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...是幼儿生活和学习的主要组成部分,在幼儿游戏活动中,教师的有效观察行为,无论是从理论上还是从实践上都尤为重要。本文通过对幼儿游戏活动的观察记录,对教师有效观察存在的问题进行深入剖析,并提供有效观察策略。...……更多
师幼“同频共振”,唤起教师自觉
...园保育教育质量评估指南》的颁布,让我们进一步明确了教师必须转变工作方式:从凭经验和主观判断设计组织教育活动转向基于幼儿需要及发展作明智的教育决策。为此,一些主管部门和幼儿园在工作考核中对教师的日常观察...……更多
...了观察记录外,还需要尝试解释或说明行为观察的结果。教师在解释幼儿行为时,常常会不自觉地将自己的立场和价值观赋予到幼儿行为中。这一现象产生的原因在于每个人都是独特的个体,教师的家庭结构、所受到的教养、所...……更多
做好理解幼儿的“功课”
...当下无法准确预判的……因此,理解幼儿不易,它或许是教师在施教过程中最难的“功课”,是教师需要无止境努力的事。为提升教师理解幼儿的能力,湖州市实验幼儿园从5年前开始,试图为教师构建一条理解幼儿的专业路径...……更多
游戏变革引领幼儿园高质量发展
...这样改革以后,幼儿的游戏变得很精彩,但我们也发现,教师对幼儿游戏的控制仍然比较多,包括空间的控制、材料的控制、行为的控制等,导致幼儿的游戏水平很难提升。那么,这些问题该怎么解决?2018年起,我们在华东师...……更多
教师练好“三力” 做实“一童一案”
本文转自:中国教育报教师与孩子们一起在自制小车上游戏。 (资料图片)每个幼儿都是独一无二的,教育支持过程也应是独具匠心的。作为一所农村园,我们倡导“一童一案”,既面向全体又面向个人,为幼儿个体或群体量...……更多
本文转自:中国教育报苏霍姆林斯基曾说,如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,你就应引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路。为点燃教师的研究热情,在“儿...……更多
在协作式教研中辨明问题
...究小组(每组5—8人,包含业务园长、教科研主任、骨干教师等),深入承办园真实、常态的游戏现场,通过沉浸式现场观察、诊断式分析反思、对话式研究探讨,促发园长、教师从理念到行为的真正转变。沉浸式现场观察——...……更多
...质量提升开展相关探索,启动师幼互动研究项目,建立“教师观察力提升”专项行动组及“区域活动中的有效师幼互动”“集体教学中的有效师幼互动”共同体行动组,积极构建区域和谐共生的师幼关系,促进幼儿园教师专业成...……更多
张瑜 张家港市三兴幼儿园观察是教师获得知识的重要来源,也是教师用以搜集幼儿资料、分析教学方法的有效途径。观察可以为制定教育教学计划提供依据;观察可以让教师了解每个幼儿的不同发展水平;观察可以保证教育目...……更多
基于游戏现场,跟进教研
本文转自:中国教育报教师在观摩游戏时,发现孩子在透明带上画好朋友的画像。谢慧 摄教师对幼儿游戏的观察、解读与支持是一种专业能力。当教师聆听专家分析游戏案例时,总会觉得案例中的儿童发展工具用得特别恰当,...……更多
做擦亮星星的人 这场教师成长论坛干货满满
...网(湖北日报网)讯(记者林杉 通讯员王越)为促进新教师专业发展,提升教育教学能力和自身职业素养,11月24日,第十三期“车谷星辰”成长论坛举行。本次论坛主题为“看见行为 看懂需求 尊重生命 沐阳生长”,由武汉经...……更多
...年龄班区域活动后分享环节的形式化现象。研究从幼儿、教师及活动过程三个维度进行观察,并对分享环节中的现状进行了深入分析。关键词:区域活动;分享环节一、调查范围和对象调查范围:苏州市J幼儿园调查对象:本调...……更多
...”行为,发现幼儿成长密码说到游戏,很多幼儿园园长和教师都了解其对幼儿成长的重要性,也在着力推进园本户外游戏特色建设。为了还幼儿“真游戏”的幸福时光,临沭街道中心幼儿园要求全体教师多角度观察和解读幼儿的...……更多
研观察记录,促教师成长
为扎实推进“自主游戏”的深化和实施,提升我园教师在自主游戏中对幼儿的观察水平,熟练地掌握观察的方法,撰写实录性游戏观察记录,让每一位教师回归“观察实录、分析评价、反思与支持”并实现教师专业发展,2月20...……更多
...题,这对幼儿发展和课程建设均不利。为解决这些问题,教师需积极调整评价策略。实行评价分级,提高评价的针对性各年龄阶段幼儿身心发展特点各有不同,我们结合《3—6岁儿童学习与发展指南》健康领域的相关内容,对幼...……更多
...平顶山日报本报讯 (记者邢晓蕊)5月29日,全市幼儿园教师幼儿行为观察与分析专题培训会在市四十一中报告厅拉开帷幕,来自各县(市、区)的幼教教研员、幼儿园业务园长、骨干教师等300余人参会。本次培训由市教体局主...……更多
如何提升幼儿园教师的幸福感
...教育的启蒙阶段,承载着保育和教育的双重责任。幼儿园教师的工作是劳心又劳力的,他们既要在确保幼儿在园安全的前提下组织好一日活动,还要在观察幼儿的基础上创造性地开展课程,进行反思、评价和研究。幼儿园常规工...……更多
善用“作品取样” 提升游戏质量
...更多精彩作品取样是记录幼儿发展进步的可靠方法,也是教师理解幼儿学习方式和特点的媒介。浙江省宁波市奉化区尚田街道实验幼儿园以“小舞台变形记”为例,梳理了《大班建构能力关键经验分项水平标准》(以下简称《标...……更多
...基幼儿园 刘盘燕幼儿园课程游戏化教学的展开主要是指教师采用游戏形式,并在游戏中融入向幼儿传达的知识,这样一来,可以使幼儿在游戏过程中对教师传达的信息有效接收。幼儿天性好动,因此采用游戏教学方式,可以使...……更多
...津集团”)新设了两所分园,新增23个班级,新招聘103名教师,他们大部分都刚刚毕业。此前,集团还有28名教师工作时间在3年以内。因为新教师体量过大,而经验丰富的老教师又不足,我们在工作中明显感到教师应对实践问题...……更多
幼儿园课程资源怎样“从一到多”
...提升课程质量的突破口。在课程资源开发和利用过程中,教师对儿童立场的把握能力需不断提升。若教师缺乏课程资源开发与利用意识,就会出现活动单一化、表面化或无法贴合幼儿需求的情况。基于这一问题,我们从全区收集...……更多
跟着园长巡班,让教师参与园所自评
本文转自:中国教育报巡班教师在围绕班级主题墙展开讨论。孩子们在搭建小区和马路。李娟 供图管理方略巡班是园长每天的一项固定工作,巡班过程中园长会看到班级课程开展、班级管理等方面的亮点,也会发现一些不足,...……更多
...价制度,梳理并调整不适应发展需要的评价制度,建立新教师跟踪培养、老教师职业发展激励、骨干教师专业提升支持制度及家长评价制度,完善家园活动、家长监督制度;修订“小学化”倾向监督和公告制度;完善线上线下相...……更多
支持幼儿在一日生活中自我决策
...绘本。作者供图中班幼儿在玩“超市”游戏。作者供图■教师发展·师幼互动能力提升②《幼儿园保育教育质量评估指南》围绕“师幼互动”提出了7个考查要点,其中第二个要点提到“支持幼儿参与一日生活中与自己有关的决策...……更多
看见儿童 读懂儿童
为切实提高幼儿园教师观察和分析幼儿的能力,促进教师在日常工作中有效地解读儿童的行为,促进幼儿自主游戏的发展。2月11-12日,四川省广安市岳池县东湖幼儿园特邀请读懂儿童烨煊老师入园进行“自主游戏叙事性观察评...……更多
...也需要通过儿童的学习与发展来检验。懂儿童,是幼儿园教师的基本功。新教师若能抓住“懂儿童”这一“牛鼻子”,就可以快速成长。用心懂儿童。“懂”这个字就表明,懂是要用心的,“心里装着各方面情况”“心中有数”...……更多
本文转自:绵阳日报本报讯(王倩钰)为进一步提升教师的专业素质,让大家在读懂儿童的基础上,解决区域游戏中的困惑,真正做到支持幼儿的自主学习与游戏,近日,盐亭县嫘祖幼儿园邀请“读懂儿童”教研员孙嘉艺入园...……更多
一童一案:让农村娃适性成长
...性倾向。而农村园占地面积大,随着生源减少班额变小,教师关注到每个孩子的频次和机会越来越多,这就为教师“支持每一个”提供了契机。“教育的理想一定是追求因材施教,让每个孩子获得适性成长。”王海英说,每个农...……更多
...“闭住嘴,管住手,睁大眼,竖起耳”,但在游戏中有些教师还是会不由自主地去指导幼儿游戏,干涉幼儿的游戏。游戏中的幼儿是被动的,这也说明我们教师的儿童观、教育观、课程观需要从根本上进行更新。儿童观:儿童是...……更多
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