以“大课堂”格局创新发展大学生思政教育

本文转自：中国教育报

杨凌职业技术学院

以“大课堂”格局创新发展大学生思政教育

杨凌职业技术学院日前入选了陕西省“大思政课”建设试点项目，积极推进具有杨职特色的思政教育“大课堂”创新研究与发展，在教育部门2021年度高校思想政治理论课教学研究一般项目“一体化建设背景下‘思想道德与法治’课与中学思政课教学衔接研究”（项目编号：21JDSZK093）中，积极推进高校思政教育与中学思政课教学的融合实践。这既发挥了高校思政教育的教学与实践作用，同时也能够在中学思政课教学过程中不断提升本校大学生的思政理论教学能力和职业素养，从而全面发挥思政教育的社会和育人功能。

打造思政教育“大课堂”品牌

学院深入落实思政教育“大课堂”项目下的“一校一品牌”计划，旨在打造具有杨职特色的思政育人体系，从而不断推进思政教育的教学与实践创新。学院立足于高校管理制度和科学化的项目管理经验，构建起“正禾”思政教育育人工程考核评价管理办法，实现了对于学院思政教育工作评价的全面化，充分落实了国家对于高校思政教育工作的要求和规范。同时评价主体的多元化能够引导学生参与到对于学院思政教育工作的监督和反馈当中，多样化的评价方式也实现了对于思政教育工作指标评估的科学化，从而为学院思政教育工作质量的提升以及实践内容形式的创新提供有益的建议。学院将思政教育工作的具体规划落实到思政教学课时的执行中，这样既能够实现对于思政课教师教学的有效监督，同时也能够推动思政课教师以思政社会实践扩展课堂理论教学时长，从而推进思政教育理论与实践的统一和互促发展。学院重视对于育人动态管理库的建设，开展各类思政实践活动以供学生挑选，这能够激发学生对于思政教育实践活动的参与热情，同时学院也能够根据学生参与思政教育活动的喜好，在理论教学和实践项目中加强重点项目的建设和实施，从而使思政教育实践更加满足学生的学习和发展需求。

推进思政教育“大课堂”下的地方院校协同发展

学院借助于思政教育“大课堂”建设，积极推进与陕西高职院校的思政教育协同发展，并牵头组建了陕西高职院校“大思政课”建设协同发展联盟，实现了陕西高职院校思政教育教学资源的共享，以及思政教育社会实践活动的联合开展，从而有效提升陕西高职院校思政教育的整体教育教学水平和育人质量。学院思政教育“大课堂”建设能够实现与陕西高职院校“大思政课”联盟的共同发展。一方面，学院以思政教育“大课堂”建设所构建起的思政教育管理体系和教育教学成果能够在陕西高职院校联盟范围内得到传播与共享，从而推动陕西其他高职院校在思政教育管理质量和教学质量方面同步提升，进而打造出具有陕西高职特色的思政教育体系。另一方面，学院思政教育“大课堂”建设需要借助于陕西高职院校“大思政课”建设协同发展联盟的师资实现自身教学资源和教育实践内容的更新，从而为学院思政教育的育人实践和学术研究提供更为广阔的发展空间。陕西高职院校所组建的“大思政课”建设协同发展联盟能够将本地高职学生的思政教育学习和发展需求落实到思政教育协作过程当中，实现思政教育上的互帮互助，从而推进高职院校育人质量的平衡发展。这能够加强用人单位对于陕西高职学生综合素养的信任，从而提升高职学生就业质量。

发挥思政教育“大课堂”的社会实践育人功能

学院积极推动将思政教育“大课堂”的育人功能由校园向社会扩展。一方面思政教育能够在社会服务、社会文化精神导向等方面发挥重要作用；另一方面，由学生参与的思政教育社会实践能够培养自身的服务和奉献精神，学生也能够以亲身实践传递自己的道德素养和精神品质。学院结合当地农村建设和乡村振兴的发展需求，将思政教育由课堂转向田野，组织学生通过农村服务实践不断加强对于劳动的认识，从而培养学生热爱劳动和吃苦耐劳的品质。同时学院开展的农村思政教育实践活动能够充分发挥学生的专业特长和个人特长，使学生为农村振兴贡献自己的专业力量。学院在杨陵区揉谷镇田西村开展的田野思政课，围绕振兴乡村、携手共富等主题，向村民们传输乡村振兴的历史使命以及国家对于乡村发展的扶助政策。这能够增强当地村民开展美丽乡村建设的信心，也能够推动当地村民根据当地农业产业的发展需求积极学习先进农业技术。学生通过访谈和讲座学习等形式了解当地乡村发展的历程，从而深知乡村发展道路和农民幸福生活创造的艰辛。这能够告诫学生珍惜学习时光，努力掌握专业科学理论和实践技能，从而为乡村振兴和国家社会的发展贡献自己的力量。

（赵宇侠）