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本文转自:中国文化报徐徐中华优秀传统文化源远流长、博大精深,是中华民族的精神命脉,积淀着中国人最深层的精神追求,包含着中华民族最根本的文化基因。中华优秀传统文化是当代中国最深厚的文化软实力。立德树人...……更多
...和创新产生重要影响。“大思政”思想中包含了中华优秀传统文化的精髓。新时代背景下,多元社会思潮影响着当代大学生的价值观形成,基于此,只有在坚持“大思政”格局下重视思政课程的文化教学机制建设,才能持续厚植...……更多
...体和人类文化遗产传习功能,进一步为守正创新中华优秀传统文化作出功绩。非物质文化遗产融入高校“大思政课”,解决好“为什么融”是基础。展现“大思政课”历史维度。非物质文化遗产是千年沉淀的智慧结晶,是鲜活生...……更多
...极弘扬中华美育精神,引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化,全面提高学生的审美和人文素养,增强文化自信”。为推动艺术教育与思政教育融合,提供了思想准备和理论基础。2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅...……更多
...本土文化的认同感;举办国学经典诵读、用英语讲述中华传统文化故事等活动,凸显学科育人功能。在校园显著位置、电子屏、宣传栏等展陈社会主义核心价值观、校风校训、中华优秀传统文化,打造“情景式”“沉浸式”思政...……更多
济南职业学院获评济南市民族团结进步示范单位
...化、拓展、外延民族工作品牌,传承红色基因和中华优秀传统文化,让民族团结之花在校园里常开长盛,以实际行动推动新时代民族工作高质量发展。(来源:济南职业学院) ……更多
...的整体性、系统性与衔接性,逐渐提高学生对红色资源及传统文化的理解,自觉参与到红色文化的传播与继承中,激发学生的民族自豪感与认同感,增强学生的使命感与责任感[1]。(三)为立德树人根本任务的实现提供助力大中小...……更多
...,提高学生明辨是非、分清善恶的能力。其次,中华优秀传统文化中蕴含的思想观念、人文精神、道德规范等与思政教育内容有高度的契合性,融入思政教学是丰富其内容、提升其成效的重要举措。高校思政教师要合理利用新媒...……更多
...命的重任,成为社会主义核心价值观的践行者、中华优秀传统文化的传播者、中华民族现代文明的建设者,为强国建设、民族复兴伟业挺膺担当。 突出整体性设计,促进教学内容融通。在教学内容设置上,要将习近平文化思想...……更多
泰山科技学院文化“两创”赋能素质教育,打造立德树人新高地
泰山科技学院坚持立德树人根本任务,做好中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展,构建了“四位一体双院制+特色模块”育人模式,充分发展素质教育,不断增强中华优秀传统文化的吸引力和时代感,形成强大育人合力...……更多
...德树人教育主要任务中地位不同一般。漆艺作为我国优秀传统文化,历史悠久。类似漆艺这样的课程具有“非遗传承”与“文化创意”双重目的,坚持立德树人,传承中华优秀文化,可达到以美育人,培养学生创新思维的目的。...……更多
本文转自:中国教育报柳州职业技术学院运用优秀传统文化资源打造思政课中华优秀传统文化是中华民族深厚的文化软实力,是中华儿女宝贵的精神财富。运用中华优秀传统文化资源打造思政课,引导大学生增强文化自觉、坚...……更多
黄河科技学院专题研讨:社科工作者如何在新时代新文化建设与理论创新中展现更大担当作为?
...实际,谈了各自的思考和体会。“学校高度重视中华优秀传统文化教育教学和科学研究,把中华优秀传统文化概论课作为思政课来开设,大家在教育教学和科学研究中积极探索,取得了显著成效。”黄河科技学院副校长、社科联...……更多
...,其重大意义在于“让马克思主义成为中国的,中华优秀传统文化成为现代的”,实现中华民族精神上的独立自主;在于向世界昭示一种人类文明新形态,中国将秉持平等、互鉴、对话、包容的文明观,以文明交流超越文明隔阂...……更多
...、可及,引导学生感党恩、听党话、跟党走。让中华优秀传统文化浸润学生心灵“蓝脸的窦尔敦盗御马,红脸的关公战长沙,黄脸的典韦,白脸的曹操,黑脸的张飞叫喳喳……”4月18日,阿克苏市第十四小学京剧社团,小戏骨们...……更多
...。人文学院坚持以文化人、以文育德,大力推动中华优秀传统文化融入思政育人各环节,除开设诗词经典诵读、中华优秀传统文化、书法鉴赏等各类人文艺术选修课程外,还以形式多样的校园文化活动为载体,涵育特色校园文化...……更多
...马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”。中华优秀传统文化的时代价值在马克思主义中国化进程中日益彰显,已经成为中华民族伟大复兴的精神动力之源。高校作为培育时代新人的重要场域,...……更多
本文转自:中国文化报李 颖 薛 晓博大精深的中华传统文化中有许多思想理论与价值理念,至今仍具备传承发展与现实应用的价值。对多元文化发展趋势下的高校思想政治教育来说,融入中华优秀传统文化理念,既是抵御纷...……更多
...性之一。如何在思政课里传承文化基因,怎样把中华优秀传统文化融入思政课里?这是一项时代命题,也是思政教师的使命。行合趋同,千里相从。文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量,没有高...……更多
...政功能。针对语文、历史、地理等课程,利用语言文字、传统文化、历史地理常识等丰富的教育因素,潜移默化地对学生进行世界观、人生观和价值观的引导;针对数学、物理、化学、生物等课程,加强对学生科学精神、科学探...……更多
...然承担着坚守好、运用好马克思主义这个魂脉和中华优秀传统文化这个根脉的职责。因此,学深悟透习近平文化思想,深刻把握社会主义文化建设规律,自觉把中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化转化为落实立德树...……更多
...院推出。据介绍,本次展览是《篆刻技法》立足中华优秀传统文化、深入推进课程思政建设的一次阶段性成果展示。活动先后开展了古玺印、秦汉印、文人流派印等印风的临创学习,在提升学生实践能力的同时,让学生领略了篆...……更多
...值。其一,文化自信能够增强思政教育内容的丰富度。以传统文化、红色文化、地域文化、时代文化进行熏陶和感染是帮助学生树立文化自信的重要渠道。而这些文化中包含着丰富的教学资源和素材,例如承载着传统文化的古诗...……更多
...化为教学资源融入中国近代史课程、贵州省情课程,中华传统文化等课程之中进行本土化开发,以课程教学呈现中华民族共同体意识形成与发展的历史过程,使学生们深切地理解为什么我们辽阔的疆域是各民族共同开拓的,我们...……更多
...文化自信,增强文化交流,有利于帮助学生传承中华优秀传统文化,铸牢中华民族共同体意识,自觉承担实现中华民族伟大复兴的历史使命。为了推进新时代铸牢中华民族共同体意识教育,作为一所以服装教育为特色的应用型本...……更多
...以培养学生的爱国情怀为主线,围绕地方文化、中华优秀传统文化等内容,优化课程思政内容供给,引导学生观照乡村发展、树立投身乡村振兴建设的使命担当。“艺术乡遇”团队深刻挖掘乡村文化,将之转化为设计灵感和源泉...……更多
...中华民族共同体意识。大学英语课堂承担着加强中华优秀传统文化教育的使命,要深入挖掘教材中关于国家政治意识、文化道德的阐释,有效地将充满人文价值和中国文化思想精髓的学习语料贯穿课堂,融盐于水、润物无声地让...……更多
...观。要以人文之道教育学生,在教学中全面融入中华优秀传统文化,以增强学生对实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感,自觉传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。(作者为华东师范大学马克思主义...……更多
...化资源转化为育人资源,夯实红色教育基础,开设红色、传统文化课程,将文化元素融入到课程教学中,让学生通过学习,增强文化的认同感和自豪感;开展“寻找家乡足迹 感受非遗文化”等中华优秀传统文化传承活动,实施...……更多
...坚持以马克思主义为指导,坚持根植于中华五千年的优秀传统文化,不断凝聚升华而铸就的红色文化精神,是中国共产党人历经百年形成的精神血脉和生命密码,是面向时代新人进行政治引领和价值观塑造的精神纽带。习近平总...……更多
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