探寻自然之美，赋能素养美术课堂

鲁网10月31日讯为深化大单元教学改革，近日，凤凰路小学东西校区美术组联合开展以人教版二年级上册第一单元《身边的自然》为主题的公开课教研活动。本次活动由胡风儒老师和田姣老师分别执教单元内重点课时，两校区全体美术教师共同参与听课、评课，围绕 “大自然中的美在哪里？”这一核心问题，打造了充满情境感与创造力的美术课堂。

课堂实践：以多元情境激活自然审美

作为《身边的自然》单元的起始课，胡风儒老师执教的《树叶的 “血管”》，以 “自然观察”为核心创设教学情境。课堂伊始，胡老师带领学生走出教室，在校园的银杏、梧桐树下捡拾落叶，用放大镜细致观察叶脉的纹路 ——“这片枫叶的叶脉像不像分叉的小路？”“梧桐叶的叶脉纵横交错，是不是很像给树叶输送营养的‘血管’？”生动的比喻让抽象的 “线条”概念变得具象可感。随后，胡老师引导学生将观察到的叶脉形态转化为美术语言，通过颜料拓印、彩笔勾线等方式，把叶脉的美呈现在画纸上，不仅帮助学生初步识别 “线条”在自然与美术作品中的作用，更让学生在动手实践中懂得 “美藏在身边的自然细节里”。

田姣老师执教的第四课《吹皱的水波》，则以 “古今对话 + 游戏体验”的双情境设计，点燃学生的创作热情。课堂上，田老师先通过古画马远《水图卷》中的江水波纹、古诗里 “春风又绿江南岸”的水意描写，带领学生穿越古今，感受古人对 “水波”美的捕捉；接着，她创设游戏式情境，拿起毛笔对学生说：“今天我们让毛笔在宣纸上‘走一走’——慢慢走会画出细细的波纹，‘跑一跑’会留下长长的线条，‘跳一跳’又能变出断断续续的墨点，大家想试试吗？”充满趣味的引导让学生跃跃欲试，在宣纸与墨汁的互动中，学生直观感受墨线 “弯弯曲曲、长长短短”的变幻，随后用水拓画等方式创作《吹皱的水波》作品，既达成了 “尝试多元方式创作”的单元目标，更让 “大自然中到处都有美”的理念深入心间。

教研研讨：以深度对话优化 “教-学-评”

课后，东西校区美术教师围绕 “大单元视角下的情境创设与‘教-学-评’一致性”展开热烈研讨。老师们一致认为，两堂课的情境设计紧扣单元目标：胡风儒老师的 “落叶观察情境”，让学生在真实自然中识别线条、感受美；田姣老师的 “古今对话 + 游戏情境”，则在趣味体验中启发发散思维，助力学生完成创作实践，均实现了 “情境为教学服务、教学为目标服务”的初衷。

同时，针对 “如何让情境设计更贴合低年级学生认知”“如何通过评估及时反馈学生目标达成度”等问题，老师们提出改进建议：例如在《树叶的 “血管”》课后，可增加 “叶脉线条分类卡”小游戏，让学生通过分类树叶拓印作品，巩固 “线条识别”目标；在《吹皱的水波》中，可设计 “我的水波故事”分享环节，通过学生对作品的描述，评估其对 “自然之美”的理解程度，为后续单元教学的优化提供了清晰方向。

活动总结：以教研共促美术教学提质

此次《身边的自然》大单元公开课教研活动，不仅是美术组对 “情境化教学”的一次深度实践，更搭建了东西校区教师交流共享的平台。通过 “课堂实践 —集体研讨 —策略优化”的闭环，老师们进一步明确：美术教学中，“情境”不是简单的氛围营造，而是连接 “自然观察”与 “审美创造”的桥梁，是实现 “教 -学 -评”一致性、培养学生美术核心素养的关键。

未来，学校美术组将以此次活动为契机，持续深耕大单元教学，围绕 “自然之美”“生活之美”等主题设计系列教研活动，让美术课堂成为学生发现美、表达美、创造美的乐园，为学生的审美素养发展奠定坚实基础。（本网记者）

责任编辑：张佳伟