“双减”背景下初三数学复习“五点做法”

本文转自：芜湖日报

中考命题总是在不断地变革中，变就是生命，特别是“双减”后，变化较明显，纵观近年来中考数学命题的走向，总的来说是从以知识立意为主过渡到以能力培养为主，注重能力与知识考查相结合，强调把能力落到实处，引导师生摆脱题海，重视课本，重视运用数学的观点和方法去分析和解决生产、生活中的实际问题，为逐步实现“双减”后的平稳过渡进行有益的探索与实践。

在“双减” 背景下，初三数学如何备考？基本思路应该是明确方向、落实新课标、抓双基，最大限度地提升学生的数学素养和能力，提高学生的悟性。从教学方式看，应当把灌输式复习变为研究式复习，把大题量的疲劳战调整为精讲、精练、多总结，让师生过于紧张的心态逐渐松驰下来，只有这样，才能充分调动学生思维的积极性、创造性，从根本上提高复习效率。

下面谈谈我在初三数学复习阶段的五点做法。

学习新课标

新课标是由国家颁发的文件，规定了考试的性质、内容、形式等，特别是明确指出了考试内容和考试要求，也就是说要考的知识点及各知识点要考到什么程度均有明确规定，如果在教学中要求学生掌握超课标的内容，既加重学生负担，也增加老师负担，偏离了正确的复习方向，会出现“吃力不讨好”的结果，因此，需要严格按照新课标中所规定的内容和要求做。

钻研课本

初三复习时间紧、内容多，相对习题量大，所以有的教师在复习中抛开课本，分发大量的复习资料，试图通过多做、反复做，达到“覆盖”中考试题的效果，结果是偏离复习方向，加重师生负担，为了扭转这一局面，执行“双减”精神，减轻负担，提高教学质量，近年来中考数学命题做了大量的导向性工作，每年的试题都与教材有着密切的联系，有的是直接利用教材中的例题、习题、公式、定理的证明作为中考题，有的是组合作为中考题，有的是教材中习题的变式作为中考题，因此，需要教师重视教材、挖掘教材，发挥教材的复习功能，针对新课标所要求的内容和方法，把很多精力放在教材的落实上。

研究考题

中考命题，既要坚持培养学生学习能力，又要有利于中学数学教学，因此，中考考题对中学数学教学发挥着十分重要的导向作用，所以，无论复习哪部分内容，都应该认真地分析、研究近几年的中考考题对这部分内容的考查情况，做到心中有数，提高效率，如细心研究近十多年的中考考题对第二十九章投影与视图的考查，可发现多以选择题的形式出现，对“命题”的概念的考查，多以填空题的形式出现等等，遵循“整体保持稳定，不造成大起大落”的原则，针对多年来较稳定的考点，则不做过多补充和发挥。

提炼方法

近几年的中考数学试题紧扣教材，降低了门槛，重视考查数学思想和方法，注重对数学能力的考查，有效地检测了考生对中学数学知识中所蕴含的数学思想和方法的掌握程度，因此，在平时的教学过程中，我非常重视数学思想和方法的培养，并强调数学语言表达精准的重要性。

常用的数学思想方法有：化归思想，函数与方程的思想，分类讨论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法等等，这些基本思想和方法渗透在中学数学教材的各个内容之中，在平时的教学中，主要精力集中于数学新课的传授，缺乏对基本的数学思想和方法的归纳和总结，在中考前的复习中，应在复习基本知识的同时，有意识地讲解与渗透基本数学思想和方法，帮助学生归纳和总结，从而达到传授知识、培养能力、综合运用所学知识的目的。

夯基础提能力

基本知识、基本技能、基本方法始终是中考数学试题考查的重点，选择题、填空题以及解答题中的基本题与常规题占85%以上，特别是选择题、填空题主要是考查基本知识和基本运算。近几年的中考数学试题对基础知识的要求较高，只有掌握扎实的基础知识、基本技能、基本方法，才能在一些稍难题中思路清晰，充分发挥解题能力，取得理想成绩；另一方面，由于考卷题量较大，解题速度慢的考生往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度，所以，应在重视基础知识传授的同时，一并重视基本技能和基本方法的培养。

总之，中考数学复习是一项系统工程，不仅要提倡奋斗精神，更要讲究复习策略，严格落实新课标，切实提高复习效率，跳出题海，解放师生，力争事半功倍。

作者单位：芜湖市第二十七中学

□ 张定胜