中华优秀传统文化融入高校思政教育的研究

本文转自：青岛日报

范晓光

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话中指出，“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”。中华优秀传统文化的时代价值在马克思主义中国化进程中日益彰显，已经成为中华民族伟大复兴的精神动力之源。高校作为培育时代新人的重要场域，应不断汲取中华优秀传统文化的营养，让中华优秀传统文化融入高校思想政治教育。这既是加强中华优秀传统文化教育的现实需要，也是推动高校思政教育创新发展的迫切需求。

中华优秀传统文化融入高校思想政治教育的价值意蕴

新时代高校的教育工作要以立德树人为根本任务，要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点。中华优秀传统文化作为中华民族特有的精神标识，对大学生的思想境界、道德情操、素质能力、文化自信的提升具有极为重要的作用。

第一，中华优秀传统文化播下了当代青年学生的思想火种。实现中华民族伟大复兴，需要一代代中国人接续奋斗。挖掘好中华优秀传统文化的思想政治教育价值，能够引领青年学生始终坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。通过充分学习中华优秀传统文化的思想和理论，使青年学生真正理解新时代党对中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展的深刻内涵，从而达到提高青年学生思想道德修养、增强青年学生思想政治素养的实际效果。

第二，中华优秀传统文化涵养了当代青年学生的文化自信。中华优秀传统文化兼具民族性、先进性、教化性，具有深厚的民族根基和广泛的价值认同，是涵养文化自信的重要源泉。在高校思想政治教育中融入中华优秀传统文化，能够充分发挥中华优秀传统文化以文化人、以文育人的作用，引导广大学生树立正确的文化观，从而深度挖掘传统文化的精髓，并善于从中汲取营养，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，进一步增强青年学生的责任感使命感，筑牢中华民族文化自信自强的深厚根基，使青年学生义不容辞地挑起时代重担，成为强国建设的中坚力量，这是中华优秀传统文化融入高校思想政治教育的重要价值体现。

第三，中华优秀传统文化莹润了当代青年学生的心灵家园。中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求和价值取向，特别是其中蕴含的丰富深厚的道德理念，为一代又一代中华儿女提供了精神皈依和心灵居所，已经成为当代青年提升道德修养的宝贵资源。中华优秀传统文化的民族基因，不仅贮藏在文物里、古籍里，还流淌在中国人的血液里，厚植于中国人的内心深处，影响和制约着中国人的思想言论和行动。新时代高校思想政治教育也可以从中华优秀传统文化中汲取营养，莹润青年学生心灵家园，引导学生调整心理状态，提高社会适应能力，促进社会和谐发展。

中华优秀传统文化融入高校思想政治教育的实现路径

高校要把传承弘扬中华优秀传统文化作为一项重要工作，围绕优化课程建设、深挖育人元素、创新传播途径等方面，以校园文化、社会实践、新媒体推广等为切入点，让中华优秀传统文化融入日常、做在经常，构建起文化育人纵到底、横到边、全覆盖的工作格局，全力推进“三全育人”目标落地落实。

第一，优化中华优秀传统文化育人课程。运用课堂教学主渠道，通过挖掘中华优秀传统文化，打破传统文化教育、思政教育与专业教育之间的“孤岛效应”，以通识课、技能课等形式，打造立体式、特色化的传统文化课程体系。首先，做好思想政治理论课的学科体系和课程体系等建设。在课程内容中体现中华优秀传统文化的基本精神，努力形成以中国化时代化的马克思主义为指导的、具有鲜明的中国特色与中国风格的学科体系、课程体系和教材体系。其次，做好专业性课程的开设工作。将中华优秀传统文化经典导读、经典选读、传统音乐鉴赏、传统戏曲欣赏等课程引入课堂，让青年学生真正在课堂上接受文化熏陶、开阔视野、拓宽认知；根据专业特点将专业课学习与中华优秀传统文化的学习结合起来，如在建筑学专业开设建筑历史课程、在理工类专业开设中国科技史等课程。再次，结合大学生教育教学发展实际，探索通过与名家、大师、传承人共建工作室等形式，建立集教学研究、传承交流等功能于一体的文化研究平台，实现文化研究、技艺传承、教学改革、现实体验、文化解读等方面内容一体推进，不断拓宽其覆盖面。

第二，挖掘中华优秀传统文化育人元素。活化中华优秀传统文化，推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，使其从学术研究走向青年学生的学习生活。首先，积极营造具有中华传统特色的人文环境。在校园符号中有效融入中华优秀传统文化，在具有学校独特标识的标记物上，如校训、校歌、校徽等内容上，设计能够体现中华文化元素的标识；通过开设校史院史展、传统手工展、文化大师长廊等形式多样的展陈，营造浸润式育人环境，在潜移默化中提升青年学生的文化素养。其次，丰富和拓展校园文化活动空间。依托数字化校园建设平台，全方位、立体式深挖中华优秀传统育人文化元素，以汉服华服的改良再现、诗词歌赋的现代改编、经典故事的新编新演等形式，以数字化、智能化为特征，让校园的各个角落都充满浓郁的人文精神，打造具有鲜明传统文化特色的精品文化课程。再次，将中华优秀传统文化与美育相融合。中华优秀传统文化和美育的完美融合，可以让人在提高审美水平的过程中获取快乐，净化心灵，切实做到以美育人、以文化人、以美培元，引领青年学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好的心灵品性，促进新时代青年学生德智体美劳全面发展。

第三，创新中华优秀传统文化传播途径。中华优秀传统文化的创新传播，要从多个角度出发，通过教育文化交流、社会实践志愿服务等方式，以及利用新媒体平台等渠道，传播中华优秀传统文化。一是通过国际交流、开放办学、校企融合、校院联合等方式，吸纳外部力量，构建多元多维的三全育人格局；引导和带动青年学生强化担当，加强学校同企业、社会、农村等不同社会资源的交流互动，让优质校园文化走进企业、走进乡村、走进社区，走进“两微一端”新媒体网络空间，为全社会创造文化价值。二是搭建立体化多元化实践平台。通过暑期社会实践专项、青鸟计划等实践活动，组织青年学生实地寻访，开展体验式学习，将取得的优秀成果通过专题报告、读书分享、进街镇社区实地宣讲等形式传播，鼓励青年学生“学中做”“做中传”，从“倾听者”变为“讲述者”，在讲好中华优秀传统文化的社会实践中增长文化知识、增进文化认同、增强文化自信，成为中华优秀传统文化的传播者。三是以新媒体赋能中华优秀传统文化的传播普及。充分利用新媒体的传播特性，增强传统文化传播的交互性。通过新媒体技术不断打开文化想象的空间，拓宽服务公众的场所，通过先进的技术手段，吸引青年学生关注、解锁、定制中华优秀传统文化，在学习的同时成为自觉的传播者。这种把自己的见闻、感悟等内容通过朋友圈、微博等新媒体扩散宣传的过程，既是青年学生重新思考和融会领悟中华优秀传统文化的过程，也是实现中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的过程。

（作者单位：青岛理工大学 本文系青岛市哲学社会科学规划项目“中华优秀传统文化融入高校思想政治教育的实践研究”研究成果 项目编号：QDSKL2201172）