能兼备、企业需要、社会欢迎、家长认可的复合型高技能人才为目标，构建“三全育人”工作体系，打造有特色的育人工作品牌，对技工教育发展起到了积极的推动作用和良好的示范效应。

聚焦协同联动，发挥全员育人效能。成立党委书记任组长的德育工作领导小组，结合各部门岗位工作实际，明确各部门育人职责和责任清单，广泛宣传“人人都是德育工作者，处处都有德育工作”教育理念，形成全员育人的良好氛围。启动争创省级思政教育示范校创建工作，形成党委领导、德育部门统筹、职能部门和二级院部协同开展、教职工全体参与的职责体系，实施挂图作战，依托“两个中心四支队伍”，发动全院力量开展学生思想政治教育工作。2020年1月，成立技工院校系统全国首家青年马克思主义学院，学院党委书记担任青年马克思主义学院院长，选配优质师资，组建起一支高水平思政教师队伍，进一步增强思政教育工作战斗力。组建“四位一体”思政教育工作队伍，完善思政教育成效考核评价机制，明确将开展思政教育作为教师重要职责和工作评价标准，组织一支涵盖思政专业教师、课程思政教师、班主任、心理健康教师的高水平教师队伍，实现“人人都能做思想工作、人人都能讲好思政课”的局面。

实施“三阶”策略，贯穿全程育人通道。根据不同年龄、学习阶段学生特点，通过实施“三阶”式德育教育体系，不断提升育人效能。第一阶段为适应期（第1学期），主要教育目标是帮助学生树立成长目标，逐渐融入集体生活，为今后的学习成长打下良好基础。主要任务包括在学期初开展军训、入学教育等“开学季”主题教育活动，通过集体活动帮助学生建立团队意识，尽快适应、融入新的学校生活。学生逐渐适应校园生活后，根据学院素养教育工作安排，定期结合特定主题开展教育活动，培养学生各方面基本素养。第二阶段为平稳发展期（第2—6学期），主要教育目标是教育学生自觉遵守校规校纪，提升自主学习能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，促进全面发展。主要任务包括积极组织主题教育活动、社会实践活动，教育学生增强理想信念，并发挥“传帮带”作用，带动身边的人共同进步。第三阶段为毕业期（第7—8学期），主要教育目标是引导学生自觉将个人发展与祖国未来联系起来，增强奉献精神和社会责任感。主要任务包括积极开展企业文化、工匠文化主题教育，帮助学生进行正确职业规划，增强学生的企业归属感、职业认同感和劳动荣誉感，帮助学生顺利完成从学生到职员角色的转变。

拓宽育人渠道，搭建全方位育人平台。全面贯彻落实“五维育德、五育并举”工作方针，强化思政教育融入德育、智育、体育、美育、劳育之中，把思想引领贯穿立德树人全过程。增强思政引领，推进“以德育德”。2021年6月，成立课程思政研究中心，不断加强课程思政理论研究与改革，探索符合校情的落实课程思政的路径与方法，将课程思政融入德育工作，全面提升学院德育工作。实施素养教育，助力“以智育德”。以培育“红色工匠”为目标，强化政治导向，在课程中导入思政教育元素，结合第二课堂主题活动，提升学生文化内涵。组织体育锻炼，深化“以体育德”。组建足球、篮球、排球等项目校队（社团），组织开展专业训练、每日早操、院级联赛等活动，引导学生自觉参加体育锻炼，增强体质。提升审美水平，实现“以美育德”，每月结合特定主题开展“三季三声三感”等主题教育活动，建设学生宿舍文化墙，加强学生行为规范和仪容仪表教育，引导学生用正确的审美眼光观察事物，培养良好品行。培养劳动精神，夯实“以劳育德”。建立学生劳动教育清单，明确学生参加劳动的具体内容和要求，落实学生劳动周、校园公共区域卫生包干制度，组织“三下乡”服务和社区志愿服务活动，加强过程性评价，教育学生尊重劳动，培养学生劳动精神。

经过不懈努力，学院育人成效显著，学生综合素养水平不断提升。2021年，学生参加校内外各级各类技能大赛累计2000余人次，获得国家级一等奖1项、省级一二三等奖28项、市级奖项38项。近三年毕业生就业率、满意率始终保持在98%以上，为青岛乃至全省、全国输送了大量复合型技能人才。