诵读在初中英语教学中的应用策略

本文转自：黔西南日报

在初中英语阅读教学中，诵读是一种非常基础又实用的方式。教师引导学生高效的、反复的诵读一篇英文阅读文本，不仅可以有效强化学生对阅读文本的理解，而且可以有效锻炼和提升学生的语言表达能力，提高学生的英语语感。因此，初中英语教师必须要认识到诵读对于英语教学的重要性，通过诵读技巧的传授、良好诵读情境的创设、创新诵读模式、组建课后诵读小组等，强化学生的诵读意识，提升学生诵读品质，实现学生英语学习效率的提高。下面结合实际教学经验，具体浅析诵读在英语教学中应用的路径。

一、英语教师要重视诵读技巧的传授

对于阅读来说，诵读是最基本的方法。诵读并不是简单地对一篇文章进行阅读，而是借助一定的技巧对文章进行阅读。学生掌握良好的诵读技巧，不仅可以帮助学生更好的理解诵读文本，而且可以有效提高学生的阅读能力。所以，要想提高学生的诵读能力，发展学生的阅读素养，初中英语教师必须要重视诵读技巧的传授。在教学过程中，诵读分为朗读和背诵。其中，朗读是诵读教学中非常重要的组成部分。教师有效地开展英语朗读教学，帮助学生掌握朗读技巧，不仅可以有效提升学生的英语学习效率，而且可以提高学生多种能力以及素养。因此，在开展初中英语阅读教学时，教师要将阅读技巧教学与朗读技巧教学有机结合起来，促使学生在朗读的过程中加强对阅读文本的理解，有效提高朗读能力和阅读理解能力。

例如，在开展“ My favorite subject is science“这一单元的教学时，教师可以教授给学生朗读的技巧。首先，教师可以让学生根据自己对阅读文本主题的理解，带着情感进行朗读，并通过阅读进一步理解该阅读文本的情境；其次，教师提炼出本单元阅读文本中的长难句，讲授了学生长难句朗读的技巧，并通过反复的朗读训练，有效促使学生掌握长难句的朗读方式。最后，教师要对学生的朗读气息进行指导，教会学生气息调节的有效方式，并让学生在课堂朗读以及课后阅读中，加强气息的锻炼。这样在学生掌握了诵读的技巧之后，就可以展开高效的英文诵读。

二、创设良好的诵读情境，激发学生诵读的兴趣

诵读情境对于学生的诵读效果有着直接的影响。一般生活化的教学情境、故事环境等可以有效激发学生诵读的兴趣，提高学生英文诵读的效率。因此，在初中英语教学中展开诵读教学时，教师要根据英语阅读文本的内容，借助多媒体设备、生活实物以及故事等，给学生营造开口诵读的真实情境，促使学生积极主动的参与诵读之中，从而潜移默化的提高英语诵读的质量和效率。

例如，有关“When is your birthday？”这一单元阅读文本的诵读教学。在学生开始诵读之前，教师可以借助多媒体技术，给学生播放一个有关生日派对的视频，让学生模拟生日派对中发生的事情，进行对话和交流。在与学生交流和讨论完毕之后，教师再引导学生展开阅读文本的诵读。通过这样一个日常生活中常见的情境，促使学生展开诵读，不仅可以有效减轻学生的心理负担，提高他们诵读的兴趣和信心，而且可以有效提高诵读教学的有效性。同时，教师也可以展开动画角色配音活动，让学生自己选择喜欢的动画角色进行配音，通过角色配音感知角色的情感，有效提高诵读的趣味性和实效性，从而更好的提升学生的英语表达和实践能力。

三、创新诵读的模式，提高诵读教学的效率

为了提高学生诵读的能力和英语学科素养，初中英语教师必须要创新诵读教学的方式。据有关研究发现，小组合作诵读模式是当前初中英语诵读教学中非常实用的模式。初中英语教师有效展开小组合作诵读，不仅可以帮助学生形成诵读优势互补，而且可以有效锻炼和培养学生的英文交际能力。因此，初中英语教师要发挥小组合作诵读的优势，有效助力学生诵读能力的提升。

例如，在开展“Where did you go on vacation？”这一单元的教学时，首先，教师运用多媒体设备的音频功能，播放本节课阅读文本的录音，让学生初步感知阅读文本，了解阅读文本主要讲解的故事内容；其次，教师将学生分为多个小组，并引导小组成员自行分配角色，展开小组合作诵读活动。在这一过程中，教师可以引导学生转换角色，展开多次诵读，通过不同角色诵读，有效感知不同角色的情感，并且小组成员之间相互学习诵读的方式。最后，教师组织小组诵读比赛活动，并评选出最优秀的诵读小组。这样不仅可以丰富诵读的形式，而且可以有效提高学生诵读的积极性。

四、组建课后诵读小组，培养英语诵读习惯

首先，教师鼓励学生按照兴趣爱好自由组建诵读小组；其次，教师应要求各诵读小组每周完成固定数量的诵读任务，并要将诵读的作品录制下来，上传到班级学习平台的诵读板块，便于各诵读小组相互评价，不断提升诵读水平。这样，可使学生形成课下针对所学内容诵读的习惯，提高全班学生的英语学习水平。

综上所述，初中英语诵读教学的开展对于学生英语阅读理解能力、口语表达能力以及英语教学水平的提升，都具有非常好的教育作用。因此，初中英语教师要加强学生诵读技巧的指导，并且要创新诵读教学的方式，给学生打造适宜的诵读环境，有效激发学生参与英语诵读的激情，从而提高英语诵读教学的实效性。

作者：贞丰县北盘江镇牛场中学 卢光秀

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