铸牢德育品牌　增强德育实效 （办好人民满意的教育）

本文转自：保山日报

本报记者刘自明通讯员蔺莉莉

育人为本，德育为先。近年来，全市教育部门主动适应德育工作的新形势、新任务，以提升学生思想道德素质为重点，以实现学生素质的可持续发展为主要目标，不断加强德育队伍建设，拓宽德育工作渠道，丰富德育形式，开展形式多样的主题实践活动，努力实现理念创新、方式创新，铸牢德育品牌，不断增强德育工作的实效性。其中，“和美教育”“黉学育人”德育品牌入选国家、省“一校一案”典型案例。

强化德育队伍建设

学校德育工作开展是否富有成效，能否完成新时期育人任务，关键是要有一支过硬的德育工作队伍。为了推进思政教师队伍建设，我市从做好思政课教师队伍的源头建设出发，将思政课教师的引培放在首位，加大思政课教师引进力度，健全市、县、学校三级思政课教研体系，开展“双十”培育工程，建立了纵向跨学段、横向跨学科的思政课教师线上交流研修机制，引领思政课教师整体提升教学水平，开展系列思政教师培训和课赛，实现“三年一覆盖”。

同时，我市加强德育教师的日常管理，组织师德讲座、德育研讨等活动，强化德育教师的职业操守和道德观念，确保德育教师具有良好的师德师风。组织开展中小学辅导员、班主任基本功展示活动，探索新形势下班主任队伍建设的新途径、新方法，建立健全班主任工作机制，把班主任培训纳入校本培训范畴，采取校际交流、网络研修、班主任论坛等多种形式培训，提高班主任队伍整体素质，推进德育队伍向专业化发展，提高德育能力和水平。组织开展班主任基本功竞赛、班会优质课、优秀班主任评选表彰活动，每年教师节评选出一批优秀的班主任、辅导员和师德标兵，不断优化德育队伍建设，提升德育骨干水平。

丰富拓展育人载体

我市实施“五环思政”特色育人模式，以规范思政课程、深化课程思政、创新文化思政、丰富活动思政、拓宽实践思政5个途径积极践行和培育社会主义核心价值观，使思想政治教育工作与学校德育常规管理相结合、与教育教学发展相结合，拓宽育人工作渠道，丰富育人载体，开展形式多样的主题实践活动，育人态势呈现出多元化。

深化思政育人。我市把思政课建设作为重要育人工程，以张桂梅思政大讲堂——保山分课堂暨“开学第一课”为切入点，深入推动思政课建设内涵式发展，打造具有保山特色的“沉浸式”思政“金课”。实施“百堂思政课”工程，打造精品思政课程100节、学科德育特色课堂100堂，其中，《坚定教书育人的信念》等7个课堂入选“书记、校长同讲一堂思政课”全省思政课典型案例，《推动社会主义文化繁荣兴盛》等6个中职思政课示范课堂被评为全省中等职业学校思政课示范课堂典型案例，《传承善洲精神》等7个课堂被评为云南省中小学“学科德育特色课堂”，《绿美保山从我做起》等8项被评为全省生态文明教育典型课件和案例。此外，我市还打造了艾思奇故居、司莫拉、松山抗战遗址等10个“行走的思政课堂”。

丰富活动育人。保山市从教育体育局到各中小学校，一直以来都很重视德育活动的设计和组织，充分尊重学生的成长规律，充分考虑学校的实际情况，使活动成为保山市德育工作的重要抓手，打造了很多品牌活动，包括“学习新思想做好接班人”“开学第一课”“发现”“毕业季文艺展演”等机动灵活、鲜活生动，寓教于乐、寓教于美的实践活动，大力提升了德育工作的实效性。建立980支学雷锋志愿服务队，开展“文明保山 追‘锋’少年”学雷锋志愿服务活动，通过校社联谊、“手拉手”等形式，开展亲、孝、助等多元化社会实践服务活动以及“共青团员在行动”“红领巾志愿讲解员”等志愿服务活动。

强化协同育人。我市加强家校联系，深化协同育人，成立家长委员会935个，建立班级家长联系群1.3万个，开展家庭教育指导教师和家校协同骨干教师培训350余场，成立家庭教育志愿服务队135支，开展家庭教育公益宣讲活动2000余场次；开设“校园一点通”“家教新动态”等16个栏目，29.8万名家长、学生通过互联网访问学校主页，进行互动交流；每月举办“家长开放日”，邀请家长代表走进教室与孩子共上课，与老师同评课，参与课后服务素质教育第二课堂。

我市还以创建文明校园为契机，把培育和践行社会主义核心价值观贯穿于创建活动全过程，扎实推进学校德育工作。目前，全市创建全国文明校园4所、省级文明校园15所、市级文明校园85所、县级文明校园251所。

打造特色德育品牌

我市将文化资源转化为育人资源，夯实红色教育基础，开设红色、传统文化课程，将文化元素融入到课程教学中，让学生通过学习，增强文化的认同感和自豪感；开展“寻找家乡足迹 感受非遗文化”等中华优秀传统文化传承活动，实施优秀传统文化“进千校惠万家”工程，举办保山市“彩云杯”中华优秀传统文化活动，师生参与率达100%。

保山市实验小学创新性地打造了“黉启教育”德育课堂，开设黉启兰花课，将国家课程、综合实践课程、特色活动课程、德育课程有机融合，满足了学生多元成长的需要，打牢学生道德素养根基。

保山市永昌小学结合学校特色发展的实际，全力打造“和美教育”。学校注重家教、家风、家训培育，开发了以学生为中心的系列校本课程。《“和美德育”育德入心 春风化雨成德于行》案例进入选教育部基础教育德育典型案例。

施甸县摆榔民族学校在开展“五环思政”育人中，形成了以思政课程为基础、课程思政为辅助、文化思政为浸润、活动思政为拓展、实践思政为延伸的“五环同心”大思政育人格局。

做人的根本是道德，成才的根本也是道德。我市通过广大德育工作者的不懈努力，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才，努力培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。