短视频赋能高校“大思政”育人新格局

本文转自：大众日报□王琳

随着社交媒体的快速发展，短视频平台凭借便捷性与生动性等特征逐渐成为用户获取信息的重要渠道，在用户群体彼此交流互动中发挥着重要作用，特别是在大学生群体中，短视频已成为他们展示自我、表达观点、获取信息和休闲娱乐的重要平台。同时，短视频作为新的传播媒介，为高校的“大思政课”育人提供了发展机遇，依托短视频赋能大学生的思政工作，成为高校思想政治教育工作的创新发展举措。

内容垂直细分

提升“大思政”育人吸引力

高校作为育人主体，应通过优质的文化内容实现对大学生的思想引领，思政教育与短视频的融合畅通了传播渠道，应当以高质量垂直细化的内容提升“大思政”育人的吸引力。首先，精耕内容生产。以“融合”理念生产符合主流价值观的短视频作品。将先进文化、红色文化、优秀文化等作为短视频的核心内容，拓展思政微课、微党课等形式，通过精准定向推送的方式让主旋律声音深入学生内心。其次，对短视频内容进行垂直细分。从大学生群体的专业需求和兴趣爱好出发，在专业知识中融入思想政治教育，对个性化、特色化内容进行垂直细分。例如，根据高校师生普遍关注的热点问题，设置校园文化类、心理健康教育类、就业指导类、平安校园类、思政小课堂类等短视频，让短视频成为高校“大思政”育人效果实现的重要推手。

多元平台搭建

拓宽“大思政”育人新阵地

在互联网背景下成长起来的大学生群体，更加注重思想表达的“可视化”“可互动”“可读性”，快手、抖音、微视、哔哩哔哩等短视频平台迅猛发展，快速占领了娱乐、旅游、三农、社交、文化、电商等领域，各类短视频内容以强烈的互动性、沉浸感和故事感吸引着大学生群体的视觉注意力。高校的思政教育要抓住短视频短、新、快特点，拓宽思政育人渠道，创新工作方式，用大学生喜闻乐见的方式开展宣传、教育工作，积极探索人才培养的新途径，以新的理念、新的方式培养新时代青年学子。一是入驻多个平台，主平台与辅平台结合。研究各平台的规则，加快高校短视频平台的建设与创新，拓宽“大思政”育人新阵地，定期发布优质原创内容，形成持续稳定的输出模式，适当引流加强各平台流量的转化。在校级和二级学院的短视频账号内容上做出不同处理，彼此之间形成联动，坚持价值引领下对报道的视角做不同处理，形成各级账号的品牌特色，扩大受众范围，提升影响力。二是多主体创作，打造多层次的短视频制作队伍。首先，设立专门人员管理账号、审查内容，同时吸收思政素养高、专业能力强的教师加入短视频团队，构建专业化团队。其次，选拔有能力、有热情的学生纳入团队中，形成短视频的PUCG内容模式，保持团队活力。第三，挖掘人气较高的师生群体担任意见领袖，打造有正确价值取向、有坚定信念的网红群体，通过视频号不断引领大学生的意识形态正确导向。构建由教师、意见领袖、知名校友等组成的传播链，扩大高校大思政育人短视频产品的影响力。

借力网络传播

助力“大思政”育人融合发展

高校应以跨界思维，借助网络传播让短视频与高校思政教育相结合，突破固有的“两微一端”育人阵地，拓宽传播渠道、强化师生参与，充分发挥短视频与大思政融合发展的传播优势。一是科学研判师生群体的需求，利用短视频的算法机制和大数据了解大学生群体的思想状态，结合评论、点赞、转发、关注、收藏等反馈的信息，精准生产大思政育人短视频产品，增强“大思政”育人的科学性和互动性。二是建立思政教育的数字化空间，用AI、AR、VR等先进数字技术赋能，嵌入数字化感知术，在声、光、影的综合使用下，构建思政教育虚拟空间，助力“大思政”育人融合发展，增强“大思政”育人的吸引力和技术感，使学生在沉浸式体验中感受大思政魅力，用数字技术赋能思政教育。三是激发网络传播主体的活力，“大思政”育人需要发挥教师和学生的能动性，鼓励学生积极参与思政项目，在项目中将主流价值观与学生思想相结合，借助短视频交互性优势，利用重要时间节点发起与正能量相关的话题活动，鼓励学生深度参与，让其有更多的体验感和参与感，进而在网络平台形成传播热点，以积极的姿态参与到思政教育的具体实践中。

短视频用户规模大、传播速度快，成为高校思政教育全新的实践通道，校园思政小课堂与社会大课堂的结合，成为高校思政教育内化于心、外化于行的新方式。高校、教师、学生应形成多方合力，寻求高校思政教育短视频的契合点，探索以短视频为重要载体的思政教育创新路径，把思政教育形式从单一的课堂讲授逐渐扩展到了志愿服务、社会调查等活动中，让学生在实际体验中认知理论知识的应用价值，发挥高校传承中华优秀传统文化、弘扬社会主义核心价值观、引导树立正确价值观念的作用，让短视频成为推动高校思政教育创新发展的新路径。

（作者单位：临沂大学传媒学院）